八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第2节《保护生物多样性》教学实录4 （新版）苏科版

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第2节《保护生物多样性》教学实录4（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“保护生物多样性”为主题，通过分析生物多样性的重要性、现状和威胁，引导学生认识保护生物多样性的意义。结合苏科版教材，设计了一系列实践活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在参与中提高环保意识，培养保护生物多样性的责任感。二、核心素养目标分析培养学生对生物多样性的尊重和珍惜，提升其环保意识和生态责任感。通过实践活动，发展学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够在现实生活中运用生物学知识，为保护生物多样性做出贡献。同时，增强学生的社会责任感和团队合作精神。三、学情分析八年级学生对生物多样性概念有一定了解，但对其内涵和外延的认识较为浅显。在知识层面，学生对生物多样性的分类、价值和威胁因素有一定基础，但缺乏系统性的理解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但在信息整合和批判性思维方面有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但参与环保实践的经验不足。

学生在课堂上的行为习惯表现出积极的一面，如认真听讲、积极参与讨论，但同时也存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对八年级学生的特点，本节课应注重以下方面：首先，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性；其次，引导学生运用所学知识分析实际问题，培养其批判性思维和解决问题的能力；最后，结合学生的行为习惯，培养其良好的课堂纪律和团队合作精神，为后续课程学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《保护生物多样性》相关教材和学案。

2.辅助材料：准备与生物多样性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备显微镜、植物样本等实验器材，以进行观察和实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察和描述生物多样性，激发学生对生物多样性的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道生物多样性是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课《保护生物多样性》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生物多样性的概念、分类和价值，结合教材内容，举例说明生物多样性的重要性。

2.分析生物多样性的现状，通过图片展示生物灭绝和生态环境恶化的实例，引导学生思考保护生物多样性的紧迫性。

3.讲解保护生物多样性的方法，如法律保护、生态保护和公众参与等，结合教材内容，介绍具体措施。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组讨论：列举日常生活中可以保护生物多样性的具体行为，如节约用水、植树造林等。

2.观察实验：展示植物样本，引导学生观察植物叶片的结构和特点，加深对生物多样性的理解。

3.视频分析：播放关于生物多样性的纪录片，让学生分析视频中的案例，提高学生的观察和分析能力。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：如何从法律角度保护生物多样性？

-建立生物多样性保护法律法规，对破坏生物多样性的行为进行处罚。

-加强生物多样性保护执法力度，提高违法成本。

-开展生物多样性保护宣传教育，提高公众法律意识。

2.举例回答：如何从生态角度保护生物多样性？

-建立自然保护区，保护珍稀濒危物种的栖息地。

-推广生态农业，减少农药、化肥的使用，保护农田生物多样性。

-恢复和重建退化生态系统，提高生物多样性。

3.举例回答：如何从公众参与角度保护生物多样性？

-组织志愿者活动，如植树造林、清洁水源等，提高公众环保意识。

-开展生物多样性知识普及活动，让更多人了解生物多样性的重要性。

-鼓励公众参与生物多样性保护项目，如生物多样性监测、物种保护等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调保护生物多样性的重要性和紧迫性。

2.鼓励学生在日常生活中践行环保行为，为保护生物多样性贡献力量。

3.布置课后作业，让学生撰写一篇关于保护生物多样性的短文。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物多样性的概念、分类和价值，能够区分遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别和描述常见的生物多样性保护措施，如法律保护、生态保护和公众参与等。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，提高了观察、分析问题的能力，能够运用所学知识分析现实中的生物多样性问题。

-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力和批判性思维能力，能够从不同角度提出问题和解决方案。

3.思维发展：

-学生在课程学习中，形成了对生物多样性保护的全面认识，培养了辩证思维和系统思维能力。

-学生能够从生态、社会、经济等多维度思考生物多样性保护问题，提升了综合分析问题的能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了环保意识，认识到保护生物多样性对于人类生存和发展的重要性。

-学生培养了社会责任感和使命感，愿意为保护生物多样性贡献自己的力量。

-学生形成了尊重自然、珍惜资源的价值观，能够在日常生活中践行环保行为。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如参与校园绿化、节约用水用电等环保活动。

-学生在家庭中推广环保理念，引导家人共同参与生物多样性保护。

-学生在社区中开展环保宣传，提高公众对生物多样性保护的认知。

6.长期影响：

-学生在课程学习中形成的环保意识和责任感，将对其未来的学习和生活产生深远影响。

-学生在未来的职业发展中，能够将所学知识应用于环境保护和可持续发展领域。

-学生在家庭、社区和国家层面，成为推动生物多样性保护的重要力量。七、重点题型整理1.案例分析题：

问题：分析以下案例中生物多样性的表现和威胁，并提出保护措施。

案例背景：某地区森林砍伐严重，导致生态系统失衡，野生动物数量减少。

答案：

-表现：森林是生物多样性丰富的生态系统，砍伐导致植物种类减少，动物栖息地丧失，物种多样性下降。

-威胁：森林砍伐导致生物栖息地破坏，物种灭绝风险增加，生态系统功能受损。

-保护措施：实施森林保护政策，禁止非法砍伐；恢复和重建受损生态系统；开展生物多样性保护宣传教育。

2.应用题：

问题：如何通过日常行为保护生物多样性？

答案：

-节约用水用电，减少对环境的压力。

-减少使用一次性塑料制品，减少对野生动物的威胁。

-参与植树造林活动，增加绿色植被覆盖。

-选择绿色出行方式，减少汽车尾气排放。

3.解释题：

问题：什么是遗传多样性？为什么它对生物多样性至关重要？

答案：

-遗传多样性是指物种内个体或种群间的遗传差异。

-遗传多样性对生物多样性至关重要，因为它提供了物种适应环境变化和抵抗疾病的能力，保证了物种的生存和进化。

4.比较题：

问题：比较物种多样性和生态系统多样性的区别和联系。

答案：

-区别：物种多样性指物种的数量和种类，生态系统多样性指生态系统的类型和复杂性。

-联系：物种多样性是生态系统多样性的基础，不同物种共同构成了复杂的生态系统。

5.讨论题：

问题：讨论如何平衡经济发展和生物多样性保护之间的关系。

答案：

-平衡经济发展和生物多样性保护的关键在于可持续发展。

-通过绿色经济、循环经济等方式，减少对自然资源的过度开发和消耗。

-加强环境保护法律法规的执行，提高企业和公众的环保意识。

-促进生态补偿机制，鼓励企业和个人参与生物多样性保护。八、板书设计①生物多样性的概念

-遗传多样性

-物种多样性

-生态