Unit 3 What would you like Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite展开，重点学习如何阅读和书写关于食物选择的对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课所学的食物词汇和日常对话技巧有关，有助于巩固和扩展学生的词汇量，提高他们的阅读和写作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过阅读理解食物选择对话，提升阅读策略和词汇积累；通过写作练习，锻炼书面表达和逻辑思维能力。同时，通过讨论食物选择，激发学生对健康饮食的关注，培养跨文化交流的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解和运用食物词汇：学生需要掌握教材中出现的各种食物词汇，如fruit,vegetable,dessert等，并能正确使用它们进行交流。

-阅读技能的培养：重点在于学生能够通过阅读对话，理解其大意，并能识别关键信息，如人物、食物和动作。

-写作技巧的实践：学生需要学习如何根据对话内容，用自己的语言进行书写，包括正确使用时态和句型。

2.教学难点

-词汇的准确使用：学生在实际应用中可能会混淆某些相似的食物词汇，如fruit和vegetable，需要教师通过对比和例句来帮助学生准确区分。

-阅读理解的深度：部分学生可能难以从对话中提取深层次信息，如隐含的意义或情感，需要教师引导他们进行深度阅读和分析。

-写作中的语法和结构：学生在写作时可能会遇到语法错误或句子结构不完整的问题，需要教师提供具体的指导和练习，帮助他们掌握正确的表达方式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、图表，以及与食物选择相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪，以便于在课堂上进行词汇和句型的展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动；准备实验操作台，用于进行简单的食物分类活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物选择兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于各种食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的多样性和美味。

简短介绍食物选择的重要性，以及如何做出健康的食物选择，为接下来的学习打下基础。

2.食物选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物选择的基本概念、健康原则和营养知识。

过程：

讲解食物选择的基本原则，包括食物的多样性、营养均衡和适量原则。

详细介绍食物的分类，如水果、蔬菜、蛋白质和碳水化合物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物选择案例进行分析，如健康食谱、饮食习惯的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物选择在健康和生活中的作用。

引导学生思考这些案例对个人和社区的影响，以及如何应用食物选择改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物选择相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康的午餐计划”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物选择的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物选择的原则、营养知识、案例分析等。

强调食物选择对个人健康和生活质量的重要性，鼓励学生养成健康的饮食习惯。

布置课后作业：让学生设计一份自己的健康食谱，并说明理由，以巩固学习效果。

教学过程设计到此结束。六、教学资源拓展1.拓展资源

-食物营养知识：收集关于不同食物的营养成分、健康益处和可能的健康风险的信息，如蔬菜中的抗氧化剂、水果中的纤维含量等。

-食物文化差异：介绍不同国家和地区的食物文化，例如中餐、西餐、日本料理等的特色和饮食习惯。

-食物安全知识：提供有关食品安全的基本信息，如食品存储、烹饪方法、预防食物中毒等。

-食物选择与环境保护：讨论食物选择与环境保护的关系，包括有机食品、本地食物和减少食物浪费等话题。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读关于食物和营养的儿童书籍或杂志，如《食物的故事》、《营养快车》等，以增加他们对食物营养的了解。

-视频观看：引导学生观看与食物相关的教育视频，如烹饪教学、健康饮食讲座等，通过视觉和听觉的结合加深印象。

-家庭实践活动：鼓励学生在家里参与烹饪活动，如与家长一起准备健康晚餐，学习如何选择和搭配食材。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源，如查找营养食谱、健康饮食指南等，提高他们的信息检索能力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与食物选择相关的主题，如“我们的学校午餐”或“本地食材的重要性”，并制作研究报告。

-课堂辩论：设置一个辩论话题，如“快餐与健康饮食”，让学生通过准备论点和辩论练习，提高他们的批判性思维和公共演讲能力。

-实地考察：如果可能，安排一次实地考察，如参观农场、食品加工厂或超市，让学生亲眼见证食物的来源和处理过程。

-互动游戏：设计一些与食物选择相关的互动游戏，如食物连连看、营养配对等，让学生在游戏中学习相关知识。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们关于健康饮食的经验和知识，增强家校合作的互动性。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物选择的基本原则：多样性、营养均衡、适量原则。

-食物分类：水果、蔬菜、蛋白质、碳水化合物。

-营养成分：维生素、矿物质、纤维等。

②重点词汇：

-Diversity（多样性）

-Nutritionalbalance（营养均衡）

-Portioncontrol（适量原则）

-Vitamin（维生素）

-Mineral（矿物质）

-Fiber（纤维）

③重点句子：

-"Abalanceddietisimportantforgoodhealth."

-"It'sbesttoeatavarietyoffoodstogetallthenutrientsyouneed."

-"Toomuchofanyfoodcanbeunhealthy,soit'simportanttocontrolportions."八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了食物选择的重要性，了解了食物的基本原则和营养成分。以下是我们今天学习的主要内容：

1.食物选择的基本原则包括多样性、营养均衡和适量原则，这些原则有助于我们保持健康的生活方式。

2.食物分类包括水果、蔬菜、蛋白质和碳水化合物，每种食物都含有不同的营养成分。

3.营养成分如维生素、矿物质和纤维对我们的健康至关重要，我们需要通过多样化的饮食来获取这些营养素。

为了巩固今天的学习内容，我们将进行以下当堂检测：

1.单选题

-问题：以下哪项不是食物选择的基本原则？

A.多样性

B.营养均衡

C.蛋白质

D.适量原则

-答案：C

2.多选题

-问题：以下哪些食物属于蛋白质来源？

A.鸡蛋

B.水果

C.鱼肉

D.面包

-答案：A,C

3.判断题

-问题：维生素可以帮助我们保