Unit 5 Exploring the Topic Thinking Skills教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探讨不同主题的思维方式，学生将提高批判性思维能力，增强对跨文化差异的敏感性，并学会运用英语进行有效沟通和表达。此外，学生将通过合作学习，提升自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并掌握了一定的英语基础知识，包括基础的词汇、语法和简单的日常交流用语。他们可能已经具备了一定的阅读理解能力和基本的听说技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“ExploringtheTopicThinkingSkills”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对抽象思维技能的理解和运用；二是如何在英语环境中有效表达自己的观点；三是如何克服文化差异带来的交流障碍。此外，学生可能对新的学习策略和方法感到不适应，需要教师给予指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版英语七年级上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片、图表和视频，以增强学生对不同思维技能的理解和应用。

3.教学活动：准备思维导图、小组讨论卡片等教学工具，以促进学生的互动和合作学习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动和互动交流。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组与主题相关的图片，如科学探索、历史事件等，引导学生思考图片背后的思维过程。

2.提出问题：询问学生如何通过这些图片来发现问题和解决问题，激发学生对思维技能的兴趣。

3.用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

1.引入思维技能概念：解释思维技能的定义和重要性，强调其在学习过程中的作用。

2.讲解不同思维技能：介绍发散思维、收敛思维、批判性思维等基本思维技能，结合实例说明。

3.分析案例：选取实际案例，分析案例中运用的思维技能，帮助学生理解。

4.用时：20分钟

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计练习题，让学生运用新学的思维技能解决实际问题。

2.小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组中分享自己的观点和思考。

3.分享与反馈：每组派代表分享讨论结果，全班进行反馈和评价。

4.用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课程内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予正面反馈和鼓励。

3.补充讲解：针对学生回答中的不足，进行补充讲解和纠正。

4.用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

1.案例分析：选择一个与学生生活相关的案例，引导学生运用思维技能进行分析。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生在互动中提升思维技能。

3.反馈与总结：总结本节课的思维技能要点，强调其在学习中的重要性。

4.用时：5分钟

创新教学：

1.利用多媒体技术，展示思维技能的动画演示，增强学生的学习兴趣。

2.设计思维导图，帮助学生梳理思维技能的层次和关系。

3.引导学生进行头脑风暴，激发他们的创造力和想象力。

重难点：

1.思维技能的理解和应用。

2.在实际情境中运用思维技能解决问题。

问题解决及核心素养拓展：

1.通过案例分析，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。

2.培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的学习能力。

3.增强学生的跨文化交际能力，提升他们的国际视野。

教学双边互动：

1.教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异。

2.学生在互动中提出问题、分享观点，提高自己的思维品质。

3.教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识，提升思维技能。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。知识点梳理1.主题思维技能概述

-思维技能的定义和重要性

-思维技能在学习、工作和生活中的应用

2.发散思维

-发散思维的概念和特点

-发散思维的训练方法

-发散思维在解决问题中的应用

3.收敛思维

-收敛思维的概念和特点

-收敛思维的训练方法

-收敛思维在决策和总结中的应用

4.批判性思维

-批判性思维的概念和特点

-批判性思维的训练方法

-批判性思维在分析和评价中的应用

5.创造性思维

-创造性思维的概念和特点

-创造性思维的训练方法

-创造性思维在创新和发明中的应用

6.问题解决思维

-问题解决思维的概念和特点

-问题解决思维的步骤

-问题解决思维在解决实际困难中的应用

7.跨文化思维

-跨文化思维的概念和特点

-跨文化思维的训练方法

-跨文化思维在跨文化交流中的应用

8.团队合作思维

-团队合作思维的概念和特点

-团队合作思维的训练方法

-团队合作思维在团队协作中的应用

9.系统思维

-系统思维的概念和特点

-系统思维的训练方法

-系统思维在分析和处理复杂问题中的应用

10.逻辑思维

-逻辑思维的概念和特点

-逻辑思维的训练方法

-逻辑思维在推理和论证中的应用

11.情感思维

-情感思维的概念和特点

-情感思维的训练方法

-情感思维在人际交往中的应用

12.创新思维

-创新思维的概念和特点

-创新思维的训练方法

-创新思维在推动社会进步中的应用内容逻辑关系①主题思维技能概述

①.1定义和重要性

-思维技能：个体运用知识和经验进行思考、分析、判断和解决问题的能力。

-重要性：提高学习效率、增强创新能力、提升生活质量。

①.2应用领域

-学习：提高学术成绩、促进知识吸收。

-工作：提高工作效率、优化工作流程。

-生活：改善人际关系、增强解决问题的能力。

②发散思维

②.1概念和特点

-发散思维：从不同角度、方向思考问题，寻找多种解决方案。

-特点：开放性、灵活性、多样性。

②.2训练方法

-头脑风暴：鼓励创新思维，产生大量想法。

-自由联想：不受限制地思考，激发创造力。

②.3应用

-创意设计：激发创意，设计出独特的产品或服务。

③收敛思维

③.1概念和特点

-收敛思维：集中精力，从众多信息中筛选出最有价值的信息。

-特点：精准性、专注性、目标导向。

③.2训练方法

-概括归纳：从具体事实中提炼出一般规律。

-分析推理：对问题进行深入剖析，得出结论。

③.3应用

-决策制定：根据信息分析，做出合理决策。

④批判性思维

④.1概念和特点

-批判性思维：对信息、观点进行客观分析和评价。

-特点：独立性、质疑性、逻辑性。

④.2训练方法

-比较分析：对相似或对立的观点进行对比，找出差异。

-反思质疑：对已知信息进行质疑，寻找证据支持。

④.3应用

-学术研究：对学术观点进行批判性分析，提出新见解。

⑤创造性思维

⑤.1概念和特点

-创造性思维：在现有知识基础上，提出新颖、独特的想法。

-特点：创新性、想象力、开放性。

⑤.2训练方法

-建构主义学习：通过实践、探究，培养创新能力。

-多元化思维：从不同角度、领域寻找灵感。

⑤.3应用

-科学研究：提出新的理论、发现新的规律。

（注：以上知识点、词、句仅为示例，实际教学中可根据教材内容进行调整。）教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次“Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills”教学的一些反思和改进措施。

1.教学效果评估

在这次教学中，我发现学生们对思维技能的概念和重要性有了初步的认识，但在实际应用中，他们的表现并不理想。特别是在发散思维和收敛思维的运用上，很多学生显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能没有很好地引导学生理解和掌握这两种思维技能。

2.学生参与度

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对思维技能的陌生感导致的。有些学生可能觉得这些技能离他们的生活较远，因此缺乏学习的动力。

3.教学方法

我认为在教学方法上，我可以做一些调整。比如，在讲解思维技能时，可以结合实际案例，让学生看到这些技能在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。

改进措施：

1.教学内容调整

我计划在未来的教学中，增加更多与生活相关的案例，让学生感受到思维技能的实用性。同时，我会更加注重对不同思维技能的区分和讲解，确保学生能够清晰地理解并应用。

2.课堂互动设计

为了提高学生的参与度，我会在课堂互动环节设计更多有趣的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性。

3.课后反馈

我会鼓励学生在课后进行反思，思考自己在课堂上的表现，并提出改进建议。同时，我也会通过作业和测试来评估学生的学习效果，及时调整教学策略。

4.教学资源丰富化

我会利用网络资源，如视频、图片等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。此外，我还会尝试引入一些思维训练的软件或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高思维技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofCriticalThinking》（批判性思维的力量）

这本书介绍了批判性思维的基本原则和实践方法，适合学生深入了解思维技能的重要性，并学习如何在日常生活中应用这些技能。

-视频资源：《TheArtofThinking》（思考的艺术）

这是一系列视频，通过实际案例展示如何运用不同的思维技能来解决问题和做出决策，适合学生通过视觉学习来增强对思维技能的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《ThePowerofCriticalThinking》这本书的摘要或相关章节，思考书中提到的批判性思维技巧如何应用于他们的学习和其他生活领域。

-观看《TheArtofThinking》系列视频，特别关注视频中展示的思维技能案例，尝试在自己的生活中找到类似的情境，并思考如何运用视频中提到的策略。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中产生的疑问，准备在下一节课上与同学和老师一起讨论。

-鼓励学生尝试设计一个小型的思维训练活动，可以是写一篇短文分析某个社会问题，或者设计一个实验来测试某种假设，以此来练习批判性思维和创造性思维。

-学生可以组成小组，共同完成一个拓展项目，如制作一