Unit1《Greetings》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit1《Greetings》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1《Greetings》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册。本单元围绕问候这一主题，引导学生掌握基本的问候用语，如Hello，Goodmorning等，以及如何进行简单的自我介绍。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语交际能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习问候用语和自我介绍，提升英语口语表达能力，增强跨文化交际意识，并在实际情境中运用所学知识，提高社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对英语学习处于起步阶段，他们可能已经接触过一些基本的英语字母和简单的单词。对于问候这一主题，学生可能在生活中已经有过一些简单的问候交流经验，但对于正式的问候用语和自我介绍的结构可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，他们通常对色彩鲜艳、生动有趣的教学活动更感兴趣。学生的能力差异可能较大，有的学生可能对英语学习有较高的热情和天赋，而有的学生则可能对语言学习较为被动。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习问候用语和自我介绍时，学生可能面临的困难包括发音不准确、词汇量不足、句子结构不清晰等。此外，由于缺乏足够的英语语言环境，学生在实际运用中可能感到不自信，需要教师给予适当的指导和鼓励。教学资源-教材：沪教版（五四制）英语一年级上册

-教学挂图：问候用语相关的图片

-多媒体设备：电脑、投影仪

-音频资源：问候用语的标准发音音频

-互动软件：英语学习APP，用于辅助练习

-课堂活动道具：卡片、小奖品等，用于课堂游戏和奖励

-教学辅助材料：英语单词卡片、自我介绍模板等教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段简单的英语问候歌曲，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们平时是怎么用英语问候别人的？

3.学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：Greetings。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的问候用语图片，如Hello,Goodmorning,Howareyou?等，并带领学生一起朗读。

2.教师讲解每个问候用语的含义和用法，通过实物或动作辅助学生理解。

3.教师示范如何进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

4.学生跟随教师一起练习自我介绍，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发问候用语卡片，让学生分组进行角色扮演，练习问候和自我介绍。

2.教师组织“猜猜我是谁”游戏，每组派代表进行自我介绍，其他组猜测。

3.学生自由组合，进行英语对话练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些问候用语？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，其他学生评价。

2.教师提问：如果遇到外国朋友，我们应该怎么用英语问候？

3.学生回答，教师点评并总结。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师播放一段英语动画片，让学生观察人物之间的问候方式。

2.学生分享观察到的问候用语，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候用语和自我介绍的重要性。

2.布置作业：回家后，用英语向家人或朋友进行自我介绍，并尝试用学到的问候用语与邻居或同学打招呼。

备注：本教学过程设计共计45分钟，各个环节可根据实际情况适当调整。在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：《Hello,MyNameIs...》

-英语歌曲：《GoodMorning,GoodMorning》

-网络资源：儿童英语学习网站，提供问候用语和自我介绍的视频教程

-实物资源：英语单词卡片、图片挂图、角色扮演头饰

2.拓展建议：

-阅读英文绘本《Hello,MyNameIs...》，让学生通过故事情境更好地理解问候用语和自我介绍的重要性。

-利用英语歌曲《GoodMorning,GoodMorning》进行听力练习，提高学生的语感和节奏感。

-通过网络资源，观看儿童英语学习网站上的视频教程，学习正确的发音和语调。

-使用英语单词卡片，进行词汇复习和巩固，增加学生的词汇量。

-制作或购买图片挂图，将问候用语和自我介绍的图片贴在教室墙上，营造英语学习的氛围。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行英语对话练习，提高学生的实际应用能力。

-组织家庭作业，让学生在家中尝试用英语与家人进行简单的问候和自我介绍，增强英语口语表达能力。

-鼓励学生在日常生活中运用所学英语，如在超市购物、公园游玩时与外国游客进行交流。

-安排英语角活动，让学生有机会与其他学生进行英语对话，提高英语口语交流能力。

-利用社交媒体，如微信、QQ等，创建英语学习群组，分享学习资料和经验，扩大学习交流的范围。

-邀请英语母语者或外教进行现场教学，让学生直接接触真实的语言环境，提高语言学习的实效性。课后作业1.完成以下自我介绍：

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

-IaminGrade__________.

答案示例：

-MynameisTom.

-Iameightyearsold.

-Ilikeplayingfootball.

-IaminGrade3.

2.选择正确的问候用语填空：

-Goodmorning,__________.

-Howareyou,__________?

-Nicetomeetyou,__________.

-Goodbye,__________.

答案示例：

-Goodmorning,Mr.Wang.

-Howareyou,MissZhang?

-Nicetomeetyou,LiLei.

-Goodbye,everyone.

3.创造一个对话，使用以下问候用语：

-Hello.

-Goodmorning.

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

答案示例：

-A:Hello,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,too.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

4.用英语回答以下问题：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whatdoyouliketodo?

答案示例：

-MynameisAlice.

-Iamtenyearsold.

-Iliketoreadbooks.

5.编写一个小故事，包含以下元素：

-主人公的名字

-主人公的年龄

-主人公的爱好

-主人公的学校

答案示例：

ThereisagirlnamedLily.Sheistwelveyearsold.Lilylikestodrawpictures.SheisinGrade6.Oneday,Lilymetanewfriendatschool.Theysaidhellotoeachotherandbecamegoodfriends.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候用语：Hello,Goodmorning,Howareyou?

-自我介绍的基本结构：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-社交礼貌：使用恰当的问候语和进行自我介绍

②本文重点词汇：

-Greetings（问候）

-Name（名字）

-Age（年龄）

-Like（喜欢）

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Howareyou?（你好吗？）

③本文重点句子：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Hello,mynameis...

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何用英语进行问候和自我介绍。

2.我们掌握了基本的问候用语，如Hello,Goodmorning,Howareyou?

3.我们了解了自我介绍的基本结构，包括名字、年龄和爱好。

4.我们通过角色扮演和对话练习，提高了英语口语表达能力。

当堂检测：

1.请学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄和爱好。

2.教师提问：Howareyou?学生回答并说明自己的感受。

3.教师展示一张图片，如公园、学校等，学生用英语描述图片中的场景。

4.教师播放一段简单的英语对话，学生听后回答问题，如：

-Whoistalking?

-Whataretheytalkingabout?

5.教师组织一个小组活动，让学生分组进行英语对话，内容涉及问候和自我介绍。

检测反馈：

1.教师对学生的自我介绍进行点评，指出发音、语法和表达方面的优点和不足。

2.教师对学生的回答进行点评，鼓励学生正确使用问候用语和自我介绍的结构。

3.教师对学生的描述和对话进行点评，关注学生的语言运用能力和词汇量。

4.教师对学生的团队合作和沟通能力进行评价，鼓励学生在小组活动中积极参与。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语和自我介绍的结构，提高英语口语表达能力。教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。同时，教师应鼓励学生在日常生活中运用所学英语，增强英语学习的实用性和趣味性。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学反思对于提高教学质量的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

1.教学活动的设计与实施：

-我发现学生在进行自我介绍时，对于年龄和爱好的描述较为简单，这可能是因为他们对这些话题的词汇掌握不足。因此，我计划在接下来的教学中，增加与年龄和爱好相关的词汇教学，例如使用年龄的表达方式（suchastwenty-one,thirtyyearsold）和兴趣爱好的描述（suchasreading,playingsoccer）。

-在角色扮演环节，部分学生显得较为紧张，这可能是因为他们缺乏实际运用英语的机会。为了改善这一点，我打算在课后组织英语角活动，让学生有机会在非正式的环境中练习英语。

2.学生参与度和互动性：

-在课堂提问环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些问题不感兴趣或者不确定如何回答。为了提高学生的参与度，我计划在提问时加入更多与生活实际相关的问题，并鼓励学生用不同的方式回答，如绘画、唱歌等。

-我也注意到，在小组活动中，学生的互动并不总是很充分。为了促进学生的互动，我将在未来的教学中设计更多需要团队合作的任务，并鼓励学生互相帮助和反馈。

3.教学资源的利用：

-在使用多媒体资源时，我发现有些学生对于屏幕上的内容反应较慢，这可能是因为他们对视觉信息的处理速度不同。为了解决这个