第11课 《获取互联网资源》教学设计 2024-2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第11课《获取互联网资源》教学设计2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第11课《获取互联网资源》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年浙教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够认识到互联网资源的丰富性和价值，提高信息检索能力；增强计算思维，通过实践操作，提升学生分析和解决问题的能力；发展数字化学习能力，使学生能够有效利用网络资源进行自主学习；培养信息安全意识，教育学生正确使用互联网，保护个人隐私和网络安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对互联网有了一定的了解，能够进行基本的网络浏览和搜索。他们可能已经具备使用搜索引擎查找信息的基础技能，但对高级检索技巧和互联网资源的评估能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网资源的使用有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要更多的指导和解释。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在获取互联网资源时可能会遇到信息过载的问题，难以筛选出有用的信息。此外，他们可能缺乏对网络信息的辨别能力，容易受到虚假信息的影响。在学习过程中，部分学生可能会因为操作技能不足而感到挫败，需要教师提供及时的帮助和反馈。同时，学生对于网络安全和隐私保护的认识可能不足，需要教师进行适当的引导和教育。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解互联网资源的基本概念和检索技巧，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：组织学生进行实际操作，如使用搜索引擎进行信息检索，让学生在实践中学习。

3.讨论法：引导学生就互联网资源的获取、评估和利用进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示互联网资源的特点和检索方法，增强视觉效果。

2.教学软件：运用在线搜索引擎工具，让学生在课堂上实际操作，提高实践技能。

3.网络资源：提供相关的网络资源链接，让学生自主探索，培养自主学习能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）首先，通过展示一些网络上的热点新闻或有趣的信息，引发学生对互联网资源的兴趣。

（2）接着，提问学生：“你们通常是如何获取信息的？”引导学生回顾自己获取信息的方法和途径。

（3）然后，提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习如何高效地获取互联网资源，学会评估信息的真实性和可靠性。”

2.新课讲授

（1）讲解互联网资源的基本概念和分类，介绍不同类型的互联网资源（如网站、数据库、论坛等）。

（2）教授学生如何使用搜索引擎进行信息检索，包括关键词选择、高级搜索技巧等。

（3）讨论如何评估互联网资源，强调信息真实性和可靠性的重要性。

3.实践活动

（1）学生分组进行实际操作，利用搜索引擎查找特定主题的信息，如历史事件、科学知识等。

（2）每组选择一个代表性的搜索结果，分享给全班同学，并讨论其信息来源、可靠性和适用性。

（3）引导学生思考：在实际生活中，如何运用所学的互联网资源检索技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）如何提高搜索效率？回答：通过使用精确关键词、限定搜索范围等技巧。

（2）如何判断信息的真实性？回答：关注信息来源、对比多方信息、查找官方发布等。

（3）如何保护个人信息安全？回答：不随意泄露个人信息、使用强密码、定期更新软件等。

5.总结回顾

内容：

（1）回顾本节课所学的互联网资源检索技巧，强调其在实际生活中的应用价值。

（2）总结本节课的重难点，如信息评估、网络安全等，并举例说明。

（3）布置课后作业：让学生尝试使用所学的检索技巧，查找一篇与学科相关的文章，并进行评估。

用时分钟：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.互联网资源概述

-互联网资源的定义和分类

-常见的互联网资源类型：网站、数据库、论坛、博客等

-互联网资源的价值和应用

2.信息检索技巧

-搜索引擎的基本使用方法

-关键词的选择和组合

-高级搜索技巧：限定搜索范围、使用引号、排除关键词等

3.互联网资源的评估

-信息真实性的判断

-信息来源的可靠性

-信息时效性的考虑

-信息权威性的评估

4.信息安全与隐私保护

-个人信息保护的重要性

-防止网络诈骗和钓鱼网站

-使用强密码和定期更新密码

-保护隐私，不随意泄露个人信息

5.互联网资源的利用

-教育学习：利用互联网资源进行自主学习，扩展知识面

-工作研究：利用互联网资源提高工作效率，获取专业信息

-生活娱乐：合理利用互联网资源，丰富生活体验

6.互联网伦理与法律法规

-互联网伦理的基本原则

-相关法律法规：版权法、网络安全法、个人信息保护法等

-遵守网络道德，尊重他人知识产权

7.互联网资源检索工具

-常用搜索引擎：百度、谷歌、必应等

-专业数据库：学术数据库、行业数据库等

-在线工具：翻译工具、计算工具、在线词典等

8.互联网资源检索策略

-确定检索目标，明确检索需求

-选择合适的检索工具和资源

-制定检索策略，提高检索效率

-评估检索结果，筛选有用信息

9.互联网资源检索案例分析

-通过实际案例，分析互联网资源检索的过程和方法

-总结成功检索的经验和技巧

-提醒学生在检索过程中可能遇到的问题和解决方案

10.互联网资源检索的注意事项

-避免信息过载，合理规划检索时间

-关注信息更新，确保获取最新信息

-保持批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性

-培养良好的网络素养，遵守网络道德和法律法规课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《互联网时代的思考》

这本书探讨了互联网对现代社会的影响，包括信息获取、交流方式、工作生活等多个方面。通过阅读这本书，学生可以更深入地理解互联网资源在我们生活中的重要性，以及如何合理利用互联网资源。

-视频资源：《如何高效利用互联网资源》

这是一段教育视频，由专业人士讲解如何使用互联网资源进行学习和研究。视频内容涵盖了搜索技巧、信息评估、网络安全等多个方面，适合学生在课后观看，以提升自己的信息素养。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《互联网时代的思考》，并记录下自己的阅读心得和思考。

-观看《如何高效利用互联网资源》视频，尝试将视频中的技巧应用到自己的学习生活中。

-学生可以分组讨论，分享自己在阅读和观看视频过程中的收获，以及如何将这些知识应用到实际操作中。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些相关的在线讨论平台，让学生在平台上分享自己的观点和疑问。

-对于视频资源，教师可以提前准备好一些问题，让学生在观看视频后进行讨论和回答。

-教师可以设立一个“互联网资源利用”的主题，让学生在课后收集相关的案例或故事，下节课进行分享。

-对于有疑问的学生，教师可以提供一对一的辅导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括互联网资源的定义、分类、检索技巧、评估方法、信息安全与隐私保护等。

2.强调本节课的重难点，如信息检索的精确性、互联网资源的评估标准、网络安全意识等。

3.鼓励学生在日常生活中积极利用互联网资源，提高自己的信息素养。

当堂检测：

1.单选题

-下列哪项不属于互联网资源？（A.网站B.数据库C.论坛D.电话簿）

-在使用搜索引擎时，以下哪种方法可以提高搜索效率？（A.输入多个关键词B.使用高级搜索功能C.随意输入关键词D.不断刷新搜索结果）

-评估互联网资源时，以下哪个因素不是最重要的？（A.信息来源B.信息时效性C.信息长度D.信息更新频率）

2.判断题

-互联网资源都是免费的。（）

-在搜索信息时，我们应该尽量使用精确的关键词。（）

-我们在使用互联网资源时，应该注意保护个人隐私。（）

3.简答题

-简述互联网资源检索的基本步骤。

-如何评估互联网资源的可靠性？

-请列举至少两种保护个人信息安全的方法。

4.实践题

-学生分组，利用搜索引擎查找与当前学习主题相关的信息，如“生物多样性保护”。

-每组选择一个信息来源，评估其可靠性，并分享给全班同学。

-学生根据所学知识，撰写一篇关于如何合理利用互联网资源进行学习的短文。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。比如，在讲解搜索引擎的使用时，我会让学生尝试自己操作，而不是一味地讲解。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，比如让学生通过实际搜索任务来掌握检索技巧，这样既能提高他们的动手能力，也能让他们更加深刻地理解理论知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：由于学生的家庭背景和成长环境不同，他们对互联网资源的认知和利用能力存在较大差异。这导致在课堂上，部分学生能够迅速掌握新知识，而另一部分学生则感到困难。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式不够全面：目前，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生信息素养参差不齐的问题，我计划在课前进行简单的问卷调查，了解学生的基础知识水平，然后根据学生的实际情况调整教学