Unit 5 Fun Clubs Period 2 Section A (pronunciation-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5FunClubsPeriod2SectionA(pronunciation-2e)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FunClubsPeriod2SectionA(pronunciation-2e)教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册设计意图本节课旨在通过练习和活动，帮助学生掌握和运用英语语音知识，提高口语发音的准确性。通过听、说、读、写等环节，让学生在真实的语境中感知和运用语音知识，培养良好的语音语调，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生正确的语音意识，提高英语发音的准确性。

2.增强学生的语感，提升在真实语境中运用语音知识的能力。

3.培养学生跨文化交际意识，提高跨文化沟通的自信心。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心和热情，但部分学生对英语语音知识的掌握程度参差不齐。基础较好的学生能基本正确发音，但在语调、语速等方面仍有提升空间。基础较弱的学生发音不够准确，容易受到方言和母语的影响。

学生的自主学习能力普遍有待提高，课堂参与度相对较低。部分学生在课堂上的行为习惯需加强，如注意力不集中、参与讨论不够积极等。这些因素可能会影响学生对本节课语音知识的吸收和运用。

此外，学生对俱乐部活动的话题感兴趣，有助于激发他们的学习兴趣。但部分学生在小组合作中缺乏沟通与协作能力，需要在课堂活动中加强锻炼。通过对本节课的学习，学生能够提升语音水平，为参与俱乐部活动打下良好基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与俱乐部活动相关的图片、视频，以及用于练习发音的音频材料。

3.教学工具：准备单词卡片、发音练习图表，用于学生互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习俱乐部活动的相关词汇和短语。

设计预习问题：围绕“FunClubs”话题，设计问题如“你最喜欢的俱乐部活动是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解俱乐部活动的种类。

思考预习问题：学生思考并记录自己对俱乐部活动的看法和兴趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同类型的俱乐部活动，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解“-ed”发音规则，如“play”和“played”的发音区别。

组织课堂活动：设计“俱乐部介绍”角色扮演活动，让学生运用新学到的发音规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解发音规则。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习发音。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解发音规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用发音规则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习发音，并尝试用英语描述自己喜欢的俱乐部活动。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固发音练习。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习俱乐部活动的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，学生可以回顾自己的学习过程，提出改进建议。

重难点分析：

重点：掌握“-ed”发音规则，并能正确运用。

难点：在真实语境中运用新学的发音规则进行交流。

举例：

-教师可以播放一段关于俱乐部活动的视频，让学生在观看的同时练习发音。

-在角色扮演活动中，教师可以设定情景，让学生在模拟的俱乐部环境中运用新学的发音。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音发音的准确性提高

2.词汇量增加

学生在学习过程中，接触到了与俱乐部活动相关的词汇和短语，如“sportsclub”、“musicclub”、“readingclub”等。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些词汇，拓宽了词汇量。

3.语法知识巩固

学生在学习过程中，巩固了英语时态和语态的语法知识。通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的俱乐部活动，提高了语法知识的运用能力。

4.听力理解能力提升

学生在课堂上通过听教师讲解、观看视频、参与角色扮演等活动，提高了听力理解能力。学生能够更好地理解英语语音和语调，为今后的英语学习打下基础。

5.口语表达能力增强

学生在课堂上积极参与角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达能力。学生能够用英语描述自己喜欢的俱乐部活动，表达自己的观点和感受。

6.团队合作意识增强

7.学习兴趣和自信心提升

学生在学习过程中，对俱乐部活动的话题产生浓厚兴趣，提高了学习英语的积极性。学生在掌握新知识、提高口语表达能力的过程中，增强了自信心。

8.跨文化交际能力提高

9.自主学习能力增强

学生在预习、课堂参与、课后作业等环节，学会了自主学习。学生能够通过查阅资料、请教他人等方式，提高自己的学习能力。

10.思维能力得到锻炼

学生在课堂上通过思考、讨论、解决问题等活动，思维能力得到锻炼。学生能够运用英语思维，分析问题、解决问题。课堂1.课堂提问

2.观察学生参与度

教师应密切观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、是否认真完成课堂任务、是否主动提问等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够有效地沟通和合作，是否能够运用所学的发音规则进行交流。

3.课堂活动表现

4.语音练习

教师可以组织学生进行语音练习，如跟读、模仿等，以评估他们的发音准确性。教师可以给予个别指导，帮助学生纠正发音错误。

5.课堂测试

定期进行课堂小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一个简单的听写测试，检查学生对俱乐部活动相关词汇的拼写和发音。

6.课堂反馈

在课堂结束时，教师应给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方。例如，教师可以说：“Greatjobonyourrole-plays!Remembertopayattentiontoyourintonationnexttime.”（你们的角色扮演做得很好！记住下次要注意语调。）

7.学生互评

鼓励学生进行互评，这样不仅可以提高学生的自我评价能力，还能促进同学之间的相互学习和帮助。教师可以设计一些评价标准，让学生根据这些标准对同伴的表现进行评价。

8.课堂反思

课后，教师应进行课堂反思，思考如何改进教学方法，以及如何更好地满足学生的学习需求。例如，教师可以反思：“Didtheactivitiesengageallstudents?HowcanImakethenextactivitymoreinclusive?”（活动是否吸引了所有学生？我如何使下一个活动更具包容性？）教学反思与改进嗯，这节课结束了，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是他们对俱乐部活动的话题不感兴趣，或者是对英语发音练习感到困难。我觉得可以尝试调整教学方法，比如引入一些与他们生活经验相关的俱乐部活动，或者设计一些更有趣的发音练习活动，来提高他们的参与度。

然后，我发现有些学生在小组讨论时，虽然表面上看起来很活跃，但实际上并没有真正参与到讨论中去，他们的发言往往是简单重复或者没有实质内容。这可能是因为他们缺乏英语口语表达的能力，或者是不够自信。我打算在未来的教学中，加强对学生口语表达技巧的培训，比如通过角色扮演、辩论等形式，来提高他们的口语表达能力。

还有一点，我发现课堂上的时间管理有些紧张，有时候为了完成所有的教学内容，我不得不加快进度，这可能导致一些学生跟不上节奏。我需要更好地规划我的教学时间，确保每个学生都有足够的时间去消化和吸