Unit 3 Amazing animals Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsLesson2展开，通过生动有趣的动物故事，引导学生学习新单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的观察力和想象力，激发学生对英语学习的兴趣。同时，通过动物知识的介绍，培养学生的环保意识，让学生关爱动物，珍惜自然。核心素养目标1.培养学生运用英语进行动物描述的能力，提升语言表达素养。

2.通过学习动物知识，增强学生的跨文化意识，理解人与自然和谐共生的理念。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.通过动物故事，激发学生的想象力和创造力，提高审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：学习并正确使用动物名称（如：elephant,panda,tiger）和描述动物特征的词汇（如：big,small,cute）。

-重点句型：掌握Howdoyoulike...?和Ilike...的提问和回答方式，用于表达对动物的喜好。

-重点活动：通过角色扮演，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用比较级（如：biggest,cutest）和最高级（如：thebiggest,thecutest）来描述动物的特征。

-难点句型：正确理解并运用特殊疑问句（如：What'sthis?It'sa...）来询问和回答动物名称。

-难点活动：在小组活动中，学生需要能够听懂并执行老师的指令，同时与同伴合作完成描述动物的任务。教学方法与策略1.采用游戏化的教学方法，通过“动物猜猜乐”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，同时练习动物名称和特征描述。

2.利用多媒体展示动物图片和视频，帮助学生直观地认识动物，增强记忆效果。

3.设计小组合作学习任务，如“我的动物朋友”小报制作，提高学生的合作能力和语言运用能力。

4.运用故事教学法，通过讲述动物故事，让学生在情境中学习词汇和句型。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张可爱的小熊猫图片，引导学生说出“panda”。然后提问：“Doyoulikepandas?”（你们喜欢熊猫吗？）学生回答后，教师进一步介绍：“Thisisapanda,it'sverycute.”（这是一只熊猫，它非常可爱。）通过这种方式，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：学习动物名称

-详细内容：教师展示一系列动物图片，如elephant,panda,tiger,rabbit等，并引导学生逐一说出这些动物的英文名称。教师强调发音，并纠正学生的错误发音。

-第二条：学习描述动物特征的词汇

-详细内容：教师展示不同大小的动物图片，如bigelephant,smallrabbit，引导学生学习big和small等词汇。接着，教师提问：“Whichoneisbigger?Whichoneissmaller?”（哪一个更大？哪一个更小？）让学生练习运用新学的词汇。

-第三条：学习特殊疑问句

-详细内容：教师展示一张动物图片，提问：“What'sthis?”（这是什么？）学生回答后，教师再问：“Isita...?”（它是一只……吗？）引导学生练习使用特殊疑问句来询问动物名称。

3.实践活动

-第一条：动物猜猜乐

-详细内容：教师展示动物图片，学生轮流猜测动物名称。猜对者获得积分，激发学生的学习兴趣。

-第二条：描述动物特征

-详细内容：学生分组，每组选择一种动物，用所学词汇和句型描述该动物的特征。教师巡回指导，帮助学生提高语言表达能力。

-第三条：角色扮演

-详细内容：学生分组，每组选择一种动物，进行角色扮演。教师提供情境，如：“Youareapanda.Youareintheforest.”（你是只熊猫，你在森林里。）学生根据情境进行对话。

4.学生小组讨论

-第一条：动物保护意识

-举例回答：教师提问：“Doyouthinkweshouldprotectanimals?”（你们认为我们应该保护动物吗？）学生讨论并回答，如：“Yes,weshouldprotectthembecausetheyareourfriends.”（是的，我们应该保护它们，因为它们是我们的朋友。）

-第二条：动物与人类的关系

-举例回答：教师提问：“Howdoanimalshelpus?”（动物如何帮助我们？）学生讨论并回答，如：“Animalscanhelpusbygivingusfoodandmedicine.”（动物通过给我们提供食物和药物来帮助我们。）

-第三条：动物的特点

-举例回答：教师提问：“Whatarethespecialfeaturesofyourchosenanimal?”（你们选择的动物有什么特别之处？）学生讨论并回答，如：“Myanimalhasalongtailanditcanclimbtrees.”（我的动物有一条长尾巴，它会爬树。）

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物名称、描述动物特征的词汇和句型。然后，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）学生回答后，教师总结：“Todaywelearnedaboutamazinganimalsandhowtodescribethem.Remembertoprotectouranimals.”（今天我们学习了关于神奇动物以及如何描述它们。记住要保护我们的动物。）用时：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练地识别和说出动物名称，如elephant,panda,tiger,rabbit等。

-学生能够运用描述动物特征的词汇，如big,small,cute等，进行简单的描述。

-学生能够运用特殊疑问句和回答方式，如What'sthis?和Ilike...，进行简单的对话。

2.文化意识增强

-学生通过学习动物知识，了解了不同动物的习性和特点，增强了跨文化意识。

-学生在讨论中认识到动物是人类的朋友，应该关爱和保护动物，培养了环保意识。

3.合作能力提高

-在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，如制作“我的动物朋友”小报。

-学生在角色扮演中，学会了倾听和表达，提高了沟通能力。

4.创造力和想象力发展

-学生通过讲述动物故事，发挥想象力，创造出有趣的故事情节。

-学生在描述动物特征时，能够运用丰富的词汇和句型，展示自己的创造力。

5.观察力和思维能力

-学生在观察动物图片和视频时，能够注意到动物的外貌特征和生活习性。

-学生在讨论中，能够运用逻辑思维，分析问题并给出合理的答案。

6.语音语调改善

-通过教师的指导和练习，学生的发音更加准确，语调更加自然。

-学生在课堂上能够自信地开口说英语，提高了语言表达的勇气。

7.学习兴趣激发

-学生通过生动有趣的动物故事和活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在参与课堂活动的过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的动力。课后作业1.词汇练习

-作业内容：学生根据课文内容，从以下词汇中选择合适的词填空，并造句。

-Words:big,small,cute,fast,slow,loud,quiet

-Example:The__________dogisrunning__________inthepark.

-答案：cute,fast

2.句型练习

-作业内容：学生运用Howdoyoulike...?和Ilike...句型，描述自己最喜欢的动物。

-Example:Howdoyoulikethepanda?Ilikeitbecauseitis__________and__________.

-答案：cute,friendly

3.角色扮演

-作业内容：学生选择一个自己喜欢的动物，用英语编写一段简短的介绍，并进行角色扮演。

-Example:Thisisa__________.Ithasa__________tailand__________eyes.Itis__________.

4.动物故事续写

-作业内容：学生根据课文中的动物故事，发挥想象力，续写故事结局。

-Example:Thestoryofthe__________isabouta__________thatlearnsto__________.Now,Iwillwritetheendingofthestory.

5.动物保护知识

-作业内容：学生查阅资料，了解一种濒危动物，并撰写一篇短文，介绍该动物的保护现状和措施。

-Example:The__________isanendangeredspecies.Itisindangerbecauseof__________.Toprotectit,wecan__________.

6.家庭作业

-作业内容：学生与家长一起，观察家中的宠物或家中常见的动物，并用英语描述它的特征。

-Example:Mypetisa__________.Itis__________and__________.Ilikeitbecause__________.

7.动物图片配对

-作业内容：学生收集或制作动物图片，并配对对应的英文单词。

-Example:PairthefollowingpictureswiththeirEnglishnames:1.__________2.__________3.__________

8.家庭调查

-作业内容：学生调查家庭成员对动物保护的看法，并记录下来。

-Example:Askyourfamilymembersabouttheirfavoriteanimalandhowtheythinkweshouldprotectanimals.RecordtheiranswersinEnglish.教学反思教学反思

今天的英语课过得真是有趣又充实，我观察到学生在课堂上的表现，也有一些值得思考的地方。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入新课环节，我通过展示熊猫的图片，孩子们的兴趣立刻被调动起来，他们积极地参与进来，用英语说出“panda”这个单词。这说明我的导入方式是有效的，能够吸引学生的注意力。

接着，在新课讲授的过程中，我注意到学生们在学习动物名称和描述动物特征的词汇时，表现得相当活跃。他们不仅能够准确地发音，还能将这些词汇融入到句子中。比如，当我问他们“Isthisabigelephant?”时，很多学生能够自信地回答：“Yes,itis.”这种积极反馈让我感到很欣慰。

在实践活动环节，我设计了一系列的互动游戏和角色扮演活动。比如，我让同学们分成小组，每组选择一个动物，用英语描述它的特征。这样的活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，还增强了他们的团队合作能力。我看到孩子们在游戏中学到了知识，这让我觉得教学的目的达到了。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不敢开口说英语。这可能是因为他们对英语不够自信，或者是对自己的英语水平不够有信心。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生参与，减少他们的紧张感，让他们在轻松的环境中提高英语水平。

另外，我还注意到，有些学生在学习描述动物特征的词汇时，容易混淆big和small的概念。为了帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，我决定在下节课上，通过更多的例句和图片展示，来加强他们对这些词汇的区分。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体图片和视频对于学生的学习非常有帮助。它们不仅能够提供直观的教学内容，还能够激发学生的兴趣。不过，我也意识到，过度依赖多媒体可能会让学生忽视书本内容的重要性。因此，我会在今后的教学中，合理平衡多媒体和传统教学手段的使用。

最后，我觉得在课堂总结环节，我应该更多地鼓励学生参与进来，让他们分享自己在课堂上的收获。这样不仅能够增强学生的自信心，还能够让他们感受到学习英语的乐趣。板书设计①知识点：

-动物名称：elephant,panda,tiger,rabbit等

-描述动物特征的词汇：big,small,cute,fast,slow,loud,quiet

-句型：Howdoyoulike...?Ilike...

②词汇：

-big

-small

-cute

-fast

-slow

-loud

-quiet

③句型：

-Howdoyoulikethepanda?Ilikeitbecauseitiscuteandfriendly.

-Isthisabigelephant?Yes,itis.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit3Amazinganimals这一课，我们一起认识了一些可爱的动物，如elephant,panda,tiger,rabbit等。通过学习，我们学会了描述这些动物的特征，比如big,smal