四年级语文上册 第四单元 语文园地四教学实录 新人教版

四年级语文上册第四单元语文园地四教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第四单元语文园地四教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月24日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和审美情趣。通过《语文园地四》的学习，学生将提升对文学作品的理解能力，增强语言表达的准确性和流畅性，培养良好的阅读兴趣和习惯，同时加强对汉字、词语和成语的认识与应用，为学生的终身学习奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的汉字、词语和成语，具备一定的阅读理解能力。他们能够识别简单的字词，理解简单的句子，并对一些常见的成语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，喜欢阅读和写作。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够通过图片、故事等形式进行联想。学生的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在汉字书写上可能存在困难，如笔画顺序、结构掌握不牢固。在词语和成语的理解上，学生可能对一些生僻字词的含义理解不够深入。此外，学生在阅读理解时，可能会遇到句子结构复杂、逻辑关系不易把握的问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生克服学习障碍。教学资源-硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、录音机

-课程平台：人教版四年级语文教学平台

-信息化资源：网络课件、电子图书、在线词典

-教学手段：图片卡片、汉字书写板、故事录音、成语卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与成语相关的动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生之前学过的成语，让学生举例说明成语的含义和用法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课要学习的成语，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，并解释其含义。

-通过成语故事，让学生了解成语的来源和演变。

-举例说明：

-用具体例子展示成语在句子中的运用，如“他的解释太过复杂，真是画蛇添足”。

-让学生尝试用自己的话解释成语，加深对成语含义的理解。

-互动探究：

-分组讨论，让学生根据所学成语编一个小故事。

-教师巡视指导，帮助学生完成故事创作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生进行成语接龙游戏，巩固对成语的记忆。

-分发成语卡片，让学生根据卡片上的成语进行角色扮演，提高语言表达能力。

-教师指导：

-及时纠正学生在成语使用中的错误，帮助学生掌握正确的用法。

-针对学生的不同水平，给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调成语在语言表达中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言素养。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生回家后收集自己喜欢的成语，并简要说明其含义和用法。

-建议学生在家长的帮助下，利用网络资源查阅成语的更多资料，拓宽知识面。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、检查作业等方式，评价学生对本节课内容的掌握情况。

-鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.成语掌握能力提升：

学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用所学的成语，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。他们在日常交流中能够灵活运用成语，使语言表达更加丰富和生动。

2.阅读理解能力增强：

学生在阅读成语故事和进行成语接龙游戏的过程中，提高了阅读理解能力。他们能够快速捕捉到故事中的关键信息，理解故事情节，并从中领悟到道理。

3.语言表达能力提高：

通过角色扮演和成语接龙游戏，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们在游戏中能够准确表达自己的想法，提高口语沟通能力。

4.汉字书写水平提升：

学生在书写成语卡片和完成课后作业的过程中，汉字书写水平得到提高。他们能够正确书写成语中的生僻字，并注意笔画的顺序和结构。

5.学习兴趣和习惯养成：

本节课通过丰富的教学活动，激发了学生对语文学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

6.团队合作能力增强：

在小组讨论和合作完成故事创作的过程中，学生的团队合作能力得到提升。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，共同完成任务。

7.创新思维能力培养：

学生在编故事和运用成语的过程中，创新思维能力得到培养。他们能够结合所学知识，发挥想象力，创作出富有创意的故事。

8.价值观和道德观念的树立：

通过成语故事的学习，学生了解了成语背后的道理，树立了正确的价值观和道德观念。他们学会了诚实守信、勤奋努力等品质。板书设计①本文重点知识点：

①成语及其含义

②成语故事背景

③成语在句子中的运用

②关键词：

①画蛇添足

②掩耳盗铃

③告鸡司晨

③重点句子：

①“画蛇添足”的含义：比喻做多余的事，反而不恰当。

②“掩耳盗铃”的含义：比喻自欺欺人，掩耳盗铃之事不可能成功。

③“告鸡司晨”的含义：比喻不明真相，乱加猜测。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解成语“画蛇添足”时，教师可以提问：“同学们，谁知道‘画蛇添足’这个成语的意思？请用这个成语造一个句子。”

-通过学生的回答，教师可以了解他们对成语的理解程度，以及是否能够正确运用成语。

（2）观察评价：

-教师在课堂上应密切关注学生的参与度、注意力集中情况以及课堂互动。例如，在成语接龙游戏中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够准确使用成语。

-通过观察，教师可以了解学生的课堂表现，为后续的教学提供参考。

（3）测试评价：

-定期进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。例如，在课程结束后，教师可以出一份包含成语填空、解释和造句的测试题。

-通过测试成绩，教师可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，为后续的教学提供依据。

2.及时发现问题并进行解决

在课堂评价过程中，教师应及时发现问题，并采取相应措施进行解决。以下是一些常见问题的处理方法：

（1）学生掌握知识点不牢固：

-教师可以通过重复讲解、举例说明等方式，帮助学生巩固知识点。

-可以安排课后辅导，针对学生的薄弱环节进行个别指导。

（2）学生参与度不高：

-教师可以通过增加互动环节、设置小组合作任务等方式，提高学生的参与度。

-鼓励学生提问，营造积极向上的课堂氛围。

（3）学生课堂纪律问题：

-教师应明确课堂纪律，对违反纪律的学生进行适当的批评教育。

-通过树立榜样，引导学生遵守课堂纪律。

3.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

（1）认真批改作业：

-教师应仔细检查学生的作业，确保作业的准确性和完整性。

-对学生的错误进行标注，并给出修改建议。

（2）及时反馈：

-教师应在作业批改后及时将作业发还给学生，并口头或书面反馈学生的学习效果。

-鼓励学生根据反馈进行自我修正，提高作业质量。

（3）鼓励学生继续努力：

-对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-对学习有困难的学生给予鼓励，帮助他们树立信心，继续努力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过动画片激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入课堂。不过，我发现有些学生对于成语的背景故事还是不太了解，所以在讲解成语时，我可能需要更加详细地介绍一些，让他们更好地理解成语的来源和演变。

然后，新课呈现部分，我尽量用通俗易懂的语言讲解成语的含义，并通过具体的例子让学生感受成语的实际运用。但是，我发现有些学生对于成语的运用还是有些生疏，比如在成语接龙游戏中，有些学生就没能很好地运用成语。这可能是因为他们对成语的掌握还不够牢固，所以接下来我需要加强这方面的练习。

在巩固练习环节，我让学生进行成语接龙和角色扮演，这样既能提高他们的语言表达能力，又能加深对成语的理解。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生发言，提高他们的自信心。

课堂小结的时候，我总结了本节课的学习内容，强调了成语在语言表达中的重要性。我觉得这个环节做得还可以，学生们听起来也比较认真。

至于课后作业，我布置了让学生收集自己喜欢的成语，并简要说明其含义和用法。这个作业的设计是为了让学生在课后继续巩固所学知识，同时也希望他们能够拓展自己的知识面。

反思一下，我觉得这节课在教学方法上还有改进的空间。比如，在讲解成语时，我可以结合更多的实际情境，让学生在实际语境中感受成语的运用。另外，对于一些比较难理解的成语，我可以采用小组讨论的方式，让学生在交流中共同解决问题。

在教学管理上，我发现有些学生纪律性不够强，上课时会分心。我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，一是要增加学生的实践机会，让他们在实际运用中提高成语运用能力；二是要加强课堂纪律管理，确保教学秩序；三是要更加关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。典型例题讲解在《语文园地四》这一章节中，我们学习了几个常用的成语，下面将通过典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和运用这些成语。

1.例题：

成语：“画蛇添足”

题目：小明参加了一个绘画比赛，他的画已经非常好了，但他还想在蛇的尾巴上再画上一朵花。结果，他的画并没有因为这一朵花而变得更加出色。请用“画蛇添足”这个成语来描述小明的行为。

答案：小明的行为可以说是“画蛇添足”，因为他本来已经画得很好了，却做了多余的事情，反而使结果变得更糟。

2.例题：

成语：“掩耳盗铃”

题目：小华在考试时，为了不让自己听到其他同学的声音，他用手堵住了自己的耳朵。这种行为可以用哪个成语来形容？

答案：小华的行为可以用“掩耳盗铃”来形容，因为他自以为堵住耳朵就能不被发现，实际上却是自欺欺人。

3.例题：

成语：“告鸡司晨”

题目：小丽在班级里总是喜欢乱加猜测，认为老师说的每一句话都是真的。这种行为可以用哪个成语来形容？

答案：小丽的行为可以用“告鸡司晨”来形容，因为她不明真相，却乱加猜测。

4.例题：

成语：“买椟还珠”

题