24 太阳系 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）

24太阳系教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“太阳系”为主题，结合青岛版五年级下册科学教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生了解太阳系的基本组成和各行星的特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。核心素养目标培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，提升科学思维能力，通过观察太阳系模型，学会运用比较、分类、归纳等方法分析行星特点。增强学生对自然现象的观察力和解释能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确太阳系的基本组成，包括太阳、八大行星及其卫星。

-理解行星按距离太阳的远近分为内行星和外行星。

-掌握地球与其他行星的基本特点，如大小、形状、自转和公转周期。

2.教学难点

-理解行星运动轨道的椭圆形状和开普勒定律。

-掌握行星公转速度的变化规律，特别是近地点快、远地点慢的现象。

-理解行星自转方向与公转方向的关系，以及为何金星和天王星的自转方向与其他行星不同。

-分析地球与其他行星在自转周期和公转周期上的差异，并探讨其对地球生命存在的影响。教学资源-软硬件资源：太阳系模型、行星地球仪、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：科学教材电子版、在线教育平台

-信息化资源：太阳系动画视频、行星科普文章、交互式学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看太阳系形成过程的科普视频，并记录下行星形成的基本条件。

-设计预习问题：围绕“太阳系行星的特点”设计问题，如“为什么地球上有生命而火星上没有？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解行星形成的基本条件和太阳系行星的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示太阳系行星的真实图片或动画，引出“太阳系行星的特点”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解行星的大小、形状、自转和公转周期等知识点，结合实例如地球的自转和公转周期对日夜更替的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，比较地球与其他行星的特点，如自转和公转周期的差异。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么金星的自转方向与其他行星不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，了解不同行星的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“地球上的生命与行星环境有何关系？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解行星的特点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握行星特点的比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个假设的行星”的作业，要求学生结合所学知识，设计一个符合或不符合生命存在的假设行星。

-提供拓展资源：提供与太阳系行星相关的书籍、网站、视频等，如介绍太阳系行星的科普书籍和在线互动行星模拟器。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的科学错误和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，并通过设计假设行星，加深对行星特点的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究其他行星的探测任务。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合实际进行科学设计。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-太阳系行星的发现历史：介绍古代天文学家对行星的观测和命名，如托勒密的地球中心说和哥白尼的日心说，以及伽利略和开普勒对行星运动的研究。

-行星分类：介绍行星的分类方法，如根据大小、组成、表面特征等进行分类，并探讨不同分类方法的意义。

-行星环的发现与解释：介绍行星环的发现过程，以及科学家对行星环形成原因的探索和理论。

-行星探测任务：介绍人类对太阳系行星的探测任务，如火星探测器、木星探测器等，以及这些任务对人类了解太阳系的意义。

-行星环境与生命：探讨太阳系内行星的环境条件，分析哪些行星可能存在生命，以及这些行星的环境特征。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐《太阳系之旅》、《宇宙的奇迹》等科普书籍，帮助学生深入了解太阳系和宇宙的奥秘。

-观看科普纪录片：推荐观看《宇宙奇观》、《探索宇宙》等科普纪录片，通过影像资料直观了解行星和宇宙。

-制作行星模型：鼓励学生利用废旧材料制作行星模型，加深对行星形状、大小和位置的理解。

-参与科学实验：组织学生参与有关行星运动的科学实验，如模拟行星公转、自转等，提高学生的实践能力。

-开展主题班会：以“探索太阳系”为主题开展班会，让学生分享自己的学习心得，激发学生对宇宙的兴趣。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如科学网站、在线课程等，自主学习和探索太阳系的相关知识。

-组织课外活动：组织学生参观天文馆、科技馆等，实地感受宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于太阳系的科普文章，锻炼学生的写作能力和科学表达能力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加天文知识竞赛、科学创新大赛等，提高学生的科学素养和创新能力。板书设计①太阳系概述

-太阳系组成：太阳、八大行星、矮行星、小行星、彗星等

-太阳系结构：内行星、类地行星、巨行星、远日行星

②行星特点

-地球：自转、公转、大气层、液态水、生命存在

-金星：自转方向、大气成分、表面温度

-火星：自转、公转、大气层、极地冰帽、季节变化

-水星、木星、土星、天王星、海王星：基本特点、轨道特征

③行星运动

-开普勒定律：椭圆轨道、面积速度恒定、调和定律

-行星公转速度：近地点快、远地点慢

-行星自转方向：顺时针、逆时针

④行星探测

-探测任务：火星探测器、木星探测器等

-探测成果：行星表面特征、大气成分、环境条件等

⑤行星环境与生命

-行星环境：温度、大气、磁场、水等

-生命存在条件：适宜的温度、液态水、大气保护等课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对太阳系知识的掌握程度。例如，提问学生“太阳系由哪些天体组成？”和“地球与其他行星有哪些不同之处？”来评估学生对基本概念的理解。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和问题解决能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，以及是否能够积极参与实验操作。

-实验评价：通过学生参与实验操作的情况，评估其对行星运动规律的理解和应用能力。例如，观察学生在模拟行星公转实验中的操作是否准确，以及对实验结果的解释是否合理。

-互动评价：通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的沟通能力和团队合作精神。例如，评估学生在小组讨论中是否能够提出有见地的观点，并尊重他人的意见。

-反馈评价：在课堂结束时，通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对本节课内容的满意度和学习效果。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实验报告。例如，批改学生绘制的太阳系模型，检查其准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，给出具体的点评和建议，帮助学生了解自己的优点和不足。例如，对于太阳系行星特点的描述，指出学生描述准确的地方，并提出改进意见。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中改进。例如，对于实验报告中的错误，提供详细的解释和纠正方法。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如制作的小行星模型或行星运动图表，通过展示激发学生的学习兴趣和自信心。

-作业分析：通过分析学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供依据。例如，分析学生在行星分类作业中的错误类型，以便针对性地进行教学调整。

3.评价工具与方法

-课堂测试：设计简短的课堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-问卷调查：通过问卷调查了解学生对太阳系知识的兴趣和认知水平。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，