小学信息技术第三册上 家乡的历史名人教学实录 泰山版

小学信息技术第三册上家乡的历史名人教学实录泰山版主备人备课成员设计思路本节课以家乡的历史名人为主题，旨在引导学生了解家乡的历史文化，培养学生对家乡的热爱之情。课程设计紧密结合教材内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重学生自主探究、合作学习，通过小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的信息素养和综合运用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对家乡历史文化的关注和了解，提高信息获取、处理和评价的能力。

2.计算思维：通过分析家乡历史名人的事迹，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术手段，鼓励学生进行自主学习和创新实践，提升数字化学习技能。

4.信息社会责任：引导学生正确认识历史名人，培养尊重历史、传承文化的责任感。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生通过多种途径收集家乡历史名人的相关信息，包括文字、图片、视频等，培养学生的信息收集和处理能力。

②通过小组合作，让学生共同分析和讨论历史名人的事迹，提高学生的合作学习和团队协作能力。

③通过制作家乡历史名人介绍PPT，让学生学会运用信息技术进行创作，提升学生的数字化创作技能。

2.教学难点

①帮助学生理解历史名人背后的文化内涵和时代背景，深化对家乡历史文化的认识。

②指导学生如何将收集到的信息进行有效整合，形成有逻辑、有结构的介绍内容。

③引导学生在介绍家乡历史名人时，能够结合个人情感，表达对家乡的热爱和对历史人物的敬意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术第三册上》教材，并包含本节课所需的《家乡的历史名人》学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括家乡历史名人的照片、事迹介绍视频等。

3.实验器材：准备电子设备，如笔记本电脑或平板电脑，确保学生能够进行信息收集和制作PPT等操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪等展示设备，以方便学生展示成果和互动交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家乡美景图片，引导学生回忆家乡的美丽景色和人文历史。

-提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些著名的历史名人吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习家乡的历史名人，了解他们的故事。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调家乡历史名人的重要性。

-②展示家乡历史名人的图片和简要介绍，如孔子、孟子等，让学生初步了解他们的生平和成就。

-③通过视频或音频资料，让学生感受历史名人的思想魅力和时代精神。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组选择一位家乡历史名人，进行资料收集和整理。

-②指导学生运用教材中的《家乡的历史名人》学习资料，进行信息检索和筛选。

-③学生利用电脑或平板电脑，制作家乡历史名人介绍PPT。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生展示自己的PPT，分享家乡历史名人的故事和成就。

-②小组内讨论以下问题：

-XX同学，你为什么选择这位历史名人呢？

-XX同学，你能谈谈这位历史名人对你有什么启发吗？

-XX同学，你认为这位历史名人的哪些品质值得我们学习？

-③教师引导学生从历史、文化、道德等多个角度，对家乡历史名人进行评价。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡历史名人的重要性和时代价值。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对家乡的历史文化有什么新的认识？”

-引导学生思考如何将家乡历史名人的精神传承下去，培养学生的文化自信和责任感。

本节课用时共35分钟，剩余时间可用于学生自由讨论、教师答疑或进行课后作业布置。在实践活动中，教师需关注学生的信息收集和处理能力，以及在小组讨论中是否能够从不同角度评价历史名人。在总结回顾环节，教师应引导学生深入思考，将家乡历史名人的精神内化为自己的品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《孔子传》：通过阅读此书，学生可以更深入地了解孔子的生平、思想和教育理念。

-《孟子》：这本书收录了孟子的言论和著作，有助于学生了解孟子的政治哲学和道德思想。

-《史记》中的《孔子世家》和《孟子世家》：这两篇文章详细记载了孔子和孟子的生平事迹，是了解两位思想家的重要资料。

-《泰安市志》：这本书详细记载了泰安市的历史、地理、文化等信息，学生可以通过阅读了解家乡的历史变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家乡其他历史名人的资料，如古代军事家、科学家、文学家等，并撰写小论文或制作成PPT进行分享。

-鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，深入了解家乡的历史文化，增强对家乡的认同感和自豪感。

-学生可以参与社区文化活动，如历史讲座、文化展览等，亲身体验家乡的历史文化魅力。

-组织学生进行实地考察，如参观历史遗迹、古迹等，让学生亲身体验历史，感受家乡的历史底蕴。

3.知识点拓展

-家乡的历史发展脉络：引导学生了解家乡从古至今的历史变迁，包括政治、经济、文化等方面的发展。

-历史名人的思想贡献：探讨家乡历史名人的思想对后世的影响，如孔子的仁爱思想、孟子的民本思想等。

-家乡的历史文化特色：研究家乡的历史文化特色，如地方方言、传统节日、民间艺术等。

-历史与现实的联系：引导学生思考家乡历史对现代社会的影响，如历史名人的思想对当代教育的影响等。典型例题讲解1.例题：

家乡的历史名人孔子提出了“仁”的学说，请问“仁”的含义是什么？

答案：

“仁”是孔子学说的核心，意为爱人，强调人与人之间的道德关系，包括对父母、兄弟、朋友的爱，以及对社会的责任和关爱。

2.例题：

孟子在孔子的基础上发展了“仁政”思想，请简要说明“仁政”的含义。

答案：

“仁政”是指统治者以仁爱之心治理国家，关注民生，实行仁爱之政，使百姓安居乐业。

3.例题：

请列举一位泰安市的历史名人，并简要介绍其成就。

答案：

王羲之，东晋书法家，被誉为“书圣”。他的书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

4.例题：

家乡的历史名人柳宗元是哪位文学家？他的主要作品有哪些？

答案：

柳宗元是唐代文学家，被誉为“唐代文宗”。他的主要作品有《江雪》、《小石潭记》等。

5.例题：

请简述泰山在古代历史上的地位。

答案：

泰山自古以来就被视为“五岳之首”，在古代有着极高的地位。它是中华民族的发祥地之一，许多帝王都曾在泰山举行封禅大典，以示对天地的敬畏和祈求国泰民安。

6.例题：

请谈谈你对家乡历史名人的认识，以及他们对你有什么启发。

答案：

家乡的历史名人是我们民族的骄傲，他们的智慧和品质值得我们学习和传承。例如，孔子的仁爱思想、孟子的民本思想等，都对我们今天的社会生活有着重要的启示。

7.例题：

请结合家乡的历史名人，谈谈你对家乡文化底蕴的理解。

答案：

家乡的历史名人反映了家乡丰富的文化底蕴，他们的思想和成就为家乡的文化传承和发展奠定了基础。例如，泰山的封禅文化、孔子的儒家文化等，都是家乡文化的重要组成部分。

8.例题：

请谈谈你对家乡历史名人故事的感悟，以及如何将这些故事传承下去。

答案：

家乡历史名人的故事充满了智慧和力量，它们是我们宝贵的精神财富。我们应该通过学习和传承这些故事，让更多的人了解和热爱家乡，激发对家乡文化的自豪感和责任感。作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生选择一位家乡的历史名人，进行深入研究，撰写一篇小论文，内容包括名人的生平、主要成就、对后世的影响等。字数要求在500字以上。

2.制作一份关于家乡历史名人的PPT，要求包含图片、文字介绍和演讲稿，展示名人的重要事迹和思想。

3.设计一个关于家乡历史名人的互动游戏，如知识问答、角色扮演等，旨在提高学生对家乡历史文化的兴趣。

作业反馈：

1.对于学生撰写的小论文，教师将重点关注以下几个方面：

-内容是否充实，是否对名人的生平和成就有深入的了解。

-结构是否清晰，是否有明确的引言、主体和结论。

-语言表达是否准确，是否有恰当的引用和论证。

2.对于制作的PPT，教师将评估以下标准：

-设计是否美观，图片和文字是否搭配合理。

-内容是否丰富，是否能够吸引观众的注意力。

-演讲稿是否流畅，是否能够清晰表达名人的思想。

3.对于设计的互动游戏，教师将考虑以下因素：

-游戏是否具有教育意义，是否能够有效传递历史文化知识。

-游戏规则是否简单易懂，是否能够激发学生的参与兴趣。

-游戏是否具有一定的挑战性，是否能够促进学生思考和合作。

在作业反馈环节，教师将采取以下措施：

-及时批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

-对学生的作业进行个别指导，针对存在的问题给出具体的改进建议。

-鼓励学生之间的相互学习和交流，通过小组讨论和展示，提高学生的学习效果。

-对优秀作业进行表扬，激发学生的学习热情和创造力。

教师将定期组织学生进行作业展示，让学生在课堂上分享自己的研究成果和创意。同时，