吉林省双辽市八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教学实录 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“吉林省双辽市八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用”为内容，以新人教版教材为依据，紧密围绕课程标准，注重学生的探究能力和实践能力的培养。通过设置问题情境，引导学生自主探究动物在生物圈中的作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物素养。教学过程注重理论与实践相结合，以实际案例为载体，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的科学思维和创新精神。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题和解决问题的能力。

2.增强学生的生物知识应用能力，使学生能够将动物在生物圈中的作用与现实生活相联系。

3.培养学生的生物伦理意识，认识到保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。学情分析本节课面对的是八年级学生，他们在生物学基础知识方面已经初步建立了对生物的分类、结构、功能等基本概念的认识。然而，在理解动物在生物圈中的作用这一较为复杂的概念时，可能存在以下学情特点：

1.学生对动物与生物圈之间关系的认识较为局限，可能缺乏系统性思维，难以从整体上把握动物在生态系统中的角色。

2.在实验探究和问题解决方面，学生已具备一定的基础，但仍需进一步提高观察、实验设计、数据分析等能力。

3.学生的生物科学素养有待提升，对生物多样性和生态平衡的重要性认识不足，需要通过本节课的学习来增强。

4.行为习惯方面，部分学生可能对生物实验课缺乏足够的重视，参与度不高，需要在教学过程中加强引导和激励。

5.由于年龄特点，学生对抽象概念的接受程度有限，因此教学中应注重联系实际生活，提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解动物在生物圈中的作用，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同类型的动物，体验其在生态系统中的角色。

3.组织实验探究，让学生通过实际操作理解动物对生态平衡的影响。

4.利用多媒体展示动物在生物圈中的图片和视频，增强直观感受。

5.设计小组合作项目，让学生通过研究案例，提高分析问题和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“动物在生物圈中的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“动物如何影响植物的生长？”、“动物在食物链中的位置是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物在生物圈中的基本作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物在生物圈中的作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物在自然界中的图片或视频，引出“动物在生物圈中的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动物在生态系统中的角色，如分解者、消费者、种子传播者等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同动物在生态系统中的作用，以及它们对生态平衡的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么动物是生态系统中的重要组成部分？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物在生态系统中的角色。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握动物在生物圈中的作用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物在生物圈中的作用，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动物在生物圈中的作用”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于动物在生态系统中的作用的短文。

提供拓展资源：提供与动物在生物圈中的作用相关的拓展资源，如科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物在生物圈中的作用的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《动物在生态系统中的作用》

《生物多样性与生态平衡》

《动物行为学入门》

《野生动物保护与人类的关系》

《城市生态系统中动物的作用》

2.课后自主学习和探究

（1）动物在生态系统中的角色

-学生可以进一步研究不同类型的动物在生态系统中的具体作用，如草食动物、肉食动物、分解者等。

-探究动物如何通过食物链和食物网影响生态系统的能量流动和物质循环。

（2）生物多样性与生态平衡

-学生可以研究生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

-探讨如何保护生物多样性，包括建立自然保护区、控制外来物种入侵等。

（3）动物行为学入门

-学生可以了解动物行为学的基本概念，如本能行为、学习行为、社会行为等。

-通过观察和记录动物行为，分析动物行为背后的原因和意义。

（4）野生动物保护与人类的关系

-学生可以研究野生动物保护的重要性，以及人类活动对野生动物的影响。

-探讨如何平衡人类活动与野生动物保护的关系，如生态旅游、野生动物保护法等。

（5）城市生态系统中动物的作用

-学生可以调查和研究城市生态系统中动物的存在和作用，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。

-分析城市生态系统中的动物如何影响城市的环境和人类的生活。

（6）动物与人类的关系

-学生可以研究动物与人类的关系，包括人类对动物的利用和保护。

-探讨动物福利和人类道德观念的关系，以及如何改善动物福利。

（7）动物在生态系统中的适应策略

-学生可以研究动物如何适应不同的生态环境，如沙漠、森林、湿地等。

-分析动物适应策略对生态系统稳定性的影响。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我对这节课的一些反思。

在导入环节，我尝试通过展示动物在自然界中的图片和视频来激发学生的兴趣。我发现，这种方法确实起到了一定的效果，学生们在观看的过程中表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频中的信息理解不够深入，这说明我在后续的讲解中需要更加注重对图片和视频内容的解读和引导。

在讲解动物在生态系统中的角色时，我采用了讲授法，详细介绍了动物作为消费者、分解者、种子传播者等在生态系统中的作用。我觉得这部分内容比较重要，需要学生有清晰的认识。但是，在课堂上，我发现有些学生对于这些概念的理解还不够到位，他们在回答问题时显得有些吃力。这可能是因为我对这些概念的解释还不够生动、形象，或者是因为学生的基础知识不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的巩固和深化。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析不同动物在生态系统中的作用。这个环节的设计初衷是希望学生能够在实践中掌握知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。但是，在实际操作中，我发现部分小组在讨论过程中缺乏深度，有些学生甚至没有积极参与进来。这让我意识到，我在分组时可能没有考虑到学生的个体差异，导致分组不够合理。此外，我在指导学生讨论的过程中，可能没有给予足够的引导和鼓励，使得讨论的效果没有达到预期。

在课后作业的布置上，我选择了与动物在生物圈中的作用相关的题目，希望学生能够通过完成作业来巩固所学知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生的作业质量并不高，有的学生甚至没有认真完成。这让我反思，可能是我在作业布置和批改上存在不足，比如作业量过大、难度过高，或者没有给予学生足够的指导。

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、游戏等，以增强学生的参与度和互动性。

2.在讲解知识点时，我会更加注重生动性和形象性，通过实例、故事等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在课堂活动中，我会更加关注学生的个体差异，合理分组，并提供更多的指导和支持，确保每个学生都能积极参与。

4.在作业布置上，我会适当调整作业量，确保作业难度适中，并给予学生明确的指导，帮助他们更好地完成作业。

5.我会定期进行教学反思，及时发现问题并调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.实验报告：《动物在生态系统中的角色实验》

-实验目的：通过实验观察动物在生态系统中的作用。

-实验材料：不同类型的动物、植物、土壤、水等。

-实验步骤：

1.在一个封闭的生态系统中，放入一定数量的植物和动物。

2.观察并记录一段时间内植物和动物的生长情况。

3.分析动物在生态系统中的作用。

-实验报告要求：描述实验过程，分析实验结果，得出结论。

2.案例分析：《城市生态系统中动物的作用》

-案例背景：选择一个城市生态系统，如公园、绿地等。

-分析内容：

1.描述该城市生态系统中存在的动物种类。

2.分析这些动物在生态系统中的作用。

3.讨论城市生态系统中动物的作用对人类生活的影响。

-分析报告要求：结合案例，阐述动物在生态系统中的作用。

3.小组讨论：《动物在生物圈中的作用》

-讨论主题：动物在生物圈中的作用。

-讨论要求：

1.分组讨论，每组选择一个动物种类。

2.分析该动物在生态系统中的角色和作用。

3.分享讨论结果，进行全班交流。

-讨论报告要求：记录讨论过程，总结讨论结果。

4.研究报告：《野生动物保护与人类的关系》

-研究背景：选择一种野生动物，如大熊猫、金丝猴等。

-研究内容：

1.了解该野生动物的生存现状和面临的威胁。

2.分析野生动物保护的重要性。

3.探讨人类如何与野生动物和谐共处。

-研究报告要求：描述研究过程，分析研究结果，提出建议。

5.创意写作：《动物的故事》

-主题：以动物为主角，讲述一个故事。

-要求：

1.故事中包含动物在生态系统中的作用。

2.故事要具有教育意义，引导学生关注动物保护。

3.故事要生动有趣，富有想象力。

-创意写作要求：完成一篇500字左右的故事，附上故事梗概和创作心得。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，同时也能激发学生的思考。在课堂上，我会根据教学内容设计不同类型的问题，如事实性问题、分析性问题、开放性问题等。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要鼓励学生积极参与课堂讨论。

例如，在讲解动物在生态系统中的角色时，我会提问：“动物作为消费者，它们在食物链中的位置是什么？它们对生态系统有什么影响？”通过这些问题，我可以了解学生对食物链和生态系统的理解程度。

2.观察评价

观察是评价学生学习情况的有效方法。在课堂上，我会注意观察学生的参与度、课堂表现、小组合作情况等。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难和问题，及时给予帮助。

例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也会注意学生的非语言行为，如表情、姿态等，这些都能反映出学生的学习状态。

3.测试评价

测试是评价学生学习效果的重要手段。我会根据教学内容设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。测试结束后，我会认真批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性和个性的问题。

例如，在讲解完动物在生态系统中的作用后，我会设计一份简答题，要求学生描述动物在生态系统中的不同角色及其作用。通过这份测试，我可以了解学生对动物在生态系统中的角色和作用的掌握情况。

4.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要途径。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几