Unit 2 My week PB Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPBLet'slearn为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握周一至周日的英文表达，提高学生的英语口语表达能力。同时，结合实际生活情境，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标1.培养学生的英语语用能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解西方国家的星期表达方式，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、总结等活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼写周一至周日的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②理解并运用新学的词汇，能够在句子中正确使用这些词汇描述一周的活动安排。

2.教学难点

①学生能够区分易混淆的发音，如Monday和Wednesday中的“o”音。

②学生能够在实际对话中灵活运用新学的词汇，将星期几与日常活动相结合，进行简单的描述。

③学生能够理解并运用星期几的顺序，进行时间的连续表达，如“IdomyhomeworkonMondayandwatchTVonSunday.”教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册Unit2Myweek。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如星期标志图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆星期几的英文表达。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放相关的听力材料，帮助学生练习听力理解。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生：Goodmorning,teacher.

老师：Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Howareyoutoday?

学生：I'mfine,thankyou.

老师：Great!Let'sstartourEnglishclasstoday.

2.老师展示一幅星期相关的图片，引导学生思考并说出图片中的星期名称。

老师：Lookatthispicture.Whatdoyousee?Canyoutellmethenameoftheday?

学生：Iseeacalendar.It'sMonday.

老师：That'sright!It'sMonday.Let'slearnmoreaboutthedaysoftheweek.

二、新课学习（25分钟）

1.教学重点一：教授新词汇

①老师展示星期相关的图片，引导学生观察并说出图片中的星期名称。

老师：Now,let'slookatthesepictures.CanyoutellmethenameofthedayinEnglish?

学生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

②老师带领学生朗读新词汇，并讲解发音和拼写规则。

老师：Let'sreadthesewordstogether.Payattentiontothepronunciationandspelling.

学生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

③老师通过游戏和活动，帮助学生巩固新词汇。

老师：Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouneedtofindthecorrectpicture.

学生：Teacher,isthisthepictureforMonday?

2.教学重点二：运用新词汇

①老师引导学生用新学的词汇描述一周的活动安排。

老师：Now,let'stalkaboutyourdailyactivities.Canyouusethedaysoftheweektodescribethem?

学生：IdomyhomeworkonMonday,gotoschoolonTuesday,haveclassesonWednesday,Thursday,andFriday,andthenIhavetheweekendoff.

②老师通过提问和回答的方式，检查学生对新词汇的掌握情况。

老师：WhocantellmewhattheydoonSaturday?

学生：IgototheparkonSaturday.

③老师组织学生进行角色扮演，模拟日常对话，运用新词汇。

老师：Now,let'splayarole-playgame.Youcanchooseadayandtellmewhatyoudoonthatday.

学生：IplaysocceronSunday.

3.教学难点一：区分易混淆的发音

①老师通过对比练习，帮助学生区分Monday和Wednesday中的“o”音。

老师：Listencarefully,andtellmethedifferencebetweenthepronunciationof"o"inMondayandWednesday.

学生：The"o"inMondayislong,andthe"o"inWednesdayisshort.

②老师组织学生进行跟读练习，加强发音训练。

老师：Now,let'spracticereadingthesewordstogether.Payattentiontothepronunciation.

学生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

4.教学难点二：灵活运用新词汇

①老师引导学生进行句子练习，将新词汇融入到实际语境中。

老师：Now,let'smakesentences.Usethedaysoftheweektodescribeyourdailyactivities.

学生：IwatchTVonSunday.

②老师通过小组讨论，让学生分享自己的日常安排。

老师：Workinpairsanddiscussyourdailyactivities.Usethedaysoftheweektodescribethem.

学生：IgotoschoolonMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,andFriday.Ihaveclassesanddomyhomework.OnSaturday,Igototheparkwithmyfriends.OnSunday,Irestathome.

三、巩固练习（15分钟）

1.老师组织学生进行听力练习，播放关于星期几的对话或短文，让学生听后回答问题。

老师：Now,let'slistentoashortpassageaboutthedaysoftheweek.Afterlistening,answerthefollowingquestions.

学生：WhatdotheydoonSaturday?

老师：Theygotothemovies.

2.老师组织学生进行拼写练习，将新学的星期名称拼写出来。

老师：Now,let'swritedownthedaysoftheweek.WritetheminEnglish.

学生：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

四、课堂小结（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

老师：Today,welearnedaboutthedaysoftheweek.Welearnedtopronounceandspellthemcorrectly.Wealsolearnedtousetheminsentencestodescribeourdailyactivities.ThemainfocusisonusingthedaysoftheweektocommunicateinEnglish.

2.老师鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

老师：Remembertopracticethesewordsathome.Youcanusethemtodescribeyourdailylife.Ibelieveyoucandoitwell!学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确发音和拼写周一至周日的英文表达，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。学生在课后能够运用这些词汇描述一周的活动安排，例如：“IdomyhomeworkonMondayandgotoschoolonTuesday.”

2.语法应用：学生在学习过程中，通过句子练习和角色扮演，能够将星期几的词汇融入到实际语境中，形成正确的句子结构。例如，学生能够说：“IwatchTVonSunday”或“IhaveclassesonWednesday.”

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并回答关于星期几的简单问题，如“Whichdaydoyougotoschool?”学生能够从听力材料中提取关键信息，提高听力理解能力。

4.口语表达：学生在角色扮演活动中，能够运用新学的词汇进行简单的日常对话，提高口语表达能力。学生能够在真实语境中运用英语进行交流，增强英语语用能力。

5.文化意识：通过学习星期相关的文化知识，学生能够了解西方国家的星期表达方式，拓宽国际视野。学生能够认识到不同文化背景下的星期概念，增强文化意识。

6.学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习英语的积极性。

7.自主学习能力：学生在本节课中，通过小组讨论、拼写练习等活动，培养了自主学习能力。学生能够在课后自主复习所学知识，提高学习效率。

8.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生能够提高合作能力，学会倾听、尊重他人意见。

9.逻辑思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、总结等活动，提升逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生在区分易混淆的发音时，需要运用逻辑思维进行分析。

10.时间观念：通过学习星期几，学生能够了解一周的时间安排，培养良好的时间观念。学生能够合理安排自己的学习和生活，提高时间管理能力。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据给出的情景，选择合适的星期几进行回答。

-例题：WhatdoyoudoonFriday?

-答案：Igotothecinema.

2.**信息匹配题**

-题型：将星期几与相应的活动进行匹配。

-例题：Matchthedaysoftheweekwiththeactivities.

-Monday:a.gotoschool

-Tuesday:b.haveclasses

-Wednesday:c.domyhomework

-Thursday:d.gotothepark

-Friday:e.watchTV

-Saturday:f.visitmyfriends

-Sunday:g.restathome

-答案：Monday-a,Tuesday-b,Wednesday-c,Thursday-d,Friday-e,Saturday-f,Sunday-g.

3.**句子完成题**

-题型：根据提示，完成句子，使用正确的星期几。

-例题：Iusually_______onweekends.

-答案：rest.

4.**选择题**

-题型：从选项中选择与星期几相关的正确答案。

-例题：Whichdayisthefirstdayoftheweek?

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Thursday

-答案：A.Monday

5.**写作题**

-题型：写一篇短文，描述一周的活动安排。

-例题：Writeashortpassageaboutyourdailyactivitiesforoneweek.

-答案示例：

Myweekisusuallyquitebusy.OnMonday,Igotoschoolandhaveclasses.TuesdaytoFriday,Istudyhardanddomyhomeworkintheevening.Ontheweekend,Iliketorelax.OnSaturday,Ioftengototheparkwithmyfamily.OnSunday,Iliketorestathomeandwatchsomemovies.Ienjoymyweek,eventhoughit'ssometimesabittiring.板书设计1.**本文重点知识点**

①周一到周日的英文表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②星期与日常活动的结合：dailyactivities

2.**重点词汇**

①Monday：周一

②Tuesday：周二

③Wednesday：周三

④Thursday：周四

⑤Friday：周五

⑥Saturday：周六

⑦Sunday：周日

3.**重点句型**

①IdomyhomeworkonMonday.

②IgotoschoolonTues