全国清华版信息技术小学二年级下册新授课 第1课 与汉字见面-初识智能ABC 教学设计

全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第1课与汉字见面——初识智能ABC教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析全国清华版信息技术小学二年级下册新授课第1课《与汉字见面——初识智能ABC》教学设计。本节课旨在让学生初步了解智能ABC输入法，掌握基本的输入方法，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平，实用性强。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息素养，使学生能够初步掌握智能ABC输入法的基本操作，提高打字速度和准确性。通过学习，学生能够体验信息技术在生活中的应用，激发对信息技术的兴趣，培养自主学习和解决问题的能力。同时，培养学生合作交流的能力，在小组活动中共同探索和学习输入法的使用。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对计算机和信息技术有一定的初步认识，能够操作鼠标和键盘，但对汉字输入法了解有限，多数学生可能尚未接触过智能ABC输入法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。学生们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速适应新的学习内容；而部分学生可能在操作上较为缓慢，需要更多的指导和帮助。学习风格方面，学生中既有偏好直观操作的，也有喜欢通过游戏和互动学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习智能ABC输入法时可能遇到的困难包括对键盘布局的不熟悉、对拼音输入规则的掌握不够熟练、以及在实际输入过程中出现错误时的挫败感。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以提高输入速度和准确性。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、智能ABC输入法软件、电子白板或投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台或班级微信群。

-信息化资源：智能ABC输入法教学视频、拼音练习软件、在线打字测试平台。

-教学手段：PPT课件、实物键盘模型、练习卡片、小组合作学习材料。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生思考：“你们知道这些汉字是怎么出现在电脑屏幕上的吗？”以此激发学生对汉字输入的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学会了哪些电脑操作？”引导学生回顾之前学过的鼠标和键盘操作知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍智能ABC输入法的基本概念，讲解输入法的界面布局和功能。

-举例说明：通过展示智能ABC输入法的实际操作，让学生看到如何通过拼音输入汉字。

-互动探究：分组让学生尝试使用智能ABC输入法输入一些简单的汉字，并互相交流输入过程。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：让学生在电脑上尝试使用智能ABC输入法输入一些常用词汇，如“你好”、“谢谢”等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试使用智能ABC输入法输入一段简短的文字，如儿歌或小故事。

-教师指导：在学生完成练习后，教师选取部分学生的作品进行展示，点评学生的输入效果，并给予鼓励和指导。

5.小组合作（约15分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长，共同完成一个输入任务。

-教师指导：教师巡回指导，观察各小组的合作情况，及时提供帮助。

6.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生谈谈自己通过本节课的学习，对智能ABC输入法的认识和理解。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调智能ABC输入法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后尝试使用智能ABC输入法输入一篇日记或作文，提高输入速度和准确性。

-教师提醒：提醒学生注意保护视力，合理使用电脑。

在整个教学过程中，教师应注重培养学生的信息素养，引导学生学会自主学习，提高学生的合作交流能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。六、知识点梳理1.智能ABC输入法简介：

-智能ABC输入法是一种基于拼音的汉字输入法，适用于普通话拼音输入。

-输入法界面布局：包括输入区、候选词区、功能键区等。

2.智能ABC输入法操作步骤：

-打开电脑，点击输入法图标，选择智能ABC输入法。

-进入输入法界面，观察键盘布局，了解各个键位的功能。

-输入拼音，查看候选词区显示的汉字。

-选择正确的汉字，按空格键确认。

-输入完毕后，按回车键结束输入。

3.智能ABC输入法的基本操作：

-常用键位功能：

-删除键（Backspace）：删除光标前的一个字符。

-回退键（Ctrl+Backspace）：删除光标前的一个词。

-切换全角/半角（Shift）：在全角和半角之间切换。

-查询候选词（Ctrl+L）：查看当前输入拼音的候选词列表。

-常用功能键：

-添加词组（Ctrl+V）：将常用词组添加到自定义词库。

-删除词组（Ctrl+D）：从自定义词库中删除词组。

-设置输入法属性（Ctrl+P）：调整输入法界面和设置。

4.智能ABC输入法的高级功能：

-双拼输入：通过输入两个声母，实现更快的输入速度。

-简拼输入：只输入声母，通过候选词选择实现输入。

-自定义词库：用户可以根据自己的需求添加常用词组。

-纠错功能：在输入过程中，如出现错误，可以通过纠错功能进行修正。

5.智能ABC输入法的练习方法：

-每天坚持练习：每天安排一定的时间进行智能ABC输入法的练习，提高输入速度和准确性。

-利用在线打字测试平台：通过在线打字测试，了解自己的输入速度和错误率。

-编写输入练习文章：选择一篇自己感兴趣的文章，进行输入练习。

6.智能ABC输入法在实际生活中的应用：

-写作：在电脑上撰写文章、邮件等。

-编辑：使用文字处理软件编辑文档。

-搜索：在搜索引擎中输入关键词进行搜索。

-消息交流：在即时通讯软件、社交媒体等平台进行文字交流。

7.注意事项：

-保护视力：长时间使用电脑时，注意适当休息，保护视力。

-避免错误操作：熟悉输入法操作，避免误操作导致输入错误。

-培养良好的输入习惯：保持输入速度和准确性的平衡，提高工作效率。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-操作技能掌握：评估学生在实际操作智能ABC输入法时的熟练程度和准确性。

-学习态度：关注学生对新知识的接受程度和学习过程中的积极态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作成果。

-输入法应用：小组展示如何使用智能ABC输入法完成特定任务，如输入一段文字或编写一段故事。

3.随堂测试：

-输入速度：通过测试学生在一分钟内输入指定文字的数量来评估其输入速度。

-准确性：检查学生在输入过程中出现的错误率，以及是否能及时纠正错误。

-知识掌握：通过提问或小测验的形式，检验学生对智能ABC输入法基本操作和规则的理解。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、格式和完整性。

-改进空间：针对学生在作业中出现的错误，提供具体的指导和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确操作和良好态度给予肯定和表扬。

-针对操作技能：针对学生在操作过程中出现的问题，如错误操作、操作速度慢等，提供个别指导，帮助学生提高技能。

-针对学习态度：鼓励学生保持积极的学习态度，对于学习有困难的学生，提供额外的帮助和辅导。

-针对小组讨论：对小组合作效果进行评价，表扬表现突出的成员，同时指出需要改进的地方，如沟通不畅、分工不明确等。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的输入速度、准确性和知识掌握情况进行评价，并提供针对性的反馈。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予评价，强调作业中的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字的故事》书籍或在线文章，介绍汉字的起源和发展，以及与拼音输入法的关系。

-视频资源：制作或推荐关于智能ABC输入法的使用技巧和快捷方式的视频教程，帮助学生提高输入效率。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《汉字的故事》，了解汉字的文化内涵和演变过程，增强对汉字的尊重和热爱。

-视频资源：学生可以通过观看视频教程，学习智能ABC输入法的更多高级功能和使用技巧，如词组输入、简拼输入等。

-自主学习：学生应利用课后时间，自主探索和学习与智能ABC输入法相关的知识，提高自己的信息技术素养。

-分享交流：学生可以将在拓展学习中获得