九年级英语上册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A（Grammar Focus-4c）教学实录（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境理解和运用语法知识。

2.提升学生的文化意识，了解中秋节的文化内涵，增强对传统节日的认识。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和表达，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的英语语法知识，包括时态、语态、名词、形容词等。对于本节课的语法点——现在进行时，学生可能有一定的了解，但实际运用中可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，尤其是对于文化相关的主题。他们具备一定的英语听说读写能力，但个别学生可能在写作和语法运用上存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时这一语法点时，学生可能会遇到以下困难：一是混淆现在进行时与其他时态的用法；二是难以准确描述正在进行的动作；三是写作时无法正确运用现在进行时。此外，对于文化背景知识不足的学生，理解中秋节的文化内涵可能会成为挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、英语教材《人教新目标版》九年级上册、练习册

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：中秋节相关图片、视频资料、在线词典、语法练习网站

-教学手段：实物展示（如月饼）、角色扮演、小组讨论、语法练习题、多媒体教学软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中秋节文化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中秋节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中秋节的传统习俗、月饼图片或视频片段，让学生初步感受中秋节的魅力或特点。

简短介绍中秋节的基本概念和重要性，如团圆、赏月、吃月饼等，为接下来的学习打下基础。

二、中秋节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中秋节的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解中秋节的定义，包括其主要庆祝活动如赏月、吃月饼等。

详细介绍中秋节的传统习俗和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中秋节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中秋节的文化特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中秋节案例进行分析，如古代诗词中的中秋节描写、现代中秋节庆祝活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中秋节的历史演变和文化传承。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何通过中秋节的文化活动增进家庭和社会的凝聚力。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与中秋节相关的主题，如“中秋节的传统食品”、“中秋节的文化传承”等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中秋节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中秋节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中秋节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中秋节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中秋节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中秋节的文化内涵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中秋节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中分享中秋节的传统习俗和故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：

通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用现在进行时这一语法点，能够识别和构造现在进行时的句子。他们能够区分现在进行时与其他时态，如一般现在时和一般过去时，从而在写作和口语表达中更加准确。

2.文化意识的提升：

学生通过学习中秋节的相关文化知识，加深了对中国传统节日的理解，增强了文化认同感。他们了解到中秋节不仅仅是吃月饼、赏月，还蕴含着深厚的文化内涵和历史故事。

3.语言运用能力的提高：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和展示等活动，提高了英语口语表达能力。他们能够用英语描述中秋节的活动，分享自己的看法和感受，展现了良好的语言交际能力。

4.合作学习能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的见解。

5.创新思维的发展：

通过对中秋节相关主题的讨论，学生激发了创新思维。他们能够提出关于如何保护和传承中秋节文化的建议，以及如何结合现代元素创新中秋节庆祝活动的新想法。

6.写作能力的提升：

课后作业的撰写要求学生将所学知识应用到实际写作中。通过撰写关于中秋节的短文或报告，学生不仅巩固了语法知识，还提高了写作组织和表达能力。

7.综合能力的提升：

学生在本节课的学习过程中，不仅学习了英语知识，还提升了跨学科的综合能力。他们能够将英语学习与对中国传统文化的了解相结合，形成了跨文化的学习视角。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的语言运用能力。

2.文化融入教学：我尝试将中秋节这样的传统文化元素融入英语教学中，让学生在学习英语的同时，也能了解和尊重中国传统文化，这有助于培养学生的文化意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现不同学生的学习能力和兴趣点存在差异，有的学生参与度高，有的则较为被动。我没有很好地针对这些差异进行个性化教学。

2.语法讲解深度不够：在讲解现在进行时这一语法点时，我发现部分学生对语法规则的理解不够深入，可能是因为讲解的深度和广度不足。

3.课后作业反馈不及时：课后作业的反馈对学生的学习有重要影响，但我在实际教学中发现，反馈不及时可能会影响学生对知识的巩固。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了更好地满足学生的个体需求，我计划在课前进行学情分析，了解学生的学习基础和兴趣点，然后在课堂上实施差异化教学策略。

2.优化语法讲解方法：我将尝试使用更直观的教学工具和实例，如视频、图片等，来帮助学生更好地理解语法规则，同时也会在讲解时增加更多的练习环节，以加深学生的记忆。

3.提高作业反馈效率：为了确保作业反馈的及时性，我计划在课后及时批改作业，并通过多种渠道（如课堂口头反馈、电子邮件等）及时向学生提供反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体积极。大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，展现出良好的语言交际能力。学生的注意力集中，对中秋节文化的介绍表现出浓厚的兴趣。然而，有个别学生在课堂讨论中较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们的表现各有千秋。每个小组都选择了与中秋节相关的主题进行深入讨论，并提出了许多有创意的观点和建议。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力和表达能力。不过，部分小组在展示时时间控制得不够好，需要进一步提高时间管理能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对现在进行时的掌握程度参差不齐。大部分学生能够正确使用现在进行时，但仍有部分学生在时态转换和语法结构上存在困难。测试结果显示，学生对现在进行时的实际运用能力需要进一步加强。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好。学生在撰写关于中秋节的短文或报告时，能够结合所学知识，运用现在进行时进行描述。大部分作业内容丰富，结构清晰，但部分学生的作业存在语法错误和内容单薄的问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我鼓励积极参与的学生，并针对沉默的学生，提供更多的机会和鼓励，让他们在课堂上发表自己的观点。对于小组讨论成果展示，我赞扬了学生的创意和团队合作精神，同时指出了时间控制的问题，并建议学生在未来的讨论中注意这一点。随堂测试的结果表明，我需要进一步加强对现在进行时的讲解和练习。对于课后作业，我肯定了学生的努力，同时也指出了他们在语法和内容上的不足，并提供了具体的修改建议，帮助他们提高作业质量。总的来说，教学评价与反馈将有助于学生了解自己的学习状况，并为教师提供改进教学的依据。课后作业1.完成下列句子，使用现在进行时：

-I__________(watch)TVeveryevening.

-She__________(read)abookinthelibrary.

-They__________(play)footballinthepark.

-We__________(study)fortheexam.

-He__________(write)alettertohisfriend.

答案：

-IamwatchingTVeveryevening.

-Sheisreadingabookinthelibrary.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Wearestudyingfortheexam.

-Heiswritingalettertohisfriend.

2.将下列句子改写为现在进行时：

-Shegoestoschoolat7:30everymorning.

-Theywatchamovieeveryweekend.

-Hefinisheshishomeworkat9:00PM.

-WevisitourgrandparentseverySunday.

-Sheplaysthepianoforanhoureveryday.

答案：

-Sheisgoingtoschoolat7:30everymorning.

-Theyarewatchingamovieeveryweekend.

-Heisfinishinghishomeworkat9:00PM.

-WearevisitingourgrandparentseverySunday.

-Sheisplayingthepianoforanhoureveryday.

3.用现在进行时完成对话：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamdoingmyhomework.

4.写一段关于中秋节活动的短文，使用现在进行时描述正在发生的事情：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,__________(peopleare__________)

答案示例：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,peopleareenjoyingmooncakesandwatchingthefullmoontogether.

5.创作一个情景对话，使用现在进行时描述两个朋友在公园里的活动：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:Iamplayingbasketballwithmyfriends.Howaboutyou?Whatareyoudoing?

这些作业旨在帮助学生巩固现在进行时的用法，并通过实际的语言应用来提高他们的英语水平。通过这些练习，学生能够更好地理解现在进行时的结构和用法，并在不同的语境中正确运用。板书设计①知识点：

-现在进行时的构成：主语