《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《相貌各异的我们》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版设计意图本节课旨在通过观察和比较，引导学生认识人体的基本结构和功能，了解人体各器官的相互关系，培养学生的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够了解人体各器官的特点和作用，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察人体器官模型和图片，引导学生细致观察，发现人体结构的特征。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析器官功能，引导学生思考人体各器官之间的相互关系。

3.提高学生的合作探究能力，通过小组讨论和合作，培养学生团队合作和交流分享的能力。

4.培养学生的科学态度，引导学生对生命现象保持好奇心，尊重生命，关爱健康。重点难点及解决办法重点：1.人体主要器官的功能和相互关系；2.学生对器官模型和图片的观察与分析能力。

难点：1.理解器官功能与人体健康的关系；2.将器官功能与实际生活相结合，引导学生认识到健康生活方式的重要性。

解决办法：1.通过实物展示、图片讲解等方式，直观展示器官结构，帮助学生理解功能；2.设计问题引导，让学生在观察过程中发现规律，提高分析能力；3.结合生活实例，引导学生思考器官功能与日常生活、健康的关系，提高学生的实践应用能力。突破策略：组织学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决难题；鼓励学生提出问题，激发学习兴趣，培养自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学六年级下册教科版《相貌各异的我们》教材。

2.辅助材料：准备人体器官结构图、健康生活方式图片、相关科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体器官模型、显微镜等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，创造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道人体有多少个器官吗？”来引发学生的兴趣，引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的人体基本结构，如骨骼、肌肉等，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括心脏、肺、肝脏、肾脏等主要器官的功能和相互关系。

-举例说明：通过展示人体器官模型和图片，结合实际案例，帮助学生理解器官功能。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“心脏是如何将血液输送到全身的？”等，鼓励学生积极思考。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：继续讲解消化系统、呼吸系统、泌尿系统等器官的功能和相互关系。

-举例说明：通过展示消化系统、呼吸系统、泌尿系统的工作原理，让学生了解人体如何摄取营养、呼吸和排泄。

-互动探究：教师引导学生思考人体各器官如何协同工作，如“食物是如何在人体内被消化和吸收的？”等。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解神经系统、内分泌系统等器官的功能和相互关系。

-举例说明：通过展示神经系统、内分泌系统的工作原理，让学生了解人体如何调节和控制生理活动。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考人体如何应对外界刺激，如“当人体受到寒冷刺激时，身体会如何反应？”等。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生理解和应用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调人体器官的功能和相互关系。

-学生反思：教师引导学生反思本节课的学习内容，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，加深对知识的理解和应用。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体器官结构图集：提供详细的人体器官结构图集，包括心脏、肺、肝脏、肾脏等器官的详细结构图，帮助学生更直观地了解器官的形态和位置。

-人体健康科普文章：收集与人体器官功能相关的科普文章，涵盖器官健康知识、常见疾病预防等，丰富学生的健康知识储备。

-人体生理实验视频：提供人体生理实验视频，如心脏跳动实验、肺活量测试等，让学生通过视频了解实验过程和结果。

2.拓展建议：

-组织学生进行人体器官结构模型制作活动，鼓励学生动手操作，加深对器官结构的理解。

-开展“健康生活”主题班会，让学生分享自己了解到的健康知识，提高学生的健康意识。

-鼓励学生阅读与人体器官相关的科普书籍，如《人体奥秘》、《健康生活指南》等，拓宽学生的知识面。

-利用网络资源，如科学教育网站、在线视频平台等，推荐适合学生观看的科普视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-邀请医学专家或健康讲师来校进行讲座，让学生近距离了解人体器官功能与健康知识。

-组织学生参观医院或医学实验室，让学生亲身感受医学工作的严谨性和重要性。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，如人体器官功能设计大赛、健康知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-引导学生关注国内外医学领域的最新研究动态，如器官移植、基因编辑等，拓宽学生的视野。

-鼓励学生撰写关于人体器官功能的科普文章或研究报告，提高学生的写作能力和科研能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人体主要器官的功能

-器官之间的相互关系

-器官健康与人体健康的关系

②关键词：

-器官

-功能

-相互关系

-健康生活

③重点句子：

-“心脏是人体的重要器官，负责将血液泵送到全身各部位。”

-“肺是呼吸系统的主要器官，负责吸入氧气和排出二氧化碳。”

-“肝脏是消化系统的重要器官，具有解毒、合成等功能。”

-“肾脏是泌尿系统的主要器官，负责过滤血液中的废物和多余水分。”

-“人体各器官相互协作，共同维持人体的正常生理功能。”课后作业1.实践作业：

-任务：制作一份关于“人体器官功能”的手抄报，包括心脏、肺、肝脏、肾脏等器官的功能和作用。

-目标：通过实际操作，加深对器官功能的理解和记忆。

-答案示例：心脏手抄报上可以展示心脏的结构图、功能描述，如“心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张将血液泵送到全身各部位。”；肺手抄报上可以展示肺的结构图、功能描述，如“肺是呼吸系统的主要器官，通过气体交换，将氧气输送到血液，同时将二氧化碳排出体外。”。

2.应用题：

-任务：根据所学知识，解释以下现象：为什么人体需要呼吸？

-目标：理解呼吸对人体的重要性。

-答案示例：人体需要呼吸是因为呼吸系统中的肺负责氧气和二氧化碳的交换。通过呼吸，人体可以吸入氧气，将其输送到血液中，为细胞提供能量，同时将产生的二氧化碳排出体外，维持体内环境的稳定。

3.比较题：

-任务：比较心脏和肺的功能差异。

-目标：了解不同器官的功能特点。

-答案示例：心脏是血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各部位；肺是呼吸系统的主要器官，负责吸入氧气和排出二氧化碳。两者的功能不同，但都是人体正常生理活动不可或缺的。

4.综合题：

-任务：设计一个实验，验证肝脏的解毒功能。

-目标：通过实验验证所学知识。

-答案示例：实验设计如下：将一定量的酒精滴入含有肝脏的小鼠体内，观察小鼠的反应。若小鼠出现醉酒状，说明肝脏具有解毒功能。

5.创新题：

-任务：假设