Unit 10 第3课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit10第3课时SectionB(1a-1d)2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，通过听说活动提高学生的英语口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生了解不同的文化背景，培养学生跨文化交际的能力。通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。核心素养目标1.语言能力：提高学生的英语听力和口语表达能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化理解和尊重。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究活动，提高学生解决问题的能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。学情分析本节课针对八年级学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识。在知识层面，学生对本单元的主题“旅行”有一定了解，但词汇运用和语法结构上存在差异。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，尤其是对于日常交流中的复杂句型和词汇搭配掌握不够熟练。在素质方面，部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，而部分学生则过于依赖母语翻译。此外，学生的课堂参与度不一，有的学生积极互动，有的则较为沉默。这些因素对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级英语上册课本，并备有相应的练习册。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图和旅行视频，以及相关的背景音乐。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以及电子词典等辅助工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供必要的书写材料和展示空间，营造轻松互动的课堂氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张世界地图，提问学生：“你们去过哪些地方旅行？最喜欢的旅行经历是什么？”通过学生的回答，引出本节课的主题“旅行”。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于旅行的词汇和句型，如：“Wheredidyougo?”（你去哪儿了？）、”Iwentto...”（我去……了）等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括旅行相关的词汇和句型，如：“attraction”（景点）、”exciting”（令人兴奋的）、”recommend”（推荐）等。

-举例说明：教师通过展示图片和视频，用具体例子展示如何使用这些词汇和句型进行交流。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的旅行经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景，如预订酒店、询问景点信息等。

-教师指导：教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生评价，教师给予反馈。

-文化知识：教师介绍不同国家的旅行习俗，如礼仪、饮食习惯等，拓宽学生的文化视野。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TravelTipsAroundtheWorld》：提供一篇关于全球旅行小贴士的文章，涵盖不同国家和地区的旅行准备知识，如签证要求、货币兑换、当地习俗等。

-《CulturalEtiquetteinDifferentCountries》：介绍不同国家的文化礼仪，帮助学生了解在旅行中如何尊重当地文化。

-《ADayintheLifeofaTouristGuide》：通过一个旅游向导的一天，展示旅行中的各种情景和对话，增强学生的实际应用能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选取一篇拓展阅读材料，进行深入研究，了解不同国家的旅行文化。

-鼓励学生查找并整理关于他们感兴趣的目的地的资料，如历史背景、著名景点、特色美食等。

-设计一个“我的旅行计划”小项目，让学生根据所学知识，规划一次虚拟旅行，包括行程安排、住宿选择、活动安排等。

-组织一个“旅行故事分享会”，让学生用英语分享他们的旅行经历，提高口语表达能力。

-通过网络平台或社交媒体，鼓励学生参与国际交流，与外国朋友交流旅行心得和经验。

3.实践活动建议：

-角色扮演：模拟旅行中的不同场景，如机场安检、酒店入住、餐厅点餐等，让学生在角色扮演中练习英语对话。

-制作旅行日志：学生可以制作一本个人旅行日志，记录他们的旅行见闻和感受，并用英语撰写。

-旅行攻略设计：学生可以设计一份旅行攻略，包括行程安排、交通、住宿、餐饮等详细信息，提高他们的实际操作能力。

4.家庭作业建议：

-完成一篇关于“我最想去的地方”的短文，描述为什么想去那里，以及期望的旅行体验。

-收集并整理关于旅行安全的资料，为即将出国的同学提供参考。

-观看一部关于旅行的英语电影或纪录片，学习其中的语言表达和文化背景。内容逻辑关系①重点知识点：

-旅行准备：如何选择目的地、规划行程、预订酒店和机票。

-旅行中常见的交流场景：询问路线、点餐、购物等。

②重点词汇：

-attraction（景点）、exciting（令人兴奋的）、recommend（推荐）、cultural（文化的）、etiquette（礼仪）。

③重点句型：

-Wheredidyougolastsummer?（你去年夏天去了哪里？）

-Iwentto...becauseIwantedtosee...（我去……因为我想看看……）

-Canyourecommendagoodrestaurantnearby?（你能推荐附近一家好餐厅吗？）

-Whattimeisthetrainto...leaving?（去……的火车什么时候开？）

-Doyouneedavisatovisit...?（去……需要签证吗？）

-Whatarethelocalcustoms?（当地的习俗是什么？）教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对“Unit10第3课时SectionB(1a-1d)”教学活动的反思与改进计划。

1.教学活动回顾：

-在导入环节，我使用了世界地图和旅行故事来激发学生的兴趣，发现大部分学生能够积极参与讨论，但对于一些较复杂的词汇理解仍有困难。

-在新课呈现阶段，我通过图片和视频展示了旅行的不同场景，但部分学生在理解复杂句型时显得有些吃力。

-巩固练习时，角色扮演活动让学生有机会实际运用所学，但个别学生表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和指导。

2.教学效果评估：

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现学生对旅行相关词汇和句型的掌握程度不一。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，但在独立完成任务时，部分学生显得不够主动。

3.反思与改进措施：

-导入环节：

①我计划在下次教学中，使用更直观的教具，如实物模型或互动地图，以帮助学生更好地理解旅行相关的概念。

②为了提高学生的词汇理解能力，我会在课前准备一些简单易懂的例句，并在课堂上进行反复练习。

-新课呈现：

①在讲解复杂句型时，我会采用分步讲解的方法，逐步简化句子结构，让学生更容易理解和接受。

②我会增加互动环节，如小组讨论或游戏，让学生在轻松的氛围中学习新知识。

-巩固练习：

①为了鼓励学生的主动参与，我会在角色扮演活动中设置奖励机制，如小礼物或积分，