七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV。教学内容包括：学习询问和描述正在进行的动作；掌握动词现在进行时的构成和用法；复习一般过去时；学习与看电视相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流，了解不同的文化背景。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中运用现在进行时，提高学生的英语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习看电视这一日常活动，了解西方文化背景，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较不同时态的用法，培养学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习，提高学生自主获取知识、运用知识的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握现在进行时的构成和用法，能够正确运用be动词（am/is/are）加动词ing形式来表达正在进行的动作。

②灵活运用与看电视相关的词汇和句型，如watchTV,programme,interesting,boring等，进行简单的日常对话。

③能够将现在进行时与一般过去时进行对比，理解两种时态的区别和应用场景。

2.教学难点，

①学生在理解和运用现在进行时方面可能存在困难，需要通过反复练习和实际语境的运用来加强。

②将现在进行时与一般过去时进行区分，对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的例子和练习来帮助理解和记忆。

③学生在描述正在进行的动作时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟悉的问题，需要教师提供足够的词汇支持和语法指导。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的观看电视的情境，让学生在具体场景中感知和运用现在进行时。

2.运用任务型教学法，设计一系列与看电视相关的任务，如制作电视节目介绍、角色扮演讨论节目内容等，激发学生的兴趣和参与度。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示与电视节目相关的图片和视频，帮助学生直观理解语法点和词汇。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高语言实践能力。

5.利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，为学生提供额外的学习材料和练习机会。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT演示文稿和相关的电视节目视频片段，要求学生了解现在进行时的基本概念和构成。

设计预习问题：围绕现在进行时的用法，教师设计问题如“你能从视频中找出几个正在进行的动作？它们是如何用英语表达的？”

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和学生的课堂反馈，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前自主阅读预习资料，观看视频，尝试识别和标记正在进行的动作。

思考预习问题：学生思考并记录自己从视频中学习到的现在进行时的例子。

提交预习成果：学生将预习笔记和识别的例子提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频进行预习。

信息技术手段：利用在线平台收集和提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时的基本用法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段学生喜欢的电视节目片段，引出“我们是如何描述正在发生的事情的？”的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解现在进行时的构成和用法，例如展示“am/is/are+动词ing”的例子。

组织课堂活动：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，描述正在进行的动作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试在心中构建现在进行时的语法结构。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用现在进行时描述动作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解和示例帮助学生理解语法点。

活动教学法：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用语法知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时的语法结构，通过实践提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用现在进行时描述自己周末的活动计划。

提供拓展资源：教师推荐与电视节目相关的英文网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成描述周末活动计划的作业，巩固现在进行时的用法。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时的知识点，通过课后作业和拓展学习，提高学生的实际语言运用能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《英语世界》杂志中关于家庭娱乐活动的文章，让学生了解不同文化背景下人们看电视的习惯和偏好。

-阅读材料二：《BBCLearningEnglish》网站上的短文，介绍不同类型的电视节目及其对观众的影响。

-阅读材料三：《TimeforKids》中的科普文章，探讨电视节目对儿童成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同类型的电视节目，如新闻、纪录片、电视剧、动画片等，并分析它们的语言特点。

-学生可以调查自己家庭或朋友观看电视的习惯，了解他们最喜欢的节目类型以及观看时间。

-学生可以撰写一篇关于电视节目对社会影响的短文，结合自己的观点进行论述。

-学生可以尝试制作一份关于电视节目推荐的小册子，分享自己认为有趣或有益的节目。

3.知识点拓展

-电视节目类型：新闻、纪录片、电视剧、动画片、综艺节目、体育赛事等。

-电视节目制作过程：选题、策划、拍摄、剪辑、配音、配音等。

-电视节目对观众的影响：知识传播、娱乐休闲、文化传承、价值观塑造等。

-电视节目与广告的关系：广告赞助、植入式广告、品牌合作等。

4.实践活动

-学生可以组织一次关于电视节目的主题班会，分享自己对电视节目的看法和体验。

-学生可以参与一次关于电视节目的调查活动，了解同学、家人或邻居的观看习惯。

-学生可以尝试制作一个关于电视节目的短视频，展示自己对电视节目的理解和创意。

5.文化交流

-学生可以与外国朋友交流关于电视节目的看法，了解不同文化背景下的电视节目差异。

-学生可以参加一次关于电视节目的线上或线下交流活动，分享自己的研究成果和体验。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了现在进行时这一语法点，并通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和实际情境练习，加深了对这一时态的理解和应用。以下是本节课的主要内容和收获：

1.现在进行时的构成：我们学习了如何使用be动词（am/is/are）加上动词的ing形式来表达正在进行的动作，例如“IamwatchingTV”和“Sheisreadingabook”。

2.现在进行时的用法：我们了解了现在进行时可以用来描述当前正在进行的动作或状态，也可以用来表达计划或即将发生的动作。

3.与一般过去时的区别：通过对比现在进行时和一般过去时，我们明白了两种时态在表达动作发生时间上的不同。

4.实际应用：通过角色扮演和小组讨论，学生们练习了如何在日常生活中使用现在进行时进行交流。

5.词汇和句型：我们学习了与看电视相关的词汇和句型，如“watchTV”,“programme”,“interesting”,“boring”,“watchamovie”等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题

-Whatishedoingnow?

A.Heisreadingabook.

B.Heisreadinganewspaper.

C.HeiswatchingTV.

2.完形填空

-Iusually_______(watch)TVonweekends.

A.watch

B.watched

C.watching

3.简答题

-Explainthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthepastsimpletense.

4.应用题

-Writesentencesusingthepresentcontinuoustensetodescribewhatyouaredoingrightnow.

5.创意写作

-Imagineyouareataparty.Writeashortdialoguebetweenyouandafriendaboutwhatyouaredoingattheparty.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我采用了较多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这种教学方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.跨学科融合：我将英语教学与电视文化相结合，让学生在学习语法的同时，了解西方文化背景，这种跨学科的教学方法丰富了教学内容，拓展了学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对语法点的理解不够深入：在课堂上，我发现一些学生在描述正在进行的动作时，对现在进行时的用法掌握不牢固，需要加强基础语法知识的讲解和练习。

2.学生课堂参与度不均衡：虽然大部分学生积极参与了课堂活动，但仍有少数学生表现较为被动，需要找到方法激发他们的学习兴趣。

3.课后作业反馈不及时：由于工作繁忙，我有时不能及时批改和反馈学生的课后作业，这影响了学生对自身学习状况的了解和改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化基础语法知识讲解：在今后的教学中，我将更加注重基础语法知识的讲解，通过制作详细的语法卡片、PPT等，帮助学生巩固和掌握语法点。

2.提高学生课堂参与度：我会尝试更多的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣，例如利用多媒体技术展示有趣的视频、图片等，让课堂氛围更加活跃。

3.优化作业反馈机制：为了确保学生能够及时收到作业反馈，我会调整作业批改和反馈的时间，确保每位学生都能了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.增加学生自主学习时间：我会设计更多自主学习任务，如让学生自主查找与电视节目相关的英文资料，进行拓展阅读，这样可以提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

5.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.写作练习

题型：描述自己的一周电视观看计划。

要求：使用现在进行时态，描述每天晚上观看的电视节目，包括节目名称和观看原因。

示例：Mondayevening,Iamwatching"TheVoice"becauseitismyfavoritesingingcompetitionshow.Tuesdayevening,Iamwatching"NewsNight"tostayupdatedwiththelatestnews.Wednesdayevening,Iamwatching"GameofThrones"becauseitismyfavoriteseries.Thursdayevening,Iamwatching"Masterchef"toenjoycooking.Fridayevening,Iamwatching"Friends"becauseitmakesmelaugh.

2.完成句子

题型：根据给出的句首，完成句子。

要求：使用现在进行时态。

示例：

-Whatisshe__________?

Sheis__________(drawing)apictureinherroom.

-Whatarethey__________?

Theyare__________(playing)footballinthepark.

3.情景对话

题型：根据情景，编写对话。

要求：使用现在进行时态进行对话，模拟在电影院或朋友家中观看电视的情景。

示例：

A:Hey,areyouwatchinganythinggoodonTVtonight?

B:Yeah,Iamwatchinganewmoviecalled"Inception".It'sreallyfascinating.

A:Oh,thatsoundsinteresting.Whatisitabout?

B:It'saboutamanwhoisathiefandcanenterpeople'sdreamstostealtheirsecrets.

4.词汇运用

题型：根据下列词汇，构造句子，描述正在进行的动作。

要求：使用现在进行时态。

词汇：cooking,cleaning,exercising,reading,studying

示例：

-Iam________(cook)dinnerformyfamily.

-Sheis________(clean)thehouse.

-Heis________(exercise)inthegym.

-Sheis________(read)abookinthelibrary.

-Weare________(study)forourexams.

5.角色扮演

题型：分组进行角色扮演，模拟在电视节目中的场景。

要求：每个小组选择一个电视节目，使用现在进行时态进行对话，描述节目中正在发生的事情。

示例：

小组选择《新闻联播》作为模拟节目，角色扮演记者、主播和观众。

记者：Whatarewegoingtocovertonight?

主播：WearegoingtoreportontherecentearthquakeinJapan.

观众：T