2023八年级物理上册 第二章 运动的世界第四节 科学探究：速度的变化教学实录 （新版）沪科版

2023八年级物理上册第二章运动的世界第四节科学探究：速度的变化教学实录（新版）沪科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第二章运动的世界第四节科学探究：速度的变化

内容：本节课主要围绕速度的变化展开，通过实验探究速度的定义、计算方法以及影响因素。具体内容包括：速度的概念、速度的测量方法、速度与时间的关系、速度与位移的关系等。通过实验操作，使学生掌握速度的计算公式，并能运用公式解决实际问题。二、核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验操作理解速度的概念和测量方法。

2.培养学生运用物理公式解决实际问题的能力，提高数学运算素养。

3.增强学生合作学习意识，通过小组讨论提升沟通与交流能力。

4.培养学生科学思维，理解速度与时间、位移的关系，提高科学理解力。三、重点难点及解决办法重点：1.速度的定义及计算方法；2.速度-时间图象的识别与解析。

难点：1.理解速度随时间变化的规律；2.速度-时间图象与实际运动情境的关联。

解决办法：1.通过直观的实验演示和数据分析，帮助学生理解速度的概念；2.结合具体实例，引导学生通过绘图和计算理解速度随时间的变化规律；3.利用小组合作探究，让学生在实践中突破难点，提高问题解决能力。四、教学资源软硬件资源：物理实验器材（速度计、计时器、秒表、刻度尺等）

课程平台：物理教学软件平台

信息化资源：速度-时间图象分析软件、在线实验视频资源

教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（小车、滑轮等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习速度的定义和计算公式。

设计预习问题：围绕速度的变化，设计问题如“如何测量物体的速度？”、“速度和时间的关系是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解速度的基本概念和计算方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么速度是位移除以时间？”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如汽车行驶速度，引出速度的变化，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解速度的定义、计算方法以及速度-时间图象，结合实例如自由落体运动，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生测量不同斜面的小车速度，并绘制速度-时间图象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何从图象中得出速度变化规律？”。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，通过实践掌握速度测量的方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解速度的基本概念和计算方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握速度测量的技能。

合作学习法：通过小组实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计不同斜面的速度-时间图象的作业，巩固学生对速度变化规律的理解。

提供拓展资源：提供与速度变化相关的拓展阅读材料，如物理学家研究速度的故事。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过设计图象加深对速度变化规律的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习，如研究不同条件下的速度变化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

通过课中强化技能，学生能够通过实验和讨论，深入理解速度的变化规律，掌握相关技能。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《速度与加速度的关系》：介绍速度与加速度之间的关系，探讨在不同加速度下物体运动的变化。

-《实际生活中的速度测量》：探讨日常生活中速度测量的实例，如交通工具的速度、风速、流速等。

-《速度的相对性》：讨论速度的相对性，解释在不同参照系下速度测量的差异。

-《速度的矢量性质》：介绍速度的矢量性质，解释速度的大小和方向对物体运动的影响。

-《速度在物理学中的应用》：探讨速度在物理学各个领域中的应用，如力学、热力学、电磁学等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计实验探究速度与时间的关系，例如，通过改变斜面角度或初速度，观察物体下滑速度的变化。

-引导学生研究不同类型交通工具的速度计算，如汽车、自行车、飞机等，了解速度单位转换。

-鼓励学生分析生活中的速度现象，如流体运动中的速度分布、物体在曲线运动中的速度变化等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对速度的理解和研究成果，促进思维碰撞和知识拓展。

3.知识点全面拓展：

-速度的定义和计算方法：介绍速度的概念、计算公式和单位，探讨速度的物理意义。

-速度-时间图象：解释速度-时间图象的绘制方法，分析图象与物体运动的关系。

-加速度与速度的关系：探讨加速度对速度的影响，分析物体在不同加速度下的运动状态。

-相对速度和相对运动：解释相对速度的概念，研究物体在不同参照系中的运动规律。

-速度在物理学中的应用：探讨速度在力学、热力学、电磁学等领域的应用，拓展学生的知识视野。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行速度测量比赛，利用速度计、计时器等工具，测量不同距离或时间内的速度。

-设计速度谜题，通过逻辑推理和计算，锻炼学生的数学运算能力和思维敏捷性。

-引导学生参与社区服务项目，如交通执法、环保活动等，将速度知识应用于实际生活。

-开展速度科普讲座，邀请相关领域的专家或教师，为学生提供丰富的知识拓展机会。

5.结合教材，设计拓展与延伸案例：

-利用教材中的实例，如自由落体运动、抛体运动等，引导学生探究速度与加速度的关系。

-以教材中的实验为基础，设计变式实验，让学生在不同条件下观察速度的变化。

-通过教材中的案例，引导学生分析实际生活中的速度问题，如交通安全、运动训练等。

-结合教材中的知识点，设计综合性作业，要求学生综合运用所学知识解决实际问题。七、重点题型整理1.计算物体在某段时间内的平均速度

-题型示例：一辆汽车从静止出发，以2m/s²的加速度匀加速直线运动，5秒后汽车的平均速度是多少？

-答案：使用公式\(v_{\text{avg}}=\frac{v_0+v}{2}\)，其中\(v_0\)是初速度，\(v\)是末速度。由于初速度为0，末速度\(v=a\timest=2\times5=10\)m/s，所以平均速度\(v_{\text{avg}}=\frac{0+10}{2}=5\)m/s。

2.根据速度-时间图象计算位移

-题型示例：一个物体以5m/s的速度匀速直线运动，持续了10秒，求这段时间内物体的位移。

-答案：使用公式\(s=v\timest\)，其中\(v\)是速度，\(t\)是时间。所以位移\(s=5\times10=50\)m。

3.分析速度-时间图象中的加速度

-题型示例：一个物体的速度-时间图象是一条通过原点的直线，斜率为3m/s²，求物体的加速度。

-答案：在速度-时间图象中，斜率代表加速度。因此，物体的加速度为3m/s²。

4.计算物体在非匀速运动中的位移

-题型示例：一个物体在前3秒内以2m/s²的加速度匀加速直线运动，接下来的3秒内以8m/s的速度匀速直线运动，求10秒内物体的总位移。

-答案：首先计算匀加速运动阶段的位移\(s_1=\frac{1}{2}at^2=\frac{1}{2}\times2\times3^2=9\)m。然后计算匀速运动阶段的位移\(s_2=v\timest=8\times3=24\)m。总位移\(s=s_1+s_2=9+24=33\)m。

5.分析速度-时间图象中的物体运动状态

-题型示例：一个物体的速度-时间图象是一条水平线，表示速度为10m/s，持续了5秒，分析物体的运动状态。

-答案：速度-时间图象的水平线表示物体以恒定的速度运动。因此，物体在这5秒内以10m/s的速度匀速直线运动。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是几种常见的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，培养学生的表达能力。教师可以通过以下方式实施提问评价：

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“你认为速度的变化与哪些因素有关？”

-提出具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，如“如何通过实验验证速度与时间的关系？”

-针对学生的回答进行追问，引导学生进一步思考，如“你的观点有什么依据？”

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。以下是一些观察评价的方法：

-观察学生的参与度，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。

-观察学生的实验操作，如是否按照要求进行实验、是否能够正确使用实验器材等。

-观察学生的合作学习情况，如是否能够与同学有效沟通、是否能够共同完成任务等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，检验教学效果。以下是一些测试评价的方法：

-设计随堂小测验，检验学生对基本知识的掌握情况。

-进行课堂练习，让学生在规定时间内完成，以检验学生的实际应用能力。

-定期进行单元测试，全面了解学生对知识的掌握程度。

2.课堂评价的实施策略

（1）创设良好的课堂氛围

教师应营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中积极参与课堂活动，提高课堂评价的效果。

（2）关注学生的个体差异

教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的评价方法，确保每个学生都能在课堂评价中得到关注。

（3）及时反馈与指导

教师应及时对学生的课堂表现进行反馈，指出学生的优点和不足，并给予相应的指导，帮助学生改进。

（4）注重评价的多样性

课堂评价应注重多样性，结合提问、观察、测试等多种评价方法，全面了解学生的学习情况。

3.课堂评价的注意事项

（1）评价要客观公正，避免主观臆断。

（2）评价要注重过程，关注学生的学习态度和进步。

（3）评价要注重激励，鼓励学生积极参与课堂活动。

（4）评价要注重与学生的沟通，了解学生的需求和困惑。教学反思与总结哎，这节课下来，心里头五味杂陈啊。总的来说，我觉得咱们这节课在学生掌握速度变化这个知识点上还是取得了一些成效，但是呢，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，比如实验、讨论、问题引导等，力求让同学们在动手动脑中理解速度的变化。尤其是那个速度-时间图象的实验，同学们参与得挺积极的，看着他们一个个认真操作，我挺高兴的。但是，我也发现，有些同学对于图象的理解还不够深入，我在课堂上可能没有足够的时间去一一解答他们的问题，这可能是我需要改进的地方。

然后呢，就是在课堂管理上，我发现有时候课堂氛围有点儿沉闷，可能是我的提问方式不够灵活，或者是同学们对某些问题不太感兴趣。我打算在今后的教学中，多设计一些与生活实际相关的问题，看看能不能激发他们的兴趣。

说到学生的收获，我觉得他们在知识上有了明显的进步。大多数同学能够正确理解和计算速度，也能够从图象中分析出速度的变化规律。不过，我也注意到，部分同学在计算时还是有些粗心大意，这个需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和练习。

情感态度方面，我觉得同学们在