活动二《不一样的新年习俗》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动二《不一样的新年习俗》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动二《不一样的新年习俗》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材分析《不一样的新年习俗》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版，本课选自三年级上册综合实践活动教材。本节课旨在让学生了解不同地区的新年习俗，培养他们的文化意识，提高动手实践能力。课程内容与课本紧密关联，紧密结合实际，注重引导学生主动探索、发现和体验。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的文化常识基础，对节日有一定的认识，但对于不同地区的新年习俗的了解可能有限，特别是对于较为特殊和地域性的习俗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新年习俗通常有较高的兴趣，喜欢通过故事、图片等形式了解传统文化。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片、视频等多媒体资源进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，而另一些学生则可能更喜欢通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对一些地域性的新年习俗感到陌生，难以理解和记忆。此外，学生在描述新年习俗时可能面临语言表达的困难，需要教师引导和帮助。在动手实践环节，学生可能会遇到操作技巧上的问题，需要教师提供具体的指导和示范。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如春联、剪纸、灯笼等）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校网络平台。

-信息化资源：新年习俗相关的图片、视频资料、网络文章。

-教学手段：PPT课件、故事讲述、小组讨论、角色扮演、手工制作。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是新年吗？你们家的新年习俗有哪些？”

2.学生分享自己家的新年习俗，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师展示不同地区新年习俗的图片，引导学生观察并思考：“这些新年习俗有什么不同？它们有什么共同点？”

2.学生观察图片，分享自己的看法，老师总结并引出本节课的主题：“不一样的新年习俗”。

三、探究新课

1.老师分发教材，引导学生阅读课文，了解不同地区的新年习俗。

2.学生阅读课文，找出自己感兴趣的新年习俗，并做好笔记。

3.老师提问：“你们知道这些新年习俗的由来吗？它们有什么寓意？”

4.学生分享自己的了解，老师补充并讲解新年习俗的由来和寓意。

四、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个地区的新年习俗进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选地区新年习俗的起源、特点、习俗活动等。

3.小组代表向全班同学汇报研究成果，其他同学认真倾听并提问。

五、动手实践

1.老师提供剪纸、灯笼等手工材料，引导学生动手制作新年装饰品。

2.学生按照步骤制作，老师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同地区新年习俗的特点。

2.学生分享自己对本节课的收获，老师给予肯定和鼓励。

3.老师引导学生思考：“我们应该如何传承和弘扬我们的传统文化？”

4.学生发表自己的看法，老师总结并强调传承文化的重要性。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人了解你们家乡的新年习俗，并记录下来。”

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

八、教学延伸

1.老师组织学生参加“新年习俗知识竞赛”，巩固所学知识。

2.学生积极参与，提高对传统文化的认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民俗文化》选篇：介绍中国传统节日及习俗的起源、演变和意义。

-《地方特色民俗》书籍：选择几个具有代表性的地方特色民俗，如云南的泼水节、内蒙古的那达慕大会等，让学生了解各地的独特习俗。

-《中国节日故事》集锦：收集一些关于传统节日的民间故事，如《年兽的传说》、《端午节的起源》等，丰富学生的文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的新年习俗进行深入研究，如春节的饺子、元宵节的灯谜等，了解其背后的文化内涵。

-组织学生开展“我的家乡新年习俗”的调查活动，让学生收集家乡的新年习俗资料，进行小组交流分享。

-鼓励学生利用网络资源，查找不同地区的新年习俗图片和视频，制作成小报或PPT，展示给全班同学。

-学生可以尝试创作新年主题的诗词、歌曲或舞蹈，表达对传统文化的热爱和传承。

-邀请家长参与，共同收集整理家族中的新年传统，如家传的年画、剪纸等，让学生了解家族的文化传承。

3.组织学生参与社区活动：

-鼓励学生参加社区举办的新年庆祝活动，如舞狮、舞龙、庙会等，亲身感受传统文化的魅力。

-学生可以协助社区策划新年主题活动，如制作新年装饰品、编写新年祝福语等，增进社区凝聚力。

4.结合跨学科知识：

-结合语文课，让学生学习与新年习俗相关的诗词、成语，提高学生的文学素养。

-结合历史课，让学生了解不同节日的历史背景和演变过程，拓宽学生的历史知识面。

-结合美术课，让学生学习制作新年装饰品，提高学生的审美能力和动手能力。典型例题讲解1.例题：

春节期间，小明家贴了5张春联，每张春联由上联、下联和横批组成。请问小明家一共贴了多少个字？

答案：5张春联，每张春联有3个字（上联、下联、横批），所以一共是5×3=15个字。

2.例题：

元宵节时，小华家买了10个汤圆，每个汤圆重50克。请问小华家一共买了多少克汤圆？

答案：10个汤圆，每个汤圆重50克，所以一共是10×50=500克。

3.例题：

中秋节时，小红家准备了3种不同的月饼，分别是：莲蓉月饼2块，豆沙月饼3块，五仁月饼5块。请问小红家一共准备了多少块月饼？

答案：莲蓉月饼2块+豆沙月饼3块+五仁月饼5块=2+3+5=10块月饼。

4.例题：

春节期间，小王家收到了10张贺卡，其中5张是红色的，3张是绿色的，2张是蓝色的。请问小王家收到的贺卡中，红色和绿色贺卡的总数是多少？

答案：红色贺卡5张+绿色贺卡3张=5+3=8张。

5.例题：

在春节期间，小明的妈妈做了8道菜，其中有3道是鱼，2道是肉，剩下的都是素菜。请问小明的妈妈一共做了多少道素菜？

答案：总菜数8道-鱼菜3道-肉菜2道=8-3-2=3道素菜。板书设计①本文重点知识点：

-新年习俗的定义

-不同地区新年习俗的特点

-新年习俗的文化内涵

②关键词：

-春联、饺子、烟花、拜年、压岁钱

③重点句子：

-“春节是中国最重要的传统节日，人们通过各种习俗来庆祝。”

-“每个地方的新年习俗都有其独特的魅力和深厚的文化底蕴。”

-“新年习俗不仅是传统文化的体现，也是人们情感交流的方式。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-xxx：学生在课堂上积极参与讨论，对新年习俗表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己家的新年习俗，表现出良好的学习态度。

-xxx：部分学生在动手实践环节表现较为拘谨，需要教师更多的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-xxx：小组讨论中，学生能够围绕所选地区的新年习俗进行深入探讨，提出的问题具有启发性，小组间的合作氛围良好。

-xxx：个别小组在汇报成果时，语言表达不够清晰，需要进一步锻炼表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：

-xxx：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答关于新年习俗的问题，显示出对课堂内容的掌握程度较高。

-xxx：有少数学生在测试中对某些习俗的理解不够深入，需要教师课后进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：

-xxx：课后作业的完成情况总体较好，学生能够认真完成作业，记录家乡的新年习俗，表现出对传统文化的关注。

-xxx：部分学生作业中的内容缺乏原创性，需要引导学生更加深入地观察和思考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将鼓励学生在课堂上的积极参与，同时对于表现不够积极的学生，教师会通过个别谈话的方式进行指导，帮助他们更好地融入课堂活动。

-针对小组讨论成果展示：教师将对学生在讨论