七年级语文下册 第一单元 5赵普教学实录2 苏教版

七年级语文下册第一单元5赵普教学实录2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课《赵普教学实录2》以赵普勤奋好学、刻苦读书的故事为主线，旨在通过讲述赵普的求学经历，激发学生对勤奋学习的认识，培养学生热爱学习、刻苦钻研的精神。教学过程中，将结合《苏教版七年级语文下册》教材，引导学生深入理解课文内容，提升学生的阅读理解能力和人文素养。二、核心素养目标培养学生阅读古典文学的兴趣，提升学生理解文言文的能力，引导学生体会勤奋学习的精神，增强文化自信。通过分析赵普的故事，提高学生的历史意识和文化传承意识，培养学生在现实生活中追求卓越、勇于进取的品质。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对历史人物的故事充满好奇，对勤奋好学的品质有较强的认同感。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对文言文的理解能力有限，对古典文学的兴趣可能尚未充分培养。在知识层面，学生对古代历史的基础知识有所了解，但对具体人物事迹的深入理解尚有不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和分析能力有待提高，对文言文的断句、翻译和鉴赏能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。此外，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课堂互动和教学效果产生一定影响。因此，本节课需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读理解和鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版七年级语文下册》教材，以便查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与赵普故事相关的图片、历史背景介绍视频，以及相关的文言文阅读材料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道历史上有哪些勤奋好学的人物吗？”来激发学生的兴趣，引发学生对本节课主题的关注。

2.回顾旧知：简要回顾七年级上学期学习过的古代历史人物，如诸葛亮、曹操等，引导学生回忆与勤奋学习相关的故事。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解赵普的故事，包括他的出身、求学经历、为官之道等，让学生了解赵普的勤奋好学品质。

2.举例说明：结合赵普的故事，举例说明勤奋学习的重要性，如司马光、杜甫等古代文人的事例。

3.互动探究：引导学生思考“我们应该如何学习，才能成为像赵普那样的优秀人才？”通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探究这个问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

2.教师指导：针对学生提出的问题，给予指导和帮助，引导学生学会自我反思，提高学习效率。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：鼓励学生分享自己在学习过程中的心得体会，以及其他与勤奋学习相关的名人故事。

2.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调勤奋学习的重要性，并鼓励学生在今后的学习中保持勤奋好学的精神。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？

2.学生回答：总结本节课所学内容，如赵普的勤奋好学品质、勤奋学习的重要性等。

六、布置作业（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集与勤奋学习相关的名人故事，准备在下节课分享。

七、板书设计

1.课题：赵普的勤奋好学

2.主要内容：赵普的故事、勤奋学习的重要性、古代文人的事例

八、教学反思

1.通过本节课的教学，学生对勤奋学习的重要性有了更深刻的认识，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取差异化的教学方法，提高学生的学习效果。六、知识点梳理1.人物介绍：赵普，北宋政治家、文学家，以勤奋好学、刻苦攻读著称。

2.勤奋好学的品质：

a.早年家境贫寒，却坚持自学，不因困难而放弃。

b.为官后，仍保持勤学好问的态度，不断充实自己。

3.赵普的求学经历：

a.早年求学于民间，自学成才。

b.入仕后，继续深入研究经史，为官清廉。

4.赵普的为官之道：

a.重视人才选拔，选拔贤能之士，为国家培养人才。

b.严谨治学，注重实际，敢于直言进谏。

5.勤奋学习的重要性：

a.勤奋学习是提高个人素质、实现人生价值的重要途径。

b.勤奋学习有助于培养良好的道德品质，提升人格魅力。

6.古代文人的事例：

a.司马光，北宋政治家、史学家，以勤奋好学、严谨治学著称。

b.杜甫，唐代诗人，以关心民生、勤奋好学闻名。

7.勤奋学习的方法：

a.制定合理的学习计划，合理安排时间。

b.做好笔记，及时复习巩固所学知识。

c.积极参与讨论，与同学互相学习、共同进步。

8.勤奋学习的启示：

a.勤奋学习是成功的基石，只有通过不断努力，才能实现人生目标。

b.勤奋学习是一种精神，一种追求卓越的品质。

9.课堂讨论要点：

a.如何在现实生活中培养勤奋好学的精神？

b.勤奋学习对个人和国家的发展有何意义？

c.结合自身实际，谈谈如何克服学习中的困难，提高学习效率。

10.课后拓展：

a.搜集与勤奋学习相关的名人故事，撰写读书笔记。

b.结合所学，谈谈自己在学习过程中的心得体会，分享给同学。

c.调查了解身边勤奋好学的榜样，学习他们的优秀品质。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生的课堂表现，包括对赵普故事的兴趣、对文言文的理解程度、对勤奋学习精神的感悟等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与讨论、能否提出有价值的问题和观点、是否能够倾听他人意见并进行有效沟通等。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题，如填空、选择题、简答题等，以评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性，以此作为评价学生学习效果的一个方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并给予以下反馈：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、提出有见地问题的学生给予表扬，对于注意力不集中、参与度低的学生进行个别指导，鼓励他们提高课堂参与度。

-小组讨论成果展示：对于在小组讨论中表现突出的学生给予肯定，对于需要改进的地方提出具体建议，如如何更好地倾听他人、如何提出更有建设性的意见等。

-随堂测试：针对测试结果，对学生的文言文理解能力、阅读理解能力和知识记忆能力进行评价，并对测试中出现的错误进行个别讲解，帮助学生理解知识点。

-课后作业：对于完成作业认真、质量较高的学生给予鼓励，对于作业中有明显错误或未完成的学生进行个别辅导，帮助他们理解知识点，提高作业质量。

-综合评价：根据学生的整体表现，给予积极的评价和鼓励，指出学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生明确学习目标和方向。八、典型例题讲解1.例题一：

课文原文：“普少贫，好学，不治产业，家贫无僮仆，每归休舍，阖户启箧，取书读之，所读皆记在心，人谓‘普三上’，以其尝三上书言事也。”

题目：请翻译下列句子：“普少贫，好学，不治产业，家贫无僮仆，每归休舍，阖户启箧，取书读之，所读皆记在心。”

答案：赵普年轻时家境贫寒，但他热爱学习，不经营家业，家中贫穷得连仆人都没有。每次回家休息时，他就关上门打开书箱，拿出书籍来读，他读过的书都能记在心里。

2.例题二：

课文原文：“普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。”

题目：请解释下列词语在句子中的意思：“岸谷”。

答案：“岸谷”在这里指的是性格沉稳、有深度，如同山谷一样深邃。

3.例题三：

课文原文：“普每入奏事，常夙夜匪懈，至于食不甘味，寝不安席。”

题目：请翻译下列句子：“普每入奏事，常夙夜匪懈，至于食不甘味，寝不安席。”

答案：赵普每次上奏事情，总是从早到晚不懈怠，以至于吃饭不香，睡觉不安稳。

4.例题四：

课文原文：“太宗尝令中使赵普至中书，令草制书，普以语塞，因求退。”

题目：请解释下列词语在句子中的意思：“中使”。

答案：“中使”指的是朝廷派出的使者，通常指皇帝的使者。

5.例题五：

课文原文：“普以天下事为己任，故能以天下事为己任。”

题目：请翻译下列句子：“普以天下事为己任，故能以天下事为己任。”

答案：赵普把天下大事当作自己的责任，因此他能够把天下大事当作自己的责任。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解赵普的故事时，可以引入案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解勤奋学习的重要性，以及如何在现实生活中践行这一品质。

2.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生在学习文言文时感到困难，这影响了他们对课文内容的理解和兴趣。

2.教学方法单一：传统的讲授法可能使学生感到枯燥，缺乏互动性，不利于学生主动学习和深入思考。

3.评价方式单一：主要依赖随堂测试和课后作业评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的持续关注和个性化指导。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，可以通过课前预习、课后复习等方式，帮助学生逐步建立文言文知识体系，提高阅读理解能力。

2.丰富教学手段：结合多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。同时，采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：除了随堂测试和作业评价外，可以增加课堂表现、小组讨论参与度等评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，根据学生的个体差异，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生克服学习中的困难。板书设计①赵普简介：北宋政治家、文学家，勤奋好学，以“三上书”闻名。

②勤奋好学