2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.3 物质的跨膜运输教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.3物质的跨膜运输教学实录苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“物质的跨膜运输”为主题，通过实验探究、案例分析等方法，引导学生理解物质跨膜运输的机制和特点。教学过程将结合苏教版必修1教材内容，通过课堂讨论、互动提问等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实践能力。二、核心素养目标分析培养学生运用科学探究方法分析生物现象，理解细胞膜的结构和功能对物质跨膜运输的影响；提升学生运用生物学知识解释生物现象的能力，增强生物科学思维；强化学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已对细胞的基本结构和功能有了初步了解，掌握了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构及其功能。此外，学生对物质的扩散、渗透现象也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物学充满好奇，对细胞结构和功能等微观生物学现象有较强的探究欲望。学生的学习能力较强，能够独立完成实验操作和数据分析。学习风格上，部分学生倾向于通过实验观察和动手操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过理论讲解和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞物质的跨膜运输时，可能会遇到以下困难：一是对细胞膜结构功能的理解不够深入，难以将抽象的结构与具体的运输过程联系起来；二是实验操作过程中可能存在操作不当或误差，导致实验结果不准确；三是对于复杂运输机制的理解，如主动运输和协助扩散的原理，学生可能难以在短时间内完全掌握。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、细胞模型、实验器材（如滴管、培养皿、滤纸等）

-课程平台：多媒体教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：细胞膜结构动画、物质跨膜运输的实验视频、相关科普文章

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、实验操作指导五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质跨膜运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道食物是如何从胃进入小肠的？水又是如何穿过细胞膜的？这些都是物质跨膜运输的例子。”

展示一些关于细胞膜和物质跨膜运输的图片或视频片段，让学生初步感受这一生物学现象的魅力。

简短介绍物质跨膜运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质跨膜运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质跨膜运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质跨膜运输的定义，包括其主要方式如扩散、渗透、主动运输和协助扩散。

详细介绍物质跨膜运输的组成部分或机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质跨膜运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质跨膜运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质跨膜运输案例进行分析，如细胞呼吸、神经冲动传导等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质跨膜运输的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质跨膜运输原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质跨膜运输相关的主题进行深入讨论，如“影响物质跨膜运输的因素”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质跨膜运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质跨膜运输的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质跨膜运输的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质跨膜运输在生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生设计一个实验，探究不同条件对物质跨膜运输的影响，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞膜的结构与功能：介绍细胞膜的三层结构模型，包括磷脂双分子层、蛋白质和糖类等成分，以及它们在物质跨膜运输中的作用。

-物质跨膜运输的机制：详细解释扩散、渗透、主动运输和协助扩散的原理，包括浓度梯度、电位梯度、载体蛋白和泵蛋白等概念。

-实验技术：介绍一些常用的实验技术，如电镜观察、荧光标记、同位素标记等，以及它们在研究物质跨膜运输中的应用。

-生物学实例：提供一些生物学实例，如神经细胞膜上的离子通道、植物细胞壁的半透性等，展示物质跨膜运输在自然界中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《细胞生物学》等教材，深入了解细胞膜和物质跨膜运输的详细内容。

-观看科普视频：推荐学生观看关于细胞膜和物质跨膜运输的科普视频，如《细胞膜的结构与功能》、《物质跨膜运输的奥秘》等。

-参与实验研究：鼓励学生参与实验室的实验研究，亲自操作实验，观察和分析实验结果，加深对物质跨膜运输的理解。

-撰写研究报告：指导学生撰写关于物质跨膜运输的研究报告，要求学生综合运用所学知识，提出自己的观点和见解。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨物质跨膜运输在实际生活中的应用，如药物输送、生物传感器等。

-设计实验方案：引导学生设计实验方案，探究不同条件对物质跨膜运输的影响，如温度、pH值、离子浓度等。

-参加学术讲座：鼓励学生参加关于细胞生物学和物质跨膜运输的学术讲座，拓宽知识面，了解最新的研究进展。

-撰写论文：指导学生撰写关于物质跨膜运输的论文，要求学生进行文献综述，提出自己的研究问题和假设，并进行实验验证。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次“物质的跨膜运输”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段激发了学生的兴趣，但感觉还是不够直接和贴近学生的生活。今后，我打算尝试结合一些生活中的实例，比如解释为什么我们吃进去的食物需要消化，为什么植物需要吸收水分和养分，这样可能更能引起学生的共鸣。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于物质跨膜运输的机制理解不够深入。这可能是因为理论讲解过于抽象，缺乏直观的演示。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生动手制作细胞膜模型，或者通过模拟实验来直观展示物质跨膜运输的过程。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，很多时候只是停留在表面。为了提高学生的分析能力，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对案例进行思考，并在课堂上进行更深入的讨论。

小组讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我也注意到有些小组在讨论过程中缺乏组织性和条理性。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，提供更明确的讨论指南，帮助学生更好地组织讨论内容。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了培养学生的这些能力，我计划在课后组织一些演讲比赛或辩论赛，让学生在准备和参与的过程中得到锻炼。

最后，课堂小结和课后作业的设计也需要改进。我觉得小结部分可以更加精炼，直接点明本节课的重点和难点。至于课后作业，我会尝试设计一些更具挑战性的问题，让学生在巩固知识的同时，也能提高解决问题的能力。八、板书设计①物质跨膜运输的基本概念

-物质跨膜运输：细胞膜控制物质进出细胞的过程

-重要性：维持细胞内外环境稳定，参与细胞代谢和生理活动

②物质跨膜运输的方式

-扩散：自由扩散、协助扩散

-主动运输：逆浓度梯度，需要能量（ATP）

-渗透：水分子通过半透膜，取决于浓度差和膜性质

③细胞膜的结构与功能