浙教版八年级下册科学教案3.6光合作用（第2课时）_第1页
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文档简介

《光合作用》（第2课时）教学方案教学目标知道光合作用的原料是二氧化碳和水；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。教学重难点【教学重点】光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用与呼吸作用的区别和联系。【教学难点】光合作用的原料是二氧化碳和水。教学准备教师：多媒体课件。学生：做好预习。教学过程一、导入新课【教师】复习光合作用的原理及光合作用的条件和产物。【学生】回顾旧识。二、讲授新课（一）光合作用的原料【探究】光合作用需要二氧化碳吗？1．这个实验有几个变量？－－3个：阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片。2．如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？－－用生石灰吸收空气中的二氧化碳。3．需要对照实验吗?－－需要。为了控制变量。4．改进建议：水不是由外界空气直接提供的。水应该是由根部吸收后运输到叶片的。（展示老教材中的实验装置，更加清晰）【探究结论】光合作用需要二氧化碳。【补充】教师出示并简单介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。问：甲、乙两套实验装置有什么主要区别？（甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。）问：随着时间的延长，甲、乙两套实验装置的空间内，空气成分会发生什么变化？（甲装置内空气中的二氧化碳量比乙装置内二氧化碳量大大减少。）（使用资源：【教学实验】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？）【教师】展示该实验的结果，指出：摘自甲装置内的叶片，经酒精脱色和碘液处理，未被染成蓝色。而摘自乙装置的叶片被染成蓝色。问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？【学生】小组交流讨论。【教师】在学生回答的基础上，概括结论：必须有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。【教师】指出：经科学家实验证明，没有水参加，绿叶在光下也不能制造淀粉。结论：光合作用的原料还有水。【补充】问：银边天竺葵的叶片边缘为什么是白色的？（叶片边缘的细胞里不含叶绿素。）启发思考：将经过光照的银边天竺葵的叶片用酒精脱色和碘液处理后，叶片的颜色会发生什么变化？【教师】出示该实验的结果，指出叶片中部原是绿色的部分被碘液染成了蓝色，而白色的边缘部分未被染成蓝色。问：对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？【学生】思考后回答。【教师】在学生回答的基础上，概括结论：绿叶有叶绿素的部分经光照才能产生淀粉。（二）光合作用和呼吸作用的关系区别：光合作用呼吸作用二氧化碳吸收放出氧气放出吸收有机物制造分解能量吸收释放是否需要叶绿素需要不需要是否需要光需要不需要联系：光合作用和呼吸作用是相互依存的，呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存在有机物中的能量。因此，没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作

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