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文档简介
九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》教学实录(新版)新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容:九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已掌握的水的化学性质和物质变化的基础上,引导学生了解水的净化过程,包括沉淀、过滤、吸附等基本方法,以及它们在生活中的应用。与课本相关内容紧密相连,有助于学生巩固所学知识,提高实际操作能力。二、核心素养目标培养学生科学探究能力,通过实验操作和现象观察,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生环境保护意识,认识到水资源的重要性,激发学生参与水污染治理的积极性。同时,培养学生的合作意识和团队精神,通过小组讨论和实验合作,提升学生的沟通能力和团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点:
1.水的净化原理和方法的掌握,包括沉淀、过滤、吸附等。
2.实验操作技能的培养,如过滤操作的正确步骤和注意事项。
难点:
1.理解沉淀、过滤、吸附等净化方法的原理和适用条件。
2.实验过程中如何控制变量,确保实验结果的准确性。
解决办法:
1.通过演示实验和小组讨论,帮助学生理解净化原理,结合课本图示和文字说明,加深对方法的理解。
2.实验操作前,详细讲解操作步骤和注意事项,强调实验安全。在实验过程中,巡回指导,纠正操作错误,确保学生掌握正确操作方法。
3.设计实验对比实验,让学生通过对比不同净化方法的效果,加深对原理的理解。通过小组合作,共同完成实验,培养团队协作能力。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》的学习资料。
2.辅助材料:准备与水净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于辅助讲解和演示。
3.实验器材:准备沉淀、过滤、吸附等实验所需的器材,如烧杯、漏斗、滤纸、活性炭等,确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,以便学生分组进行实验操作和讨论。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对水的净化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道我们每天喝的水是如何来的吗?它是如何变得干净的呢?”
展示一些关于水污染和水处理的图片或视频片段,让学生初步感受水净化的重要性。
简短介绍水的净化过程和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.水的净化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解水的净化定义,包括其主要步骤如沉淀、过滤、吸附等。
详细介绍水的净化组成部分,如沉淀池、过滤器、活性炭等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.水的净化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解水的净化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的水净化案例进行分析,如城市污水处理、饮用水净化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对环境保护和人类健康的影响,以及如何应用水的净化技术解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论,如新型水净化技术的应用前景。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对水的净化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调水的净化的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括水的净化基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水的净化在环境保护和人类健康中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告,以巩固学习效果。
7.实验操作(30分钟)
目标:通过实验操作,让学生亲身体验水的净化过程。
过程:
教师讲解实验步骤和注意事项,学生分组进行实验。
实验包括沉淀、过滤、吸附等步骤,每组学生按照步骤进行操作。
实验结束后,学生汇报实验结果,教师点评并总结实验过程中的注意事项。
8.课后反思与拓展(5分钟)
目标:引导学生进行课后反思,拓展知识面。
过程:
教师引导学生反思本节课的学习内容,思考如何将所学知识应用到实际生活中。
鼓励学生课后查阅资料,了解更多的水净化技术和环保知识。六、教学资源拓展六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-水的循环:介绍地球上的水循环过程,包括蒸发、降水、径流等环节,以及水循环对生态系统的重要性。
-水污染的类型:探讨水污染的主要来源,如工业废水、农业污染、生活污水等,以及不同类型水污染的特点和影响。
-水资源的保护:介绍水资源保护的基本原则和措施,如节约用水、污水处理、水资源管理等。
-水净化技术的发展:介绍近年来水净化技术的发展趋势,如膜技术、生物处理技术、纳米技术等。
2.拓展建议:
-学生可以查阅相关书籍或资料,了解水循环的详细过程,以及水在地球生态系统中的作用。
-组织学生进行实地考察,参观污水处理厂或水资源管理设施,亲身体验水资源保护和净化工作的实际操作。
-鼓励学生参与社区水资源保护活动,如节水宣传、环保志愿活动等,提高学生的环保意识和社会责任感。
-引导学生进行小组研究,针对当地水污染问题,提出解决方案,并撰写研究报告。
-利用网络资源,如在线课程、教育平台等,提供更多关于水资源和水净化技术的学习资料。
-邀请相关领域的专家或技术人员来校进行讲座,分享他们在水资源保护和水净化领域的经验和见解。
-开展水净化实验课程,让学生亲自动手操作,体验水净化技术的实际应用。
-组织学生参与科学竞赛或创新项目,鼓励他们在水资源和水净化领域进行创新性研究。
-建立水资源和水净化相关的学生社团,为学生提供交流学习的平台,促进知识的传播和应用。七、课后作业1.实验报告:
-完成本节课的实验报告,记录实验步骤、观察到的现象和实验结果。例如,记录过滤实验中不同滤纸对悬浮物过滤效果的比较。
2.案例分析:
-选择一个与水净化相关的实际案例,分析其水污染的原因、净化方法以及净化效果。例如,分析某城市污水处理厂的处理流程和效果。
3.创意设计:
-设计一个简单的家庭用水净化装置,包括其工作原理和预期效果。例如,设计一个使用活性炭和沙子的简易过滤器。
4.问答练习:
-回答以下问题:
a.沉淀、过滤、吸附在水的净化过程中分别起到什么作用?
b.如何判断水是否被净化?
c.生活中有哪些常见的净水方法?
d.水污染对人类生活有哪些危害?
5.综合应用:
-假设你所在的城市面临水污染问题,请提出至少两种解决措施,并说明理由。例如,可以提出加强污水处理设施建设或推广节水型器具。
答案:
1.实验报告:
-实验步骤:将含有悬浮物的水样分别通过不同孔径的滤纸进行过滤,观察滤纸上的悬浮物情况。
-观察现象:孔径较小的滤纸能过滤掉更多的悬浮物,孔径较大的滤纸过滤效果较差。
-实验结果:不同孔径的滤纸对悬浮物的过滤效果不同。
2.案例分析:
-案例一:某城市污水处理厂的处理流程包括预处理、生化处理、深度处理和污泥处理。净化效果显著,出水水质达到国家标准。
-案例二:某地区水污染主要来源于工业废水排放,采取的措施包括加强工业废水处理设施建设、提高企业环保意识等。
3.创意设计:
-设计:使用活性炭和沙子的简易过滤器。
-工作原理:活性炭具有吸附作用,能去除水中的有机物和异味;沙子具有过滤作用,能去除水中的悬浮物。
-预期效果:过滤后的水质得到改善,适合家庭饮用。
4.问答练习:
a.沉淀、过滤、吸附在水的净化过程中分别起到什么作用?
-沉淀:去除水中的悬浮物和部分溶解物。
-过滤:去除水中的悬浮物和部分微生物。
-吸附:去除水中的异味、色素和部分有机物。
b.如何判断水是否被净化?
-观察水质是否清澈,无异味,无悬浮物。
c.生活中有哪些常见的净水方法?
-沉淀、过滤、吸附、煮沸、使用净水器等。
d.水污染对人类生活有哪些危害?
-影响人体健康,导致疾病;破坏生态环境,影响生物多样性;影响农业生产,降低农产品质量等。
5.综合应用:
-解决措施一:加强污水处理设施建设,提高污水处理能力。
-解决措施二:推广节水型器具,提高水资源利用率。八、内容逻辑关系①水的净化原理
-沉淀:利用重力使悬浮物沉降,去除水中固体颗粒。
-过滤:通过滤网或滤材拦截水中悬浮物和部分微生物。
-吸附:利用吸附剂表面吸附水中的有机物、异味和色素。
②水净化方法
-物理方法:沉淀、过滤。
-化学方法:使用化学药剂改变水中污染物的性质,如消毒、除磷等。
-生物方法:利用微生物分解水中的有机污染物。
③水净化技术应用
-工业用水处理:工业生产过程中产生的废水经过处理后循环使用。
-生活用水处理:城市和乡村生活污水的集中处理和净化。
-污水处理厂运行管理:污水处理厂的设计、建设和运营管理。
④水资源保护
-节约用水:减少用水量,提高用水效率。
-污水处理:对生活污水和工业废水进行处理,减少污染排放。
-水资源管理:合理规划、开发和保护水资源。课堂1.课堂评价:
1.1提问与反馈
-在课堂教学中,通过提问来检验学生对水净化相关知识的理解和掌握程度。
-对于学生的回答,及时给予反馈,鼓励正确的回答,纠正错误的观点,确保知识的正确传播。
-问题的设计要具有层次性,既有基础知识的回顾,也有对复杂概念和原理的深入探讨。
1.2观察与记录
-观察学生在课堂上的参与度,包括回答问题、参与讨论、实验操作等。
-记录学生的课堂表现,包括注意力集中程度、合作精神、实验操作的规范性等。
-根据观察记录,对学生的行为表现给予评价,并在必要时进行个别辅导。
1.3小组评价
-通过小组讨论和合作实验,评价学生的团队协作能力和沟通能力。
-观察小组成员之间的互动,评估他们在解决问题和完成任务时的表现。
-对小组的整体表现进行评价,鼓励团队精神和创新思维。
1.4实验评价
-评价学生在实验过程中的操作技能,包括实验步骤的准确性、实验器材的使用、实验数据的记录等。
-通过实验报告的评价,了解学生对实验原理和操作技巧的掌握情况。
2.作业评价:
2.1作业批改
-对学生的课后作业进行认真批改,确保作业的及时性和准确性。
-作业内容要涵盖课堂所学知识的各个方面,包括理论知识和实
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