第12课 宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)_第1页
第12课 宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)_第2页
第12课 宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)_第3页
第12课 宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)_第4页
第12课 宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第12课宋元时期的都市和文化(教学设计)2023-2024学年七年级下册历史(安徽专版)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本课内容选自《历史》七年级下册安徽专版教材,以“宋元时期的都市和文化”为主题。课程主要围绕宋元时期经济、文化和都市的发展展开,旨在帮助学生了解宋元时期的历史背景,感受当时的社会风貌,培养对传统文化的兴趣和认识。通过本节课的学习,学生能够掌握宋元时期都市和文化的主要特点,提高历史思维能力。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点,引导学生认识到宋元时期都市和文化的繁荣是历史发展的必然结果。

2.增强学生的文化自信,通过学习宋元时期的文化成就,激发学生对中华传统文化的热爱和传承意识。

3.提升学生的历史思维能力,学会从历史角度分析问题,培养批判性思维和独立思考能力。

4.培养学生的合作探究能力,通过小组讨论和合作学习,促进学生之间的交流与互动。三、重点难点及解决办法重点:

1.宋元时期都市的繁荣及其对经济和文化的影响。

2.宋元时期文化成就的代表人物和作品,如宋词、元曲等。

难点:

1.学生对宋元时期历史背景的把握,特别是宋元时期都市发展与社会变迁的关系。

2.对宋元时期文化成就的深入理解和鉴赏。

解决办法:

1.通过地图、图片等多媒体教学手段,帮助学生直观理解宋元时期的地理分布和历史背景。

2.设计案例分析,引导学生分析宋元时期都市繁荣的原因及其对文化的影响。

3.结合历史文献和艺术作品,引导学生深入理解宋元时期的文化成就,并组织学生进行艺术鉴赏和讨论,提高学生的审美能力和历史感知力。四、教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、电子白板、音响系统。

2.课程平台:学校历史教学平台、历史教育资源网站。

3.信息化资源:宋元时期都市和文化的相关图片、历史文献扫描件、视频资料。

4.教学手段:实物展示(如宋元时期的陶瓷、书画作品)、角色扮演、小组讨论、历史地图。五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)

1.播放一段宋元时期的历史纪录片片段,引导学生观察画面中的都市风貌和人物生活,提出问题:“同学们,你们在视频中看到了哪些宋元时期的特点?这些特点对我们了解那个时代有什么帮助?”

2.学生分享观察到的内容,教师总结并引出本节课的主题:“今天,我们就来一起探究宋元时期的都市和文化。”

二、讲授新课(20分钟)

1.宋元时期都市的繁荣(5分钟)

-介绍宋元时期的地理位置、经济基础和人口分布。

-通过图片展示宋元时期的主要都市,如东京、临安、大都等,分析其繁荣的原因。

-学生讨论:宋元时期都市的繁荣对经济和文化发展有何影响?

2.宋元时期的文化成就(10分钟)

-介绍宋元时期的文学、艺术、科技等方面的成就。

-以宋词、元曲为例,讲解其艺术特色和代表人物。

-学生阅读相关文献,分析宋元时期文化成就的背景和意义。

3.宋元时期都市与文化的互动关系(5分钟)

-分析宋元时期都市繁荣对文化发展的影响。

-学生讨论:都市的繁荣如何促进了宋元时期文化的繁荣?

三、巩固练习(10分钟)

1.学生完成课后练习题,教师巡视指导。

2.针对练习题中的难点,进行讲解和答疑。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:“同学们,通过本节课的学习,你们对宋元时期的都市和文化有了哪些新的认识?”

2.学生回答问题,教师总结并强调重点。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师提问:“如果你们穿越到宋元时期,你们会怎样生活?”

2.学生分组讨论,分享自己的想法。

3.各小组代表发言,教师点评并总结。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师引导学生思考:宋元时期的都市和文化对现代社会有何启示?

2.学生讨论并分享自己的观点。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课的学习内容,强调重点。

2.布置课后作业:阅读相关历史文献,撰写一篇关于宋元时期都市和文化的短文。

总用时:45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:通过本节课的学习,学生能够掌握宋元时期都市和文化的相关知识,包括宋元时期的地理分布、经济基础、人口分布、都市发展、文化成就等。学生对宋词、元曲等文学艺术形式有了更深入的了解,能够识别和欣赏宋元时期的代表性艺术作品。

2.思维能力:学生在学习过程中,通过分析宋元时期都市繁荣的原因及其对文化的影响,培养了历史唯物主义观点和分析问题的能力。学生在讨论和提问中,学会了从历史角度思考问题,提高了批判性思维和独立思考的能力。

3.文化素养:学生对中华传统文化的热爱和传承意识得到增强。通过学习宋元时期的文化成就,学生对传统文化的独特性和价值有了更深刻的认识,有助于培养学生的文化自信。

4.合作能力:在小组讨论和角色扮演等活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务。通过交流与分享,学生提高了沟通能力和团队协作能力。

5.审美能力:通过欣赏宋元时期的艺术作品,学生提高了审美能力。学生在鉴赏过程中,学会了从艺术作品中发现美、感受美,培养了高雅的生活情趣。

6.研究能力:学生在课后阅读相关历史文献,撰写短文的过程中,提高了研究能力。学生学会了如何查找资料、整理信息、归纳总结,为今后的学习和研究打下了基础。

7.生活应用:学生在学习宋元时期都市和文化的过程中,将所学知识应用于实际生活。例如,在旅游时,学生能够识别和欣赏宋元时期的古迹、文物,增进对历史文化的了解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点:

-宋元时期的地理分布及其对都市和文化发展的影响。

-宋元时期都市的代表性城市及其经济、文化特点。

-宋词、元曲等文学艺术形式的发展和代表人物。

②重点词句:

-“市井繁华,商贾云集”:描述宋元时期都市的繁荣景象。

-“词牌、曲牌”:说明宋元时期文学形式的规范化。

-“曲径通幽,雅俗共赏”:体现宋元时期文化的多元性和包容性。

③内容逻辑关系阐述:

①地理分布与都市发展:阐述宋元时期地理环境如何促进都市的兴起和发展,以及都市发展对经济和文化的影响。

②都市发展与文化成就:分析宋元时期都市的繁荣如何推动文学、艺术等文化领域的繁荣,以及这些文化成就的具体表现。

③文化成就与社会变迁:探讨宋元时期的文化成就与社会变迁之间的关系,以及这些文化成就对后世的影响。八、重点题型整理1.题型:分析题

问题:宋元时期都市的繁荣对当时的社会经济发展有哪些影响?

答案:宋元时期都市的繁荣推动了社会经济的发展,具体表现在:

-商业贸易的兴盛,促进了商品流通和货币经济的发展。

-手工业和制造业的发展,提高了生产效率和商品质量。

-人口增长和城市化进程加快,带动了服务业的兴起。

2.题型:比较题

问题:比较宋词和元曲在艺术形式上的异同。

答案:宋词和元曲在艺术形式上的异同如下:

-相同点:都是诗歌的一种形式,具有抒情性、音乐性和文学性。

-不同点:宋词更注重抒情,语言优美,情感细腻;元曲则更加注重叙事,语言通俗,表现力强。

3.题型:论述题

问题:分析宋元时期文化成就对后世的影响。

答案:宋元时期的文化成就对后世产生了深远的影响,具体表现在:

-对文学艺术的发展产生了重要影响,如宋词、元曲等成为后世文学创作的典范。

-对历史研究提供了丰富的资料,为后世研究提供了重要的参考。

-对社会文化的发展起到了推动作用,如宋元时期的科举制度对后世科举制度的发展产生了影响。

4.题型:应用题

问题:如果让你穿越到宋元时期,你会选择从事哪种职业?为什么?

答案:如果我穿越到宋元时期,我会选择从事以下职业之一:

-商人:因为宋元时期商业繁荣,从事商业活动可以积累财富。

-文人:因为宋元时期文化昌盛,从事文学创作可以发挥个人才华。

5.题型:评价题

问题:如何评价宋元时期的都市和文化?

答案:宋元时期的都市和文化具有以下评价:

-繁荣:宋元时期的都市和文化在当时达到了极高的水平,对后世产生了深远的影响。

-多元:宋元时期的文化融合了南北文化,形成了独特的文化风貌。

-开放:宋元时期的社会风气较为开放,为文化的繁荣提供了良好的环境。教学反思与总结今天这节课,我们一起探讨了宋元时期的都市和文化。在这过程中,我觉得自己既有收获也有反思。

首先,我觉得教学方法的运用还是比较成功的。我尝试了多媒体教学,通过图片、视频等形式,让学生直观地感受到了宋元时期都市的繁华和文化的发展。我还设计了小组讨论和角色扮演,让学生在互动中学习,这样既能激发他们的兴趣,也能提高他们的合作能力。不过,我也发现,部分学生对于一些历史概念的理解还不够深入,这可能是因为他们在日常学习中缺乏对这些知识的积累。

在讲授新课的过程中,我尽量围绕教学重点进行讲解,比如宋元时期都市的繁荣、文化成就等。我发现,学生对宋词、元曲等文学形式很感兴趣,但他们对这些文学作品的背景和创作手法了解不多。因此,我在讲解时,特别强调了这些作品的文学价值和历史背景,希望他们能够从中体会到文化的魅力。

在教学管理方面,我注意到课堂气氛活跃,学生参与度高,但也有一些小插曲。比如,有个别学生因为对某些内容不感兴趣而开小差,这让我意识到,在今后的教学中,我需要更好地把握学生的兴趣点,设计更具吸引力的教学内容。

教学总结方面,我觉得这节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在知识上,对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解;在技能上,通过小组讨论和角色扮演,他们的合作能力和表达能力得到了提升;在情感态度上,他们对中华传统文化有了更深的热爱和自豪感。

当然,这节课也存在一些不足。比如,部分学生对历史概念的理解不够深入,这可能与他们的基础知识有关。在今后的教学中,我计划加强对学生基础知识的培养,特别是对于历史概念的理解和记忆。

此外,我还需要改进的是,如何更好地激发学生的学习兴趣。我发现,学生对那些与日常生活紧密相关的历史知识更感兴趣。因此,我计划在今后的教学中,更多地结合学生的生活实际,设计贴近生活的教学案例。教学评价与反馈1.课堂表现:

学生们在课堂上的表现总体积极,参与度高。大部分学生能够认真听讲,积极回答问题,对宋元时期的都市和文化表现出浓厚的兴趣。在讨论环节,学生们能够结合所学知识,提出自己的观点,并能够尊重他人意见,进行有效的沟通和交流。

2.小组讨论成果展示:

小组讨论环节,各小组都能够按照预定主题进行深入探讨。例如,在讨论宋元时期都市繁荣的原因时,学生们提出了商业贸易的发展、手工业的进步、人口增长等因素。在展示成果时,各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点,并能够运用图片、文字等多种形式进行辅助说明。

3.随堂测试:

随堂测试结果显示,学生对宋元时期都市和文化的相关知识掌握程度较好。大部分学生能够正确回答关于宋元时期都市发展、文化成就等方面的问题。但也存在一些问题,如对某些历史概念的理解不够深入,对宋元时期文化的多元性和包容性认识不足。

4.学生自评与互评:

学生在课后填写了学习反馈表,对自己的学习表现进行了自评。大多数学生表示,通过本节课的学习,他们对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解,提高了自己的历史思维能力。在互评环节,学生们能够客观评价同伴的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论