Unit 1 Seasons （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit1Seasons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“Seasons”展开，包括四季的名称、特征以及与季节相关的活动。教学内容与课本紧密相连，具体涉及教材《2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册》中的Unit1Seasons章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语字母和简单的词汇，本节课将引导学生运用所学知识，通过图片、歌曲、游戏等形式，学习四季的名称、特征和活动，进一步丰富学生的词汇量和语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习四季的英语表达，学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。在文化意识方面，学生将了解不同季节的文化习俗，增强对多元文化的认识。在学习能力方面，学生通过参与互动活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别并说出四季的名称：Spring,Summer,Autumn,Winter。

-教会学生使用基本的描述性词汇来描述每个季节的特征，如spring(warm,flowers,birds)，summer(hot,sun,beach)，autumn(cool,leaves,harvest)，winter(cold,snow,fireplace)。

-通过歌曲和游戏活动，让学生能够运用四季的词汇进行简单的对话。

2.教学难点：

-难点一：正确发音。学生可能难以准确发音某些字母组合，如“autumn”中的“aut”或“winter”中的“win”。

-解决方法：通过反复模仿和跟读，使用发音图表辅助教学，以及提供发音练习的机会。

-难点二：理解季节特征。一年级学生可能对季节的变化和特征理解有限。

-解决方法：通过图片和实物展示，结合生活经验，让学生直观感受季节的变化，并通过角色扮演加深理解。

-难点三：词汇运用。学生可能难以将所学的季节词汇应用于实际情境中。

-解决方法：设计情景对话，鼓励学生在真实语境中使用新词汇，同时提供足够的练习机会，如小组合作完成小故事创作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语学习软件

-课程平台：牛津上海版英语一年级下册教材配套教学平台

-信息化资源：四季相关的图片库、英语歌曲音频、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（如四季的卡片、季节变化模型）、挂图、黑板、彩色粉笔、教鞭五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看四季变化的视频，了解四季的基本特征。

设计预习问题：围绕“Seasons”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四季的名称和基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Seasons”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片或播放季节相关的歌曲，引出“Seasons”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四季的英语表达和特征，结合实例如“Springistheseasonofflowersandtreesblooming”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和记忆，以及如何用英语描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyissummerhot?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canwehaveasnowmaninsummer?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的英语表达和特征。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的动物或人物，用英语进行对话。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Seasons”知识点，掌握四季的英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Seasons”课题，布置适量的课后作业，如让学生画一幅自己最喜欢的季节的画，并用英语描述。

提供拓展资源：提供与“Seasons”相关的拓展资源，如英语绘本《TheFourSeasons》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用更多的英语词汇描述季节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语动画短片，了解不同文化中季节的庆祝方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地使用英语描述季节。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Seasons”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季的故事》：一本图文并茂的儿童英语绘本，通过有趣的故事讲述了四季的变化和每个季节的特色，适合一年级学生阅读。

-《SeasonsAroundtheWorld》：一本介绍世界各地不同季节活动的书籍，通过比较不同文化中季节的特点，拓宽学生的视野。

-《TheFourSeasonsinaDay》：一本关于一天内季节变化的英语故事书，通过生动的故事让学生了解季节的变化是如何在一日内体现的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-季节的气候变化：鼓励学生观察自己所在地区的季节变化，记录不同季节的温度、降水等变化，并用英语描述。

-季节活动：让学生调查并记录自己所在地区或其他地区的季节活动，如春天的植树节、夏天的游泳节、秋天的丰收节和冬天的滑雪节等。

-季节饮食：让学生了解不同季节的典型食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的南瓜、冬天的饺子，并用英语介绍这些食物的特点。

-季节节日：引导学生了解不同国家的季节节日，如春天的复活节、夏天的独立日、秋天的感恩节、冬天的圣诞节，比较不同文化的庆祝方式。

-季节植物：让学生观察和记录季节变化中的植物，如春天的花朵、夏天的绿荫、秋天的落叶和冬天的枝桠，学习如何用英语描述植物的变化。

-季节天气：鼓励学生记录和观察不同季节的天气现象，如春天的雨、夏天的雷暴、秋天的风和冬天的雪，用英语记录天气情况。

-季节音乐：让学生聆听不同季节的代表性音乐，如春天的轻快歌曲、夏天的夏日沙滩音乐、秋天的收获歌曲和冬天的节日音乐，并用英语表达对音乐的感受。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，表现出对学习的热情和兴趣。

-学生在回答问题或参与课堂讨论时，能够流利地使用英语，正确表达对季节的理解。

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极分享自己对四季的感受和观察，如“我喜欢春天，因为可以去看樱花。”

-学生能够运用所学的英语词汇和句型，用英语描述自己最喜欢的季节及其特征。

-小组合作成果展示中，学生能够相互尊重，共同完成任务，体现出团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对季节名称、特征及英语表达的理解程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生的知识掌握情况。

-测试结果将用于了解学生的薄弱环节，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，如绘画、描述等，展示自己对季节的理解。

-通过作业，教师能够了解学生的个性化理解和表达方式。

-作业中的错误将被用来反馈学生的学习情况，帮助学生纠正错误，提高英语水平。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将给予学生正面鼓励和肯定，如“做得很好，你今天非常积极参与。”

-针对小组讨论成果展示：教师将评价学生的团队合作能力、英语表达能力和创新思维。

-针对随堂测试：教师将根据测试结果，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-针对课后作业：教师将对学生作业进行细致批改，给出具体评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

6.家长反馈：

-教师将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈将有助于教师更好地了解学生，调整教学策略，提高教学质量。

7.学生自评与互评：

-教师将引导学生进行自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，发现自己的不足。

-学生互评有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

8.教学反思：

-教师将对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

-教学反思将有助于教师提高教学水平，更好地服务于学生的全面发展。八、重点题型整理1.完形填空题

-题型：在一段关于季节的短文中，有若干空格需要填入正确的季节名称。

-例题：It'svery__________inspring.Theflowersare__________andthebirdsare__________.

A.warm,blooming,singing

B.cold,falling,sleeping

C.hot,drying,flying

D.cool,growing,sleeping

-答案：A

2.句型转换题

-题型：将给出的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句转换为疑问句。

-例题：Thechildrenareplayinginthepark.

转换为：Arethechildren__________inthepark?

-答案：playing

3.词汇匹配题

-题型：将给出的季节名称与对应的特征词汇进行匹配。

-例题：Matchtheseasonswiththeirfeatures.

-Spring:__________

-Summer:__________

-Autumn:__________

-Winter:__________

A.sunny,hot,cool,snowy

B.rainy,warm,cold,windy

C.sunny,cool,warm,snowy

D.rainy,hot,cold,windy

-答案：C

4.角色扮演题

-题型：学生扮演不同季节的动物或人物，用英语进行对话。

-例题：Role-playaconversationbetweenabearandabutterfly.

-Bear:"Hello,butterfly.It'sverycoldoutside.Areyougoingtohibernate?"

-Butterfly:"Yes,Iwill.Ineedtofindawarmplacetostay."

-答案：学生根据角色进行对话。

5.创意写作题

-题型：学生根据季节的主题，创作一段短文或诗歌。

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