四年级语文上册 第一单元 1《观潮》教学实录 新人教版

四年级语文上册第一单元1《观潮》教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《观潮》教学实录针对四年级学生，以新课标为指导，围绕课文内容，结合学生生活经验，通过朗读、品词、悟句、想象等方式，引导学生感受钱塘江大潮的壮观景象，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程中，注重学生语言表达能力的培养，引导学生运用多种方法，提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然景观的观察和感受能力，提升语言表达与审美鉴赏素养。通过学习《观潮》，激发学生对大自然的敬畏之心，培养其审美情趣和人文精神。同时，强化学生运用语言文字进行创造性表达的能力，提高文学鉴赏和批判性思维水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会钱塘江大潮的壮观景象，感受作者对大自然的赞美之情。

②学会生字词，正确读写“潮、涌、退”等词语，积累词汇，丰富语言表达。

③通过朗读、品词、悟句，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中的“观潮”描写，培养学生对大自然景观的观察力和想象力。

②将课文中的描写与实际生活相结合，引导学生用文字描绘自己熟悉的自然景象。

③培养学生运用多种修辞手法表达情感，提高创造性写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文的人教版四年级语文教材。

2.辅助材料：准备与钱塘江大潮相关的图片、视频，以及描绘自然景观的图画，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备录音笔或录音机，用于播放课文朗读，以及教学课件，包含课文内容、重点词汇和修辞手法分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，用于展示教学内容和学生的创作作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钱塘江大潮吗？它为什么如此壮观？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的宏伟气势。

简短介绍钱塘江大潮的形成原因和自然现象，为接下来的学习打下基础。

2.钱塘江大潮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钱塘江大潮的基本概念、形成原因和观测方法。

过程：

讲解钱塘江大潮的定义，包括其主要形成条件和影响因素。

详细介绍钱塘江大潮的形成原因，如月球和太阳的引力、潮汐现象等。

3.钱塘江大潮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钱塘江大潮的特性和观测技巧。

过程：

选择几个典型的钱塘江大潮观测案例进行分析。

详细介绍每个案例的观测地点、时间、观测方法以及观测结果。

引导学生思考这些案例对潮汐观测和预报的意义，以及如何提高观测精度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钱塘江大潮观测相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钱塘江大潮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钱塘江大潮的重要性和观测方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钱塘江大潮的基本概念、形成原因、观测方法等。

强调钱塘江大潮在气象预报、海洋研究和防灾减灾等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解其他著名潮汐现象，并撰写一篇关于潮汐观测的小论文。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生对潮汐现象的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提供一些关于潮汐现象的网站或书籍资料，引导学生进行自主学习。

鼓励学生关注身边的潮汐现象，观察并记录潮汐变化，提高对自然现象的敏感度。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果

在本节课《观潮》的教学过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文内容，描述钱塘江大潮的壮观景象，并能够复述课文中关于潮水涌动、潮头奔腾的描写。

-学生掌握了生字词，如“潮、涌、退”等，能够正确书写并在语境中运用。

-学生了解了钱塘江大潮的形成原因和自然现象，对潮汐的基本知识有了初步的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过朗读、品词、悟句等活动，提升了语言表达能力，能够用自己的语言描述自然景观。

-学生在案例分析中，学会了如何分析案例背景、特点和意义，提高了分析问题的能力。

-通过小组讨论，学生培养了合作精神和团队协作能力，学会了在集体中表达观点和倾听他人意见。

3.情感态度价值观方面：

-学生对钱塘江大潮这一自然现象产生了浓厚的兴趣，激发了他们对大自然的敬畏之心。

-学生通过学习，增强了保护自然、爱护环境的意识，认识到人与自然和谐共生的意义。

-学生在创作和表达中，体验到了文学创作的乐趣，提升了审美情趣和人文素养。

4.创新与实践方面：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写关于潮汐观测的小论文，体现了学以致用的能力。

-学生通过自主查阅资料，了解了其他著名潮汐现象，拓展了知识面，培养了自主学习的能力。

-学生在观察和记录潮汐变化的过程中，提高了对自然现象的敏感度，培养了科学探究的精神。教学反思今天上的《观潮》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对钱塘江大潮这个话题很感兴趣，课堂上他们积极发言，提出了很多有创意的问题。这让我很欣慰，说明我的导入环节做得不错，能够激发学生的求知欲。

然后，我在讲解课文的时候，注意到了学生的反应。我发现，当我在讲解潮汐形成的原因时，学生的注意力有所分散。这可能是因为这部分内容比较抽象，对于四年级的孩子来说，理解起来有些难度。所以，我意识到在讲解这类知识时，需要更直观、更生动一些，比如通过图片、视频或者实际操作来帮助他们理解。

再来说说课堂讨论环节。我发现，在小组讨论的时候，一些学生参与度不高，有的小组讨论得非常热烈，但也有一些小组讨论显得有些沉闷。这让我反思，可能是我没有很好地引导他们如何讨论，或者是在分组的时候没有考虑到学生的性格和兴趣。今后，我会更加注重分组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

另外，我觉得在课堂展示环节，学生的表现还可以更自信一些。有的学生在台上展示时，声音小，表达不够流畅。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我打算在接下来的教学中，多给予学生展示的机会，同时鼓励他们大胆表达，提高他们的自信心。

在课后，我还发现了一些需要改进的地方。比如，我布置的课后作业，有些学生没有按时完成，或者作业质量不高。这说明我在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际学习情况，作业的难度和量可能需要调整。板书设计1.本文重点知识点：

①钱塘江大潮的形成原因

②潮汐现象的基本概念

③课文中的修辞手法（比喻、拟人）

2.关键词：

①潮水、涌动、奔腾

②月球、太阳、引力

③潮汐、海浪、潮头

3.重点句子：

①“潮水涌了上来，浪涛翻滚，形成了一堵两丈多高的水墙。”

②“潮水退去，海滩上留下了一片泥沙。”

③“钱塘江大潮，真是壮观啊！”课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方法来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-我会设计不同难度的问题，以检测学生的知识掌握和思维能力。

-例如，我会问：“谁能描述一下钱塘江大潮的景象？”来检测学生对课文描述的理解。

-我还会提问：“为什么说钱塘江大潮壮观？”来引导学生思考课文中的修辞手法。

2.观察评价：

-我会仔细观察学生在课堂上的参与度、互动情况和表情反应。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和帮助。

-例如，如果我发现某个学生在课堂上显得不专注，我会适时提问或引导他参与讨论。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和交流技巧。

-我会观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-例如，我会评价学生在小组讨论中是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人。

4.课堂展示评价：

-在课堂展示环节，我会评价学生的表达能力、自信程度和准备情况。

-我会注意学生的语言表达是否清晰、流畅，以及是否能够有效地传达信息。

-例如，我会评价学生在展示时是否能够自信地站在讲台上，是否能够用恰当的语言描述钱塘江大潮。

5.课后作业评价：

-我会对学生的课后作业进行认真批改，并给出具体的反馈。

-通过作业，我可以了解学生对知识的巩固程度和实际应用能力。

-例如，我会评价学生是否能够正确运用所学知识来撰写关于潮汐观测的小论文。

6.形成性评价：

-我会定期进行形成性评价，以跟踪学生的学习进展。

-这包括对学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论贡献的评价。

-通过形成性评价，我可以及时发现问题，并调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.总结性评价：

-在课程结束时，我会进行总结性评价，以评估学生的学习成果。

-这可能包括一个简短的测试或口头报告，以检测学生对整个单元内容的掌握情况。

-总结性评价可以帮助学生了解自己的学习成果，并为下一阶段的学习做好准备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读与钱塘江大潮相关的文学作品，如《钱塘潮》、《潮声》等，让学生感受不同作者对钱塘江大潮的描写和情感。

-收集有关钱塘江大潮的图片和视频资料，让学生通过视觉感受大潮的壮观景象。

-查阅关于潮汐现象的科学资料，了解潮汐的原理、类型和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资