口语交际：小兔运南瓜（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

口语交际：小兔运南瓜（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“口语交际：小兔运南瓜”为题，紧密结合统编版语文一年级上册教材，通过生动的故事情境，引导学生积极参与口语交流，提高学生的语言表达能力和交际能力。设计注重趣味性与实践性，旨在培养学生乐于表达、善于倾听的良好习惯。核心素养目标1.培养学生倾听他人讲话的习惯，学会在交际中尊重他人。

2.提升学生的语言表达能力，通过故事复述和角色扮演，锻炼学生的口语技巧。

3.增强学生的想象力，通过故事情境激发学生的创造性思维。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对语言和故事有初步的感知能力，已具备基本的听、说、读、写能力。他们在日常生活中接触到的故事和寓言，为理解本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对生动有趣的故事情节特别感兴趣。他们在学习上表现出活泼、好动的特点，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。学生的语言表达能力和认知水平尚在发展过程中，需要通过直观、形象的教学方法来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题，导致在复述故事时难以准确表达。此外，由于年龄原因，部分学生可能缺乏合作意识，难以在小组活动中有效沟通和协作。针对这些问题，教师需通过多样化的教学活动，如互动游戏、情景模拟等，帮助学生克服困难，提升口语交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：小兔运南瓜故事音频、相关动画或图片素材。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、故事复述、互动游戏等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师出示南瓜和兔子头饰，激发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们是谁的朋友呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生说出小兔子和南瓜的关系。

3.教师总结：“今天，我们就来学习一个关于小兔子和南瓜的故事——《小兔运南瓜》。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师播放故事音频，学生认真聆听，感受故事情节。

2.教师提问：“故事里的小兔子为什么要运南瓜？”

3.学生回答，教师总结：“小兔子要运南瓜回家，因为它想要和家人分享。”

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发南瓜头饰和彩色卡纸，引导学生制作小兔子头饰。

2.学生分组，每组选择一个角色，如小兔子、农夫、小鸟等，准备进行角色扮演。

3.教师讲解角色扮演的注意事项，如语气、表情、动作等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提问：“如果你们是小兔子，你会怎么运南瓜？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，举例回答如下：

-我会请小鸟帮忙，因为它飞得快。

-我会找农夫帮忙，因为他有力气。

-我会自己背，虽然累，但我想和家人分享。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么故事？”

2.学生回答：“我们学习了《小兔运南瓜》。”

3.教师总结：“这个故事告诉我们，遇到困难时，要学会寻求帮助，团结协作。同时，我们要学会分享，让快乐传递给身边的人。”

4.教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于培养学生的口语表达能力和合作意识。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和运用故事中的道理。”知识点梳理1.故事情节理解：

-小兔子和南瓜的关系

-小兔子为什么要运南瓜

-小兔子在运输南瓜过程中遇到的困难

-小兔子如何解决困难

2.人物形象分析：

-小兔子的性格特点：勤劳、聪明、乐于助人

-农夫的性格特点：善良、乐于帮助他人

-小鸟的性格特点：活泼、乐于分享

3.语言表达技巧：

-故事情节的叙述方式：顺序、因果、转折

-人物对话的模拟：语气、表情、动作的配合

-故事复述的要点：把握故事脉络，表达清晰

4.合作意识培养：

-在遇到困难时，学会寻求帮助

-团结协作，共同解决问题

-分享快乐，传递正能量

5.口语交际能力提升：

-培养学生倾听他人讲话的习惯

-提高学生的语言表达能力

-锻炼学生的口语技巧

6.想象力与创造力培养：

-通过故事情境激发学生的想象力

-鼓励学生发挥创意，进行角色扮演

-培养学生的创造性思维

7.价值观教育：

-学会分享，让快乐传递给身边的人

-遇到困难时，保持乐观，积极寻求解决办法

-培养学生的社会责任感

8.教学方法与手段：

-多媒体教学设备的应用

-角色扮演、小组讨论等互动式教学方法

-故事音频、图片、实物等教学资源的运用

9.教学评价：

-学生在课堂上的参与度

-学生对故事情节的理解程度

-学生在口语表达和合作方面的表现

10.教学延伸：

-结合生活实际，引导学生思考如何学会分享、团结协作

-组织学生进行故事续编活动，发挥学生的想象力和创造力

-开展家庭亲子活动，让学生与家人一起分享故事，传递正能量内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兔子的勤劳和智慧

-小兔子遇到困难时的勇敢和坚持

-小兔子与农夫、小鸟的互动与合作

②本文重点词：

-勤劳

-智慧

-坚持不懈

-合作

-分享

③本文重点句：

-“小兔子想，我一定要把南瓜运回家。”

-“小兔子一边走，一边想，怎样才能把南瓜运回家呢？”

-“小兔子说：‘谢谢你，农夫。我们一起把南瓜运回家吧。’”

-“小鸟飞过来，说：‘小兔子，我帮你把南瓜带到河边。’”

-“小兔子、农夫和小鸟一起把南瓜运回了家。”

④故事情节发展逻辑：

-小兔子发现南瓜

-小兔子想要运南瓜回家

-小兔子遇到困难（南瓜太大，自己搬不动）

-小兔子寻求帮助（农夫、小鸟）

-小兔子与朋友们合作，成功运回南瓜

-小兔子与家人分享南瓜的快乐

⑤人物关系逻辑：

-小兔子与南瓜的关系：拥有者、运输者

-小兔子与农夫的关系：求助者、合作者

-小兔子与小鸟的关系：求助者、合作者

-小兔子与家人的关系：分享者、快乐传递者

⑥教学目标逻辑：

-通过故事学习小兔子的勤劳和智慧

-培养学生遇到困难时勇于寻求帮助、团结合作的精神

-提高学生的口语表达能力和合作意识

-培养学生的分享意识和价值观教育典型例题讲解1.例题：

小兔子运南瓜的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么解决的？

答案：

小兔子遇到了南瓜太大，自己搬不动的困难。他首先想到了农夫，然后又想到了小鸟，最后和小鸟、农夫一起合作，成功地把南瓜运回了家。

2.例题：

小兔子在运输南瓜的过程中，有哪些表现让你觉得他是个勤劳、聪明的兔子？

答案：

小兔子在运输南瓜的过程中，表现出了勤劳和聪明。他不怕困难，积极寻求解决办法，并且能够与别人合作，共同完成任务。

3.例题：

农夫和小鸟为什么愿意帮助小兔子？

答案：

农夫和小鸟愿意帮助小兔子，因为他们都是善良、乐于助人的人。农夫看到小兔子有困难，主动提出帮助；小鸟看到小兔子需要帮助，也飞过来一起帮忙。

4.例题：

小兔子运南瓜的故事给你带来了哪些启示？

答案：

小兔子运南瓜的故事告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢、聪明地寻找解决办法，同时要学会与人合作，共同克服困难。

5.例题：

如果你是小兔子，在运输南瓜的过程中，你还会想到哪些办法？

答案：

如果我是小兔子，在运输南瓜的过程中，我可能会想到以下办法：

-请求其他动物的帮助，如小狗帮忙拉车，小猫帮忙搬运。

-将南瓜分割成小块，分多次运输。

-制作简易的滑轮装置，利用斜坡将南瓜滚回家。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以引导学生思考问题，鼓励他们积极参与讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地理解故事中的情节和人物关系。

3.在讲解过程中，教师可以结合生活实际，引导学生思考如何将故事中的道理应用到日常生活中。

4.教师可以设计一些拓展活动，如故事续编、绘画创作等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过多媒体展示南瓜和兔子的图片，以及相关的动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，需要加强对学生的纪律教育，确保课堂秩序。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生不太善于表达自己的观点，需要进一步培养学生的沟通技巧和表达能力。

3.教学方法方面：在讲解故事时，我可能过于依赖多媒体，忽略了与学生面对面的互动，今后需要更加注重学生的主体地位，增加师生互动环节。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂提醒等方式，教育学生遵守课堂纪律，提高学生的自我管理能力。

2.提升学生沟通技巧：在小组讨论环节，教师可以提供一些沟通技巧的指导，如如何倾听、如何表达自己的观点等，帮助学生提高沟通能力。

3.增加师生互动环节：在讲解故事时，教师可以适时提问，鼓励学生回答，同时也可以邀请学生分享自己的理解和感受，增强课堂的互动性。

4.丰富教学手段：除了多媒体，教师还可以利用实物、图片、故事书等多种教学资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

5.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，教师可以采用个性化的教学方法，如针对表达能力较弱的学生，可以提供更多的练习机会；针对想象力丰富的学生，可以鼓励他们进行故事续编或绘画创作。通过这些措施，帮助学生全面发展，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，能够根据教师的问题进行思考和回答。

-学生在角色扮演环节中，能够根据角色的特点进行适当的语气和动作模仿，表现出较好的角色代入感。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕小兔子和南瓜的故事展开讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

-各小组能够分工合作，共同完成讨论任务，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对故事情节的理解程度，以及对人物形象和故事主题的把握。

-测试内容包括填空题、选择题和简答题，旨在评估学生的语言表达能力和对故事内容的记忆。

4.家长反馈：

-通过家访和家校沟通，了解学生在家庭中的学习情况，家长普遍反映孩子喜欢这个故事，能够在家中复述故事内容。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、表现突出的学生，给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-针对小组讨论成果：对表现优秀的小组给予奖励，鼓励其他小组向他们学习，共同进步。

-针对随堂测试：针对测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解