《100 以内的减法（不退位减）》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的减法（不退位减）》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容《100以内的减法（不退位减）》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课主要围绕人教版二年级上册数学教材中的“100以内的减法（不退位减）”展开，内容包括：认识减法符号“-”，学习不退位减法的计算方法，掌握两位数减一位数的计算规则，通过实例练习提高计算速度和准确性。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解减法的意义，感受减法在生活中的应用；发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高学生进行不退位减法的计算技能；培养逻辑思维能力，通过分析问题和解决问题，让学生学会运用减法解决实际问题；增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内加减法的基本计算方法，以及数的顺序和10以内数的分解。此外，他们对于数的概念有一定的认识，能够进行简单的数数和计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实际操作来理解新知识。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习不退位减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对减法概念的理解不够深入，容易混淆减法和加法；二是计算过程中可能会出现进位或借位错误，特别是在从高位开始计算时；三是对于计算速度和准确性的要求较高，学生可能需要一定的时间来适应。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏解决问题的策略和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、减法操作卡片等。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生理解减法概念。

4.教室布置：布置教室环境，设置操作台和讨论区，便于学生分组练习和互动交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要减法的问题吗？”

-引导学生分享生活中的减法实例，如购买物品找零、分配食物等。

2.回顾旧知：

-回顾10以内加减法的计算方法，提醒学生减法的意义和计算规则。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

-引入减法符号“-”，解释其表示减法的意义。

-讲解两位数减一位数的计算方法，强调不退位减法的特点。

2.举例说明：

-通过具体的例子，如28-5，引导学生理解减法运算的步骤。

3.互动探究：

-将学生分组，每组提供一个两位数和一个一位数，让学生合作完成减法计算。

-引导学生讨论如何选择合适的计算方法，并解释自己的思考过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，包括基础减法和应用题。

-学生使用计数器和操作卡片进行减法练习，加深对减法计算的理解。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

-针对共性问题，进行集中讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课的学习内容，强调两位数减一位数的不退位减法。

2.布置作业：

-布置教材中的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

五、教学反思

1.教学效果评估：

-观察学生在练习中的表现，评估学生对不退位减法的掌握程度。

2.教学调整：

-根据学生的反馈和练习情况，调整教学方法，确保所有学生都能理解和应用所学知识。

3.教学改进：

-探索更多直观教学工具，如动画演示、实物操作等，以增强学生对减法的理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的减法》小册子：通过生活中的实例，如购物、烹饪、运动等，展示减法在实际生活中的应用。

-《数学故事集》中的相关故事：选择一些与减法相关的数学故事，如《小熊摘苹果》、《小猪分糖果》等，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《数学游戏手册》中的减法游戏：介绍一些简单的减法游戏，如“减法接力”、“减法猜谜”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计“减法日记”：让学生记录自己在生活中遇到的减法问题，并尝试用所学知识解决。

-开展“减法小调查”：引导学生调查家庭、学校或社区中的减法应用，如节约用水、用电等，提高学生的环保意识。

-组织“减法知识竞赛”：通过竞赛形式，激发学生对减法学习的兴趣，检验学生对减法知识的掌握程度。

-推荐阅读《数学家的故事》：介绍一些数学家在减法研究中的趣事，激发学生对数学研究的兴趣。

3.知识点拓展：

-探索减法的逆运算——加法，让学生理解减法和加法之间的关系。

-学习减法的性质，如交换律、结合律等，帮助学生更好地理解和应用减法。

-研究减法在分数、小数、百分数等领域的应用，拓宽学生的数学视野。

-探讨减法在几何学中的应用，如计算图形的面积、体积等。

4.实用性练习：

-设计一些与实际生活相关的减法应用题，如计算购物折扣、计算时间差等，让学生学会将数学知识应用于实际生活。

-引导学生进行减法估算，提高学生的计算速度和准确性。

-组织学生进行减法实验，如使用计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作加深对减法的理解。

5.互动交流：

-鼓励学生在家庭、学校或社区中分享自己的减法学习成果，促进知识的传播和交流。

-组织学生进行减法知识讲座，让学生成为小老师，向他人传授减法知识。

-建立减法学习小组，让学生在小组内互相讨论、互相帮助，共同提高减法学习水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小兔子拔萝卜》数学故事书，通过故事情节，让学生在阅读中理解减法的实际应用。

-视频资源：《数学魔法屋》系列动画短片，以趣味动画的形式，展示减法在不同情境下的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小兔子拔萝卜》数学故事书，通过故事中的情节和角色，让学生体会减法在日常生活中的应用，如计算萝卜的数量、判断是否足够等。

-观看《数学魔法屋》系列动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，同时，教师可以指导学生关注动画中的减法运算过程，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

-学生完成以下拓展任务：

-收集生活中常见的减法问题，如购物时的找零、时间计算等，并尝试用所学的不退位减法知识进行解决。

-设计一份简单的减法练习题，可以是家庭作业的形式，或者是在朋友间进行的小游戏。

-与家长共同完成一个与减法相关的家庭实验，如使用天平进行重量对比，观察减法在物理世界中的应用。

-教师提供必要的指导和帮助：

-教师可推荐一些适合二年级学生的数学阅读材料，帮助学生扩展阅读视野。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生通过小组讨论、课堂分享等形式，互相交流拓展学习心得，共同进步。教学反思与改进这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我提问后，学生们都能积极回答，这让我很高兴。不过，我发现有些学生回答问题时，声音比较小，可能是害羞或者不太自信。我打算在接下来的课上，多创造一些机会让学生们表达自己，比如设置小组讨论环节，让他们在小组内先讨论，然后再全班分享，这样既能增强他们的自信心，也能提高他们的合作能力。

其次，我发现有些学生在进行减法计算时，容易出现错误。比如，在做两位数减一位数的题目时，他们有时候会忘记从高位开始计算。我意识到，可能是我没有足够的时间去详细讲解这个计算步骤，或者是因为学生的注意力不集中。为了解决这个问题，我打算在下一节课上，用一些简单的例子来帮助学生巩固这个计算方法，同时，我会尽量用一些直观的方式，比如使用计数器或者小棒，来帮助他们理解。

再者，我在课堂上发现，有些学生对于减法的实际应用不太理解。他们虽然能计算出答案，但不知道如何将这个答案应用到实际问题中去。这让我意识到，我在讲解减法时，可能过于注重计算的技巧，而忽略了它的实际意义。所以，我打算在未来的教学中，多结合一些实际生活场景，让学生们明白减法不是孤立存在的，它是有实际用途的。

另外，我在课堂上也发现，有些学生对于减法的符号“-”理解不够，他们有时候会混淆加号“+”和减号“-”。这可能是我在讲解时，没有足够强调两者之间的区别。因此，我计划在下一节课上，用一些具体的例子来区分这两个符号，比如通过故事或者游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这些知识。

最后，我觉得课后拓展的部分还有很大的提升空间。我注意到，有些学生对于拓展内容并不感兴趣，这可能是因为拓展内容与他们的生活实际距离较远。因此，我打算在未来的教学中，更加注重拓展内容的生活化，让学生能够看到减法在他们生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问来检查学生对减法知识的理解和掌握程度。

-提问内容会涉及基础概念、计算技巧和实际应用等方面。

-我会注意观察学生的回答是否准确、完整，以及他们表达自己想法的能力。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误的原因并纠正。

2.观察评价：

-在课堂练习和小组讨论环节，我会密切观察学生的参与度和表现。

-观察他们在操作过程中的细致程度、解决问题的思路和方法。

-通过观察，我可以了解学生是否能够独立完成减法计算，以及他们是否能够在合作中有效地沟通和协作。

3.测试评价：

-定期进行小测验，以评估学生对减法知识的掌握情况。

-测试题会包括选择题、填空题和计算题，以确保覆盖到不同的知识点。

-测试后，我会对学生的试卷进行详细批改，分析他们的错误类型和频率。

-根据测试结果，我可以调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，确保