2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 History and traditions突破 语法大冲关教学实录 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions突破语法大冲关教学实录新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions突破语法大冲关教学实录新人教版必修第二册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版必修第二册高中英语Unit4Historyandtraditions中的语法知识点展开，重点讲解时态和语态的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的时态和语态知识紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习Unit4Historyandtraditions中的历史和传统内容，学生将提高对英语语法时态和语态的运用能力，增强跨文化交流的意识，同时提升分析和解决问题的能力，促进批判性思维的发展。重点难点及解决办法重点：1.时态的正确运用，特别是在描述历史事件和传统习俗时使用正确的时态。2.语态的变化，尤其是主动语态转换为被动语态的技巧。

难点：1.时态的复杂性和语态的多样性给学生带来的理解难度。2.将语法知识应用于实际语境中，尤其是在描述历史和传统时，如何选择合适的时态和语态。

解决办法与突破策略：1.通过案例分析和实际语境练习，帮助学生理解不同时态和语态的适用场景。2.设计一系列的语法填空和翻译练习，让学生在具体语境中练习时态和语态的转换。3.利用图表和表格来可视化时态和语态的变化规律，提高学生的记忆效果。4.通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在互动中学习和运用语法知识，增强实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态和语态的基本规则，为学生提供系统的语法知识框架。

2.案例分析法：选取与历史和传统相关的实际案例，引导学生分析时态和语态的运用。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，练习语法在实际对话中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法点和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用在线语法练习软件，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学视频：播放与历史和传统相关的英语视频，让学生在观看中学习语法，同时提升听力技能。教学过程教学过程如下：

一、导入新课

1.老师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

老师：“同学们，上一节课我们学习了哪些时态和语态的用法？请举例说明。”

2.学生积极回答，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习时态和语态的运用，特别是它们在描述历史和传统时的应用。”

二、新课导入

1.老师通过展示一张历史图片，引导学生思考：“这张图片展示了哪个历史事件？请用英语描述一下。”

2.学生描述图片内容，老师点评并纠正语法错误，强调时态和语态的正确运用。

三、语法讲解

1.老师讲解一般过去时和一般将来时的用法，结合具体例句进行讲解。

老师：“一般过去时用来描述过去发生的事情，一般将来时用来描述将要发生的事情。”

2.学生跟读例句，老师纠正发音和语法错误。

3.老师讲解被动语态的构成和用法，结合具体例句进行讲解。

老师：“被动语态由'be+过去分词'构成，用来强调动作的承受者。”

4.学生跟读例句，老师纠正发音和语法错误。

四、课堂练习

1.老师布置练习题，让学生在规定时间内完成。

练习题：根据所给句子，选择合适的时态和语态填空。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，找出文章的主题句。

老师：“请同学们阅读课文，找出文章的主题句，并简要概括文章的主要内容。”

2.学生阅读课文，找出主题句并概括文章内容。

3.老师点评学生的回答，强调文章的主题和侧重点。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调时态和语态的运用。

老师：“今天我们学习了时态和语态的运用，特别是在描述历史和传统时的应用。希望大家能够熟练掌握这些语法知识，并在实际生活中灵活运用。”

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，巩固所学知识。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

作业：根据课文内容，用一般过去时和一般将来时写一篇短文，描述一个历史事件。

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

八、课堂评价

1.老师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

老师：“同学们，今天的表现都很不错，希望大家在今后的学习中继续保持这种良好的学习态度。”

2.学生听取老师的评价，反思自己的学习情况。学生学习效果学生学习效果

在本次“2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions突破语法大冲关教学实录”的课程结束后，学生对语法知识的掌握和运用能力有了显著的提升，具体体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握程度

-学生能够熟练区分并运用一般过去时和一般将来时，能够正确描述过去和未来的事件。

-学生对被动语态的理解和应用能力增强，能够在不同的语境中正确选择和使用被动语态。

2.实际运用能力

-学生在描述历史事件和传统习俗时，能够正确运用时态和语态，提高了书面表达和口头表达的质量。

-通过角色扮演和情景对话，学生能够在实际交流中灵活运用所学语法知识，增强了语言的实际应用能力。

3.分析与解决问题的能力

-学生通过分析课文中的语法点，能够更好地理解文章结构和作者意图，提升了文本分析能力。

-在解决语法练习题时，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析句子结构，正确选择答案。

4.学习兴趣和自主学习能力

-通过多样化的教学方法和手段，学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

-学生在课后能够自主复习和预习，形成了良好的学习习惯，自主学习能力得到增强。

5.跨文化交际意识

-学生通过学习历史和传统，对不同的文化有了更深入的了解，提高了跨文化交际的意识和能力。

-学生能够尊重并欣赏不同的文化背景，增强了跨文化沟通的敏感性和适应性。

6.学习习惯和团队合作能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和协作，团队合作能力得到提升。

-学生在课堂上形成了良好的学习氛围，互相帮助，共同进步，学习习惯得到改善。

总体来看，学生在本次课程结束后，不仅在语法知识的掌握上有了明显的进步，而且在语言运用能力、分析问题能力、自主学习能力、跨文化交际意识和团队合作能力等方面都取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生未来的英语学习和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的历史和传统情境，让学生在具体的语境中学习语法，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际运用中更好地理解和掌握语法知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和教学视频，来展示语法点和历史背景，这样的教学手段使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些语法点理解不够深入，或者是对活动本身缺乏兴趣。

2.语法练习针对性不强：虽然我布置了语法练习，但发现有些练习对学生来说难度过大，而有些则过于简单，没有达到预期的练习效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.优化语法练习：我会根据学生的学习情况，调整语法练习的难度，确保每个学生都能在练习中有所收获。同时，我会增加一些开放性的问题，鼓励学生进行创造性思考。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以形成一个更加综合的评价体系。

4.加强个别辅导：对于理解困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。同时，我也会鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。

5.关注学生情感需求：在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，及时给予鼓励和反馈，帮助学生建立自信，培养他们的学习动力。板书设计①语法知识点

-一般过去时：动词过去式，表示过去发生的事情

-一般将来时：will/shall+动词原形，表示将要发生的事情

-被动语态：be+过去分词，强调动作的承受者

②关键词汇

-Pastsimple(过去简单时)

-Futuresimple(将来简单时)

-Pastparticiple(过去分词)

-Was/were,did,went

-Will,shall,begoingto

③重要例句

-Hevisitedthemuseumyesterday.

-Theywillfinishtheprojectnextweek.

-Thebookwaswrittenbytheauthor.

-Theflowerswerewateredeverymorning.典型例题讲解1.例题：TheancientcityofRome_______intoruinslongago.

解答：TheancientcityofRomewasturnedintoruinslongago.

2.例题：Whenwe_______theconcert,itwasalreadydarkoutside.

解答：Whenwearrivedattheconcert,itwasalreadydarkoutside.

3.例题：She_______herfirstjobasateacherrightaftergraduation.

解答：Shestartedherfirstjobasateacherrightaftergraduation.

4.例题：Bythetimeyougettothestation,thetrain_______alreadyleft.

解答：Bythetimeyougettothestation,thetrainwillhavealreadyleft.

5.例题：Thebook_______bythefamouswriterisverypopularamongyoungreaders.

解答：Thebookpublishedbythefamouswriterisverypopularamongyoungreaders.

补充说明：

1.一般过去时用于描述过去发生的事情。例题1中的“wasturnedintoruins”使