浙教版八年级下册科学教案4.5植物的叶与蒸腾作用（第1课时）

植物的叶与蒸腾作用（第1课时）教学目标1．了解叶的形态与生长环境相适应的特点；2．知道叶的基本结构；3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素；4．知道气孔的分布情况、结构及其作用；5．描述植物体内水分和无机盐的运输路径。教学重难点【教学重点】知道叶的基本结构；2．知道气孔的分布情况、结构及其作用；3．了解蒸腾作用的基本含义、生理意义及影响蒸腾作用快慢的因素。【教学难点】描述植物体内水分和无机盐的运输路径。教学过程一、导入新课【教师】播放视频：【知识解析】了解植物的光合作用。讲述：叶是植物进行光合作用的主要器官，同时也是散失水分的主要器官。叶的结构具有哪些与其功能相适应的特点呢？二、讲授新课（一）叶的结构【教师】展示各种各样植物的叶，讲述：自然界中不同植物的叶的大小和形状差异很大。【学生】观看图片，感受叶片的形态和大小多种多样。【教师】叶为什么会有各种各样的形态呢？【学生】思考、回答。【教师】叶的形态、结构和功能特征与植物生长的环境密切相关。如生活在潮湿、阴暗环境下的植物，一般叶片较大且叶的表面无角质层，以增加换气的面积；生活在干旱环境下的植物，叶片一般较小甚至退化成针刺状或小鳞片状，叶表面多覆盖有蜡质和不易透水的角质层。【学生】听讲，明确叶的形态、结构和功能特征与其生活环境相适应。【教师】叶的形态虽然是多种多样的，但基本结构却是相似的。指导学生观察教材中“叶的基本结构示意图”，认识叶的基本结构。【学生】观察图片，认识叶的基本结构。【教师】小结叶的基本结构及特点。（建议播放视频：【教学实验】制作并观察叶片横切面的临时切片）【学生】观看视频，掌握叶的基本结构及特点。（二）蒸腾作用【教师】我们知道将物体从低处运到高处是很费力的。那么，植物的根从土壤里吸收水分和无机盐后，通过茎运往叶、花、果等部分，其运输动力来自哪里呢？【学生】猜测、回答。【教师】指导学生完成教材中的活动。【学生】完成活动。【教师】指导学生根据实验现象，得出结论。【学生】根据现象，分析得出结论。【教师】讲解蒸腾作用：水分从活的植物体表面（主要是叶片）以气体状态散失到大气中的过程。事实上，根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用的方式散失的。【学生】听讲，认识蒸腾作用。【教师】蒸腾作用对植物体有什么作用呢？【学生】阅读教材，思考、回答。【教师】小结：蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片温度，同时也是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。因此，植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的作用。【学生】听讲，认识蒸腾作用对植物自身的作用。【教师】植物的蒸腾作用对整个生物圈有什么作用呢？【学生】思考、回答。【教师】小结：绿色植物通过根吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，促进了生物圈的水循环。蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降水。（建议使用【教学图片】绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环）课堂反馈1．叶片表皮细胞的特点是（A）A．无色透明，排列紧密B．绿色透明，排列紧密C．无色透明，排列疏松D．无色不透明，排列紧密2．炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（C）A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气湿度B．呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度C．蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度3．蒸腾作用的意义是（D）A．降低叶面温度B．是自然界水循环的重要组成部分C．能促进无机盐在植物体内的运输D．以上都是4．下列不属于运用蒸腾作用原理的是（D）A．在阴天或傍晚移栽植物B．移