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文档简介

Unit1《Greetings》(教学设计)-2024-2025学年沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1《Greetings》(教学设计)-2024-2025学年沪教版(五四制)(2024)英语一年级上册。本单元围绕问候这一主题,引导学生掌握基本的问候用语,如Hello,Goodmorning等,以及如何进行简单的自我介绍。教学内容与实际生活紧密相连,有助于提高学生的英语口语交际能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习问候用语和自我介绍,提升英语口语表达能力,增强跨文化交际意识,并在实际情境中运用所学知识,提高社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:一年级学生对英语学习处于起步阶段,他们可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词。对于问候这一主题,学生可能在生活中已经有过一些简单的问候交流经验,但对于正式的问候用语和自我介绍的结构可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生的注意力集中时间较短,他们通常对色彩鲜艳、生动有趣的教学活动更感兴趣。学生的能力差异可能较大,有的学生可能对英语学习有较高的热情和天赋,而有的学生则可能对语言学习较为被动。学习风格上,有的学生可能更倾向于视觉学习,有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习问候用语和自我介绍时,学生可能面临的困难包括发音不准确、词汇量不足、句子结构不清晰等。此外,由于缺乏足够的英语语言环境,学生在实际运用中可能感到不自信,需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源-教材:沪教版(五四制)英语一年级上册

-教学挂图:问候用语相关的图片

-多媒体设备:电脑、投影仪

-音频资源:问候用语的标准发音音频

-互动软件:英语学习APP,用于辅助练习

-课堂活动道具:卡片、小奖品等,用于课堂游戏和奖励

-教学辅助材料:英语单词卡片、自我介绍模板等教学过程设计一、导入环节(5分钟)

1.教师播放一段简单的英语问候歌曲,引导学生跟唱,营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问:同学们,你们平时是怎么用英语问候别人的?

3.学生分享自己的经验,教师总结并引出本节课的主题:Greetings。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师展示教材中的问候用语图片,如Hello,Goodmorning,Howareyou?等,并带领学生一起朗读。

2.教师讲解每个问候用语的含义和用法,通过实物或动作辅助学生理解。

3.教师示范如何进行简单的自我介绍,包括姓名、年龄、爱好等。

4.学生跟随教师一起练习自我介绍,教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习(15分钟)

1.教师分发问候用语卡片,让学生分组进行角色扮演,练习问候和自我介绍。

2.教师组织“猜猜我是谁”游戏,每组派代表进行自我介绍,其他组猜测。

3.学生自由组合,进行英语对话练习,教师巡视指导。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:同学们,今天我们学习了哪些问候用语?

2.学生回答,教师点评并总结。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师邀请学生上台,用英语进行自我介绍,其他学生评价。

2.教师提问:如果遇到外国朋友,我们应该怎么用英语问候?

3.学生回答,教师点评并总结。

六、拓展活动(5分钟)

1.教师播放一段英语动画片,让学生观察人物之间的问候方式。

2.学生分享观察到的问候用语,教师点评并总结。

七、总结与作业布置(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调问候用语和自我介绍的重要性。

2.布置作业:回家后,用英语向家人或朋友进行自我介绍,并尝试用学到的问候用语与邻居或同学打招呼。

备注:本教学过程设计共计45分钟,各个环节可根据实际情况适当调整。在教学过程中,教师应注重学生的参与度,鼓励学生积极发言,培养他们的英语口语表达能力。同时,教师应关注学生的学习困难,及时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源:

-英文绘本:《Hello,MyNameIs...》

-英语歌曲:《GoodMorning,GoodMorning》

-网络资源:儿童英语学习网站,提供问候用语和自我介绍的视频教程

-实物资源:英语单词卡片、图片挂图、角色扮演头饰

2.拓展建议:

-阅读英文绘本《Hello,MyNameIs...》,让学生通过故事情境更好地理解问候用语和自我介绍的重要性。

-利用英语歌曲《GoodMorning,GoodMorning》进行听力练习,提高学生的语感和节奏感。

-通过网络资源,观看儿童英语学习网站上的视频教程,学习正确的发音和语调。

-使用英语单词卡片,进行词汇复习和巩固,增加学生的词汇量。

-制作或购买图片挂图,将问候用语和自我介绍的图片贴在教室墙上,营造英语学习的氛围。

-设计角色扮演活动,让学生扮演不同角色,进行英语对话练习,提高学生的实际应用能力。

-组织家庭作业,让学生在家中尝试用英语与家人进行简单的问候和自我介绍,增强英语口语表达能力。

-鼓励学生在日常生活中运用所学英语,如在超市购物、公园游玩时与外国游客进行交流。

-安排英语角活动,让学生有机会与其他学生进行英语对话,提高英语口语交流能力。

-利用社交媒体,如微信、QQ等,创建英语学习群组,分享学习资料和经验,扩大学习交流的范围。

-邀请英语母语者或外教进行现场教学,让学生直接接触真实的语言环境,提高语言学习的实效性。课后作业1.完成以下自我介绍:

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

-IaminGrade__________.

答案示例:

-MynameisTom.

-Iameightyearsold.

-Ilikeplayingfootball.

-IaminGrade3.

2.选择正确的问候用语填空:

-Goodmorning,__________.

-Howareyou,__________?

-Nicetomeetyou,__________.

-Goodbye,__________.

答案示例:

-Goodmorning,Mr.Wang.

-Howareyou,MissZhang?

-Nicetomeetyou,LiLei.

-Goodbye,everyone.

3.创造一个对话,使用以下问候用语:

-Hello.

-Goodmorning.

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

答案示例:

-A:Hello,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,too.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

4.用英语回答以下问题:

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

答案示例:

-MynameisAlice.

-Iamtenyearsold.

-Iliketoreadbooks.

5.编写一个小故事,包含以下元素:

-主人公的名字

-主人公的年龄

-主人公的爱好

-主人公的学校

答案示例:

ThereisagirlnamedLily.Sheistwelveyearsold.Lilylikestodrawpictures.SheisinGrade6.Oneday,Lilymetanewfriendatschool.Theysaidhellotoeachotherandbecamegoodfriends.内容逻辑关系①本文重点知识点:

-问候用语:Hello,Goodmorning,Howareyou?

-自我介绍的基本结构:Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-社交礼貌:使用恰当的问候语和进行自我介绍

②本文重点词汇:

-Greetings(问候)

-Name(名字)

-Age(年龄)

-Like(喜欢)

-Hello(你好)

-Goodmorning(早上好)

-Howareyou?(你好吗?)

③本文重点句子:

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.课堂小结,当堂检测课堂小结:

1.本节课我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍。

2.我们掌握了基本的问候用语,如Hello,Goodmorning,Howareyou?

3.我们了解了自我介绍的基本结构,包括名字、年龄和爱好。

4.我们通过角色扮演和对话练习,提高了英语口语表达能力。

当堂检测:

1.请学生用英语进行自我介绍,包括名字、年龄和爱好。

2.教师提问:Howareyou?学生回答并说明自己的感受。

3.教师展示一张图片,如公园、学校等,学生用英语描述图片中的场景。

4.教师播放一段简单的英语对话,学生听后回答问题,如:

-Whoistalking?

-Whataretheytalkingabout?

5.教师组织一个小组活动,让学生分组进行英语对话,内容涉及问候和自我介绍。

检测反馈:

1.教师对学生的自我介绍进行点评,指出发音、语法和表达方面的优点和不足。

2.教师对学生的回答进行点评,鼓励学生正确使用问候用语和自我介绍的结构。

3.教师对学生的描述和对话进行点评,关注学生的语言运用能力和词汇量。

4.教师对学生的团队合作和沟通能力进行评价,鼓励学生在小组活动中积极参与。

通过本节课的学习,学生能够掌握基本的问候用语和自我介绍的结构,提高英语口语表达能力。教师应关注学生的个体差异,给予适当的指导和帮助,确保每个学生都能在英语学习中取得进步。同时,教师应鼓励学生在日常生活中运用所学英语,增强英语学习的实用性和趣味性。教学反思与改进在教学过程中,我深刻地意识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

1.教学活动的设计与实施:

-我发现学生在进行自我介绍时,对于年龄和爱好的描述较为简单,这可能是因为他们对这些话题的词汇掌握不足。因此,我计划在接下来的教学中,增加与年龄和爱好相关的词汇教学,例如使用年龄的表达方式(suchastwenty-one,thirtyyearsold)和兴趣爱好的描述(suchasreading,playingsoccer)。

-在角色扮演环节,部分学生显得较为紧张,这可能是因为他们缺乏实际运用英语的机会。为了改善这一点,我打算在课后组织英语角活动,让学生有机会在非正式的环境中练习英语。

2.学生参与度和互动性:

-在课堂提问环节,我发现有些学生参与度不高,可能是因为他们对某些问题不感兴趣或者不确定如何回答。为了提高学生的参与度,我计划在提问时加入更多与生活实际相关的问题,并鼓励学生用不同的方式回答,如绘画、唱歌等。

-我也注意到,在小组活动中,学生的互动并不总是很充分。为了促进学生的互动,我将在未来的教学中设计更多需要团队合作的任务,并鼓励学生互相帮助和反馈。

3.教学资源的利用:

-在使用多媒体资源时,我发现有些学生对于屏幕上的内容反应较慢,这可能是因为他们对视觉信息的处理速度不同。为了解决这个

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