2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教学实录 人教PEP_第1页
2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教学实录 人教PEP_第2页
2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教学实录 人教PEP_第3页
2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教学实录 人教PEP_第4页
2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教学实录 人教PEP_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第一课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第一课时教学实录人教PEP教学内容本节课教学内容为人教PEP五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第一课时。主要包括以下内容:学习并掌握新单词:do,play,read,write,draw,sing,dance;学习并运用句型:Whatcanyoudo?Ican...;通过图片和情景对话,了解不同人物的活动;通过听力和口语练习,提高学生的听说能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型,学生将提升语言运用能力;通过了解不同人物的活动,增强文化意识;通过参与听力和口语练习,锻炼思维品质和自主学习能力,培养学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点,

①熟练掌握新单词:do,play,read,write,draw,sing,dance,并能正确拼写。

②灵活运用句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”进行简单的日常对话。

③通过图片和情景,能够描述人物的活动,并正确使用动词的现在时态。

2.教学难点,

①学生能够理解并区分动词的现在时态和过去时态,正确使用动词的现在时态。

②学生在真实语境中能够自然、流畅地运用句型进行交流,克服语言表达时的紧张和犹豫。

③学生能够通过观察图片和情景,理解并记忆新单词,并能将这些单词融入到自己的语言表达中。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA的教材或配套学习资料。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如人物活动图片,以及与动词现在时态相关的图表;此外,准备相关的英语歌曲或舞蹈视频,以增加课堂趣味性。

3.教学工具:准备彩色卡片,用于展示新单词和句型,以及录音设备,以便播放标准发音的音频材料。

4.教室布置:布置教室环境,设置互动讨论区,方便小组活动;同时,确保教室安静,便于听力练习。教学过程设计一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:教师播放一段关于不同人物日常活动的英语视频,引导学生观察并思考视频中人物在做什么。

2.提出问题:教师提问:“Whataretheydoing?”,引导学生用英语回答。

3.引导学生思考:教师进一步提问:“Whatcanyoudo?”,激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师展示新单词卡片,引导学生说出单词的发音和意思。

2.教师用图片和情景对话展示句型“Whatcanyoudo?”和“Ican...”,并引导学生模仿。

3.教师讲解动词现在时态的构成和用法,强调动词的变形规则。

4.教师通过图片和情景,引导学生描述人物的活动,并运用所学句型进行表达。

三、巩固练习(15分钟)

1.听力练习:教师播放录音,学生根据录音内容回答问题,如“Whataretheydoing?”

2.口语练习:学生分组,每组选择一个人物活动,用所学句型进行描述。

3.写作练习:学生根据所学内容,用英语写一段关于自己日常活动的短文。

四、课堂提问(10分钟)

1.教师提问:“Whatcanyoudo?”,学生回答并说明理由。

2.教师提问:“Whatareyoudoingnow?”,学生回答并描述自己的活动。

3.教师提问:“Whatdidyoudoyesterday?”,学生回答并描述自己的过去活动。

五、师生互动环节(5分钟)

1.教师邀请学生上台,用所学句型进行自我介绍。

2.教师提问:“Doyoulikeplayinggames?”,学生回答并说明理由。

3.教师组织学生进行小组讨论,分享自己喜欢做的活动。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师引导学生思考:如何通过学习英语,更好地了解和欣赏不同文化。

2.教师提问:“Whatcanwedotopromoteculturalexchange?”,学生回答并分享自己的观点。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调重点和难点。

2.教师布置作业:学生用英语写一篇关于自己日常活动的短文,并尝试用所学句型进行描述。

3.教师提醒学生预习下一节课的内容。

教学过程设计总共用时45分钟,符合实际学情,紧扣教学重难点,注重核心素养能力的拓展,实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源:

-**词汇拓展**:除了教材中的do,play,read,write,draw,sing,dance等动词外,可以引入类似词汇,如swim,run,cycle,cook,clean等,这些词汇与学生的日常生活紧密相关,有助于学生扩大词汇量。

-**语法拓展**:介绍动词的过去式和将来时态,让学生了解英语动词的变化规律,为后续学习打下基础。

-**文化拓展**:介绍不同国家的传统节日和习俗,如中国的春节、美国的感恩节等,通过学习这些文化背景,帮助学生了解英语国家的文化差异。

2.拓展建议:

-**词汇学习**:鼓励学生通过制作单词卡片、绘制单词海报等方式,将新学的词汇与图片或实物结合,加深记忆。

-**语法练习**:提供一些简单的句子,让学生练习动词的过去式和将来时态,如“Yesterday,I_______(动词过去式)”和“Iwill_______(动词将来时态)”。

-**文化体验**:组织学生参与或观看与节日相关的活动,如制作节日手工艺品、观看节日相关的电影或视频,让学生在真实语境中感受和体验不同文化。

-**角色扮演**:设计一些简单的角色扮演活动,让学生扮演不同的角色,如医生、教师、警察等,使用所学词汇和句型进行对话,提高学生的口语表达能力。

-**阅读材料**:推荐一些适合五年级学生的英语阅读材料,如简短的英语故事书或杂志,让学生在阅读中学习新词汇和句型,同时提高阅读理解能力。

-**家庭作业**:布置一些家庭作业,如让学生记录自己一天的活动,并用英语写下来,或者让家长协助收集有关家庭活动或职业的英语单词,增强家庭与学校的互动。作业布置与反馈作业布置:

1.**书写作业**:学生根据本节课所学内容,用英语写一篇关于自己一天活动的短文,要求至少包含三个不同的活动,每个活动使用一个新学的动词。例如:“Thismorning,I_______(动词)athome.Intheafternoon,I_______(动词)withmyfriends.Intheevening,I_______(动词)withmyfamily.”

2.**口语练习**:学生在家与家长或兄弟姐妹进行角色扮演,模拟课堂上的情景对话。例如,一个学生扮演老师,另一个扮演学生,使用“Ican...”句型进行问答。

3.**家庭调查**:学生调查家庭成员的日常活动,记录下来,并尝试用英语描述。例如,询问父母“Doyoulikecooking?”,并记录他们的回答。

4.**词汇卡片**:学生制作关于新学的动词的词汇卡片,每张卡片上写上一个动词,背面写上例句或图片,用于复习和记忆。

作业反馈:

1.**批改方式**:教师将采用集体批改和个别批改相结合的方式。集体批改时,教师可以展示一些典型作业,让学生集体讨论并学习如何改进。个别批改时,教师将针对每个学生的作业进行细致的点评。

2.**反馈内容**:

-**正确性**:检查学生的拼写、语法和句子结构是否正确。

-**完整性**:评估学生的作业是否涵盖了所有要求的内容。

-**创造性**:鼓励学生在描述活动时加入自己的创意和细节。

-**参与度**:观察学生在口语练习和家庭调查中的参与程度和交流能力。

3.**改进建议**:

-对于拼写错误,提供正确的拼写并说明错误原因。

-对于语法错误,指出错误并提供正确的句子结构。

-对于表达不够流畅的学生,建议多进行口语练习,并鼓励他们在日常生活中使用英语。

-对于缺乏创造性的学生,鼓励他们尝试使用不同的句型和词汇来表达相同的意思。

4.**反馈时间**:作业将在下节课前反馈给学生,以便他们有足够的时间根据反馈进行改进。

5.**后续跟进**:教师将在下一节课的开始部分进行

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论