Unit 2 Section B 3a-selfcheck教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit2SectionB3a-selfcheck教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版八年级英语下册Unit2SectionB3aSelf-check内容为基础，通过巩固复习和拓展应用，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型。教学活动设计注重趣味性和实践性，通过游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇复习和语境应用，学生能够提高英语语言运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，学生的英语学习水平存在一定差异。部分学生词汇量丰富，语法掌握较好，能够独立完成较复杂的英语任务；而另一部分学生则可能在词汇和语法方面存在欠缺，需要更多的指导和帮助。

在知识层面，学生对本单元的主题“Family”有一定的了解，但具体到家庭成员的称呼、家庭活动的描述等细节，学生的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面，尤其是对复杂句型的理解和运用上，存在一定的困难。

学生的行为习惯和学习态度也影响着课程学习。部分学生课堂参与度高，乐于与同学互动，但也有一些学生较为内向，不善于表达自己。此外，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生能够主动复习巩固所学知识，而部分学生则依赖老师和家长的督促。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语下册Unit2SectionB3a，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与家庭相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带、录音机等音频设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动；在黑板上准备空白区域，用于展示重点词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。

设计预习问题：围绕家庭话题，设计问题如“你的家庭有哪些成员？”和“你通常在家做什么活动？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，复习家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生独立思考如何用英语描述家庭成员和活动，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭话题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出家庭话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解家庭成员的英文称呼和家庭活动的表达，结合实际例子进行教学。

组织课堂活动：设计“家庭介绍”小组讨论活动，让学生用英语介绍自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用家庭成员的英文表达。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极交流，尝试用英语描述家庭成员和活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，如BBCKids或VOALearningEnglish，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐网站，观看英语视频，了解不同家庭的文化差异。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和观看视频，进行拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）家庭生活故事集锦

推荐学生阅读一些关于家庭生活的英语故事集，如《TheFamilyStorybook》或《FamilyTies》。这些故事可以帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活，同时提高他们的阅读理解能力和词汇量。

（2）家庭传统习俗介绍

选取一些关于不同国家家庭传统习俗的英文文章，如《FestivalsandCustomsinDifferentCountries》或《TraditionalFamilyCelebrationsAroundtheWorld》。通过阅读这些文章，学生可以了解到不同文化中家庭的庆祝活动和传统习俗。

（3）家庭成员英文表达词典

为学生提供一本专门介绍家庭成员英文表达的词典，如《EnglishDictionaryofFamilyRelationships》。这本书可以帮助学生掌握家庭成员的英文称呼，以及相关的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）制作家庭树

让学生在课后制作一份家庭树，用英语标注家庭成员的名字、关系和相关信息。这有助于学生巩固家庭成员的英文表达，同时提高他们的动手能力。

（2）记录家庭日记

鼓励学生记录家庭日记，用英语描述家庭生活中的点滴。这有助于学生提高写作能力，同时让他们更加关注家庭生活。

（3）参与家庭英语角

组织家庭英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。可以邀请家长参与，共同分享家庭生活中的英语表达。

（4）家庭英语话题讨论

在班级内开展家庭英语话题讨论活动，如“我最喜欢的家庭活动”或“我理想中的家庭”。学生可以准备相关资料，用英语进行讨论，提高口语表达能力。

（5）制作家庭相册

让学生在课后制作一份家庭相册，用英语介绍照片中的家庭成员和场景。这有助于学生提高英语表达能力和对家庭生活的关注。

（6）家庭英语角游戏

设计一些与家庭相关的英语角游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭连连看”等。这些游戏可以让学生在娱乐中学习英语，提高他们的英语水平。重点题型整理1.句型转换题

题型示例：请将下列句子改为正确的被动语态。

"IlikemyEnglishteacher."

答案：MyEnglishteacherislikedbyme.

详细补充说明：

在处理这类题型时，学生需要掌握以下步骤：

（1）找出句子的主语和谓语动词；

（2）将谓语动词转换为被动形式（如果是助动词be，则保留，否则根据时态添加相应的助动词形式）；

（3）将原句中的宾语提升到主语的位置，主语放到句子末尾。

2.词汇辨析题

题型示例：选出与划线词意义最相近的单词。

Heenjoyshelpingothers.（A）hatesB）lovesC）prefersD）feels

答案：B

详细补充说明：

此类题型考查学生对近义词或反义词的辨析能力。学生在解题时需要：

（1）仔细阅读题目，理解句子的语境；

（2）对选项进行逐一分析，排除与句子意思不符的选项；

（3）选出最符合语境的答案。

3.完形填空题

题型示例：

Myfavoritefamilyactivityis(1)______.Weusuallygotothe(2)______parkeveryweekendtoplay(3)______andhaveapicnic.

A.eating,beach,fishB.going,forest,cardsC.watching,city,footballD.playing,park,sports

答案：D

详细补充说明：

此类题型考查学生的阅读理解和词汇运用能力。解题步骤如下：

（1）快速阅读全文，了解大意；

（2）根据上下文线索，结合语境判断每个空格的正确答案；

（3）对填空后的句子进行检查，确保句子通顺、逻辑合理。

4.写作题

题型示例：

Writeashortpassageaboutyourfamily.Describeyourfamilymembersandtheactivitiesyoudotogether.Remembertouseatleastthreedifferentsentencepatternsyou'velearnedinthisunit.

详细补充说明：

此类题型考查学生的英语写作能力。学生在写作时需要注意以下几点：

（1）围绕主题，清晰地描述家庭成员和活动；

（2）使用已学过的句型和语法结构；

（3）注意段落结构，保持文章连贯。

5.听力题

题型示例：

Listentothefollowingconversationandchoosethebestanswer.

A:Whatdoesyourfamilydoforfunonweekends?

B:Weoftengo(1)______andhaveanicedinner.

A.fishingB.hikingC.shoppingD.swimming

答案：A

详细补充说明：

此类题型考查学生的听力理解能力。解题步骤如下：

（1）仔细聆听对话内容；

（2）根据对话内容，判断选项的正确性；

（3）选出与对话内容相符的答案。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，总结本节课所学的家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。

2.完成课后练习题，巩固词汇和句型的运用。

3.用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭活动和喜欢的家庭传统。

4.制作一个家庭相册，用英语标注每张照片中的人物关系和家庭活动。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对学生的写作进行评分，重点关注语法、词汇和句型的运用。

3.对学生的口语表达进行录音，分析发音、语调和流利度等方面的问题。

4.针对学生的作业情况，给出具体的改进建议，如：

-对于词汇使用不准确的学生，建议增加词汇记忆，并学会在不同语境中正确运用词汇。

-对于语法错误较多的学生，建议复习相关语法知识点，并练习相关的语法练习题。

-对于写作内容单一的学生，建议拓展思路，增加描述的细节和深度。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，了解他们的学习困难和问题，并提供相应的帮助和指导。

作业布置与反馈的具体实施如下：

1.阅读课文总结作业：

-学生需在课后阅读课文，总结出家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。

-教师可以通过课堂提问或小测验的方式检查学生的阅读理解情况。

2.课后练习题作业：

-学生需完成教材中的课后练习题，以巩固所学知识。

-教师应在下一节课开始时检查学生的练习题完成情况，并对错误进行讲解。

3.家庭短文写作作业：

-学生需用英语写一篇关于自己家庭的短文，要求至少包含三个句型。

-教师应在课后批改学生的短文，关注语法、词汇和句型的运用，并给出修改意见。

4.家庭相册制作作业：

-学生需制作一个家庭相册，并用英语标注每张照片中的人物关系和家庭活动。

-教师可以组织学生进行展示，让学生互相学习交流。教学反思嗯，这节课很快就过去了，现在回想一下，我觉得有几个地方做得还可以，但也有几点需要改进。

首先，我觉得今天课堂上学生们对于家庭成员的英文表达掌握得不错。我在导入时用了一些图片和视频，学生们都能积极地参与到课堂活动中来。我发现，通过图片和视频，学生们的注意力更加集中，对词汇的记忆也更牢固。

不过，我也注意到，有些学生在表达时对于一些比较复杂的句子结构还是有些吃力。比如，当要求他们描述家庭成员时，有些学生就会陷入简单句的泥沼，很难用到复合句来丰富他们的描述。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地强调句型的变化和句式结构的运用。

另外，我还发现，在课堂互动环节，有些学生虽然参与了讨论，但他们的回答往往比较简单，缺乏深度。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。所以在今后的教学中，我打算尝试一些策略，比如在小组讨论前给出一些开放式的问题，鼓励学生们从不同角度思考问题，并且尽量创造一个安全、包容的学习环境，让学生们敢于表达自己的观点。

还有一点，我在课堂上的语速和语调可能没有把握好。有些学生可能因为跟不上我的节奏而感到困惑。今后，我需要更加注意语速和语调，确保信息传递得更加清晰。板书设计①家庭成员的英文表达

-Father

-Mother

-Brother

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