九年级物理下册 10.3改变世界的信息技术教学实录 （新版）教科版

九年级物理下册10.3改变世界的信息技术教学实录（新版）教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级物理下册10.3改变世界的信息技术

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对信息技术在物理领域应用的认知，提升信息素养。

2.强化学生运用科学方法分析信息技术对物理现象影响的能力。

3.增强学生创新意识，鼓励学生将信息技术与物理实验相结合，提出创新性解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了基本的物理知识和实验技能，如力学、热学等基础概念，以及简单的实验操作方法。然而，对于信息技术在物理实验中的应用，学生可能还处于初步了解阶段，对如何将信息技术与物理实验结合还缺乏实践经验。

2.学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是在游戏、社交媒体等娱乐领域。但在物理实验中应用信息技术时，部分学生可能因为对物理原理理解不深或操作技能不足而感到兴趣降低。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手能力，能够快速掌握新知识；而部分学生则可能在学习过程中遇到困难。

3.学生在应用信息技术进行物理实验时可能遇到的困难和挑战包括：对物理原理理解不透彻，导致无法正确运用信息技术；实验操作技能不足，难以完成实验任务；缺乏创新思维，难以提出有创意的实验方案。此外，部分学生可能对信息技术在物理实验中的应用持怀疑态度，认为其与传统的物理实验相比缺乏实际意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解信息技术在物理实验中的应用原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟物理实验中信息技术的应用，提高实践操作能力。

3.组织小组实验，让学生亲自动手操作，体验信息技术对物理实验的辅助作用。

4.利用多媒体教学，展示信息技术在物理实验中的应用案例，增强学生的直观理解。

5.设计互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要学习的是九年级物理下册的“10.3改变世界的信息技术”。在上一节课中，我们学习了信息技术在生活中的应用，那么今天，我们将深入探讨信息技术在物理实验中的应用，看看它是如何改变我们的实验方式的。

（学生）：老师好，我们很期待今天的学习。

二、新课讲授

（教师）：首先，我们来回顾一下上一节课的内容。信息技术在生活中的应用有哪些？请大家分享一下。

（学生）：老师，信息技术在生活中的应用有很多，比如手机、电脑、互联网等。

（教师）：很好，那么这些技术在物理实验中是如何发挥作用的呢？接下来，我们将通过以下三个方面来探讨。

1.信息技术在物理实验中的数据采集

（教师）：同学们，物理实验中，数据的采集是非常重要的。过去，我们可能需要手动记录实验数据，而现在，信息技术可以帮助我们更快速、更准确地采集数据。

（学生）：老师，那具体有哪些信息技术可以用来采集数据呢？

（教师）：比如，我们可以使用传感器、数据采集器等设备。这些设备可以实时采集实验数据，并通过计算机进行分析。

（学生）：原来如此，这样我们就可以更方便地得到实验结果了。

2.信息技术在物理实验中的数据处理

（教师）：采集到数据后，如何处理这些数据呢？信息技术在这里同样发挥着重要作用。

（学生）：老师，数据处理是分析实验结果的关键步骤，对吧？

（教师）：没错。我们可以利用计算机软件，如Excel、Origin等，对采集到的数据进行处理和分析。这些软件可以帮助我们绘制图表、计算统计数据，甚至进行复杂的数学运算。

（学生）：听起来很方便，那我们以后做实验时，就可以利用这些软件来处理数据了。

3.信息技术在物理实验中的实验设计

（教师）：除了数据采集和数据处理，信息技术还可以帮助我们进行实验设计。

（学生）：老师，实验设计也很重要，对吧？

（教师）：是的。我们可以利用计算机模拟实验过程，预测实验结果，甚至优化实验方案。这样，在实验开始之前，我们就可以对实验有一个更全面的了解。

（学生）：太好了，这样我们就可以在实验过程中更加有针对性地进行操作了。

三、课堂练习

（教师）：接下来，我们来进行一个课堂练习。请大家根据所学内容，设计一个简单的物理实验，并利用信息技术进行数据采集、处理和实验设计。

（学生）：好的，老师，我会尽力完成这个练习。

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了信息技术在物理实验中的应用。通过这节课的学习，希望大家能够认识到信息技术在物理实验中的重要性，并学会利用信息技术进行实验。

（学生）：老师，我们明白了，信息技术确实可以大大提高我们的实验效率。

五、课后作业

（教师）：今天的课后作业是：请同学们结合所学内容，选择一个感兴趣的物理实验，利用信息技术进行数据采集、处理和实验设计，并撰写一份实验报告。

（学生）：好的，老师，我们一定会认真完成作业。

六、教学反思

（教师）：在今天的课堂教学中，我注意到同学们对信息技术在物理实验中的应用表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续引导学生关注信息技术的发展，并鼓励他们尝试将信息技术应用于物理实验中，以提高实验效果。同时，我也会关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保每位同学都能掌握所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实践操作能力

学生在课堂练习和课后作业中，能够独立设计实验方案，并利用信息技术进行数据采集和处理。他们能够熟练操作传感器和数据采集器，能够使用计算机软件绘制图表，进行数据分析，并得出实验结论。

3.创新意识和解决问题的能力

学生在学习过程中，不仅掌握了信息技术在物理实验中的应用，还培养了创新意识。他们能够提出将信息技术与物理实验结合的创新性解决方案，如设计新的实验方法或改进现有实验流程，以提高实验效率和准确性。

4.信息素养的提升

5.团队合作能力的增强

在小组实验和课堂讨论中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生的团队合作能力得到了锻炼。他们学会了如何分工合作、沟通协调，以及如何在团队中发挥自己的优势。

6.学习兴趣的激发

信息技术在物理实验中的应用，激发了学生对物理学科的兴趣。学生发现，原本枯燥的物理实验变得生动有趣，他们对于物理现象背后的原理产生了更深的探究欲望。

7.科学探究能力的培养

学生在学习过程中，通过设计实验、收集数据、分析结果，培养了科学探究能力。他们学会了如何提出假设、设计实验、观察现象、分析数据，并得出结论，这些都是科学探究的基本步骤。

8.实验安全意识的提高

在实验操作中，学生学会了如何正确使用实验设备，如何处理实验中可能出现的意外情况，提高了实验安全意识。内容逻辑关系①物理实验与信息技术的结合

-重点知识点：物理实验的目的、信息技术在实验中的应用

-关键词：实验目的、数据采集、数据处理、实验设计

-重点句子：信息技术在物理实验中发挥着数据采集、处理和实验设计的重要作用。

②数据采集的方法与工具

-重点知识点：传感器的类型、数据采集器的功能、数据传输方式

-关键词：传感器、数据采集器、模拟信号、数字信号

-重点句子：通过传感器将物理量转换为电信号，数据采集器负责数据的采集和传输。

③数据处理与分析

-重点知识点：计算机软件的应用、数据分析方法、图表绘制

-关键词：计算机软件、数据分析、图表、Origin、Excel

-重点句子：利用计算机软件对采集到的数据进行处理和分析，绘制图表，以便于观察和比较。

④实验设计优化

-重点知识点：实验方案设计、模拟实验、实验优化

-关键词：实验方案、模拟实验、实验优化、创新性解决方案

-重点句子：通过模拟实验和数据分析，优化实验方案，提高实验效率和准确性。

⑤团队合作与交流

-重点知识点：团队合作、沟通协调、分工合作

-关键词：团队合作、沟通协调、分工合作、团队协作

-重点句子：在实验过程中，团队成员之间需要有效沟通，合理分工，共同完成任务。

⑥学习兴趣与探究能力

-重点知识点：学习兴趣、科学探究、实验探究

-关键词：学习兴趣、科学探究、实验探究、探究方法

-重点句子：通过信息技术与物理实验的结合，激发学生的学习兴趣，培养科学探究能力。

⑦实验安全与伦理

-重点知识点：实验安全、实验伦理、安全操作规程

-关键词：实验安全、实验伦理、安全操作规程、风险控制

-重点句子：在进行物理实验时，必须遵守安全操作规程，确保实验过程的安全性。重点题型整理1.题型一：信息技术在物理实验中的应用案例分析

答案：以“利用光电门测量小车运动速度”为例，分析如何应用传感器和计算机软件进行数据采集、处理和实验设计。

2.题型二：传感器类型及其在物理实验中的应用

答案：列举几种常见的传感器类型（如光电门、压力传感器、温度传感器等），并说明它们在物理实验中的应用场景。

3.题型三：数据采集与处理的步骤

答案：描述数据采集与处理的步骤，包括：数据采集、数据传输、数据处理、数据存储、数据分析。

4.题型四：计算机软件在物理实验中的作用

答案：列举几种计算机软件在物理实验中的作用，如Excel用于数据处理和图表绘制，Origin用于数据分析。

5.题型五：实验设计优化案例

答案：以“探究重力加速度与高度的关系”为例，说明如何利用模拟实验和数据分析来优化实验方案，提高实验精度。

补充说明与举例：

1.在分析“利用光电门测量小车运动速度”的案例时，学生需要理解如何使用光电门作为传感器来记录小车通过光电门的时间，从而计算速度。这涉及到对传感器原理和计算机软件操作的掌握。

2.在列举传感器类型及其应用时，学生应能够区分不同传感器的特点和适用场景。例如，压力传感器可以用于测量物体重量，而温度传感器可以用于测量温度变化。

3.数据采集与处理的步骤要求学生理解实验数据从采