四年级信息技术上册 画不规则图形 1教学实录 闽教版_第1页
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文档简介

四年级信息技术上册画不规则图形1教学实录闽教版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)四年级信息技术上册画不规则图形1教学实录闽教版设计思路本节课以闽教版四年级信息技术上册“画不规则图形1”为主题,通过引导学生运用计算机绘制不规则图形,提高学生的动手操作能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合,以学生为主体,通过实例演示、任务驱动和小组合作等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形绘制技巧。同时,注重培养学生的创新思维和团队协作精神。核心素养目标培养学生信息意识,通过实践操作提高信息处理能力;发展计算思维,学会运用几何图形进行逻辑思考;提升问题解决能力,通过自主探索和合作学习解决图形绘制问题;增强创新意识,鼓励学生在图形设计中发挥创意;培养数字化学习与创新精神,学会利用信息技术工具进行创作和表达。重点难点及解决办法重点:不规则图形的绘制方法与技巧。

难点:图形的精确绘制与对称性把握。

解决办法:

1.重点:通过实例演示和步骤分解,引导学生逐步掌握绘制不规则图形的方法。

2.难点:利用辅助工具,如网格线、对齐功能等,帮助学生精确绘制图形。同时,通过对比练习,让学生体会对称性的美感,提高对称性把握能力。突破策略:设计层次分明、循序渐进的任务,从简单到复杂,逐步提升学生的绘制技巧。教学资源软硬件资源:计算机、投影仪、电子白板

课程平台:闽教版信息技术课程平台

信息化资源:不规则图形绘制教程视频、图形绘制技巧PPT

教学手段:多媒体教学、任务驱动教学、小组合作学习教学流程1.导入新课

详细内容:首先,利用多媒体展示生活中常见的不规则图形,如花朵、树叶等,引导学生观察并思考这些图形的特点。然后,提问学生:“你们知道如何使用计算机绘制这样的图形吗?”通过这样的提问,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题——画不规则图形。

用时:5分钟

2.新课讲授

(1)讲解不规则图形绘制的基本步骤

详细内容:向学生介绍绘制不规则图形的基本步骤,包括选择绘图工具、设置线条颜色和粗细、绘制基本形状、调整形状和位置等。

(2)演示不规则图形的绘制技巧

详细内容:通过屏幕演示,展示如何使用鼠标和键盘绘制不规则图形,如圆形、三角形、多边形等。同时,讲解如何使用工具栏中的辅助功能,如对齐、缩放、旋转等。

(3)讲解对称性在图形绘制中的应用

详细内容:向学生介绍对称性在图形绘制中的重要性,通过实例演示如何利用对称性绘制对称图形,如蝴蝶、星星等。

用时:10分钟

3.实践活动

(1)学生尝试绘制简单的图形

详细内容:学生根据所学知识,尝试使用计算机绘制简单的图形,如圆形、三角形等。教师巡视指导,帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

(2)学生绘制具有对称性的图形

详细内容:学生利用对称性,绘制具有对称性的图形,如蝴蝶、星星等。教师引导学生思考对称轴的选择和图形的对称性。

(3)学生尝试绘制复杂的不规则图形

详细内容:学生在掌握基本绘制技巧的基础上,尝试绘制复杂的不规则图形,如花朵、树叶等。教师鼓励学生发挥创意,进行个性化设计。

用时:15分钟

4.学生小组讨论

(1)讨论不规则图形的特点

举例回答:学生讨论不规则图形与规则图形的区别,如形状不规则、线条不直等。

(2)讨论对称性在图形绘制中的作用

举例回答:学生讨论对称性在图形绘制中的美观性和实用性,如制作标志、装饰图案等。

(3)讨论如何提高图形绘制的精确度

举例回答:学生讨论使用网格线、对齐功能等辅助工具提高图形绘制精确度的方法。

用时:5分钟

5.总结回顾

详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,包括不规则图形的绘制方法、对称性在图形绘制中的应用、提高图形绘制精确度的技巧等。然后,教师总结本节课的重点和难点,强调学生在操作过程中需要注意的细节。

用时:5分钟

总计用时:45分钟教学资源拓展1.拓展资源:

-不规则图形的艺术应用:介绍不规则图形在艺术设计中的应用,如现代平面设计、插画设计等,展示一些优秀的设计作品,激发学生对不规则图形的兴趣。

-图形绘制软件介绍:介绍一些常用的图形绘制软件,如Photoshop、Illustrator等,简要说明其功能特点,帮助学生了解不同软件的绘制方法和优势。

-3D图形绘制:引入3D图形绘制的基本概念,介绍3D建模软件,如Blender、SketchUp等,让学生了解三维图形绘制的基本原理。

-图形与数学的关系:探讨图形与数学知识之间的关系,如几何学中的对称性、比例等,帮助学生建立数学与图形绘制的联系。

2.拓展建议:

-鼓励学生课外自主探索:建议学生利用网络资源或图书馆资料,了解不规则图形在艺术、设计、科技等领域的应用。

-组织学生参观设计展览:安排学生参观美术馆、设计展览等,亲身感受不规则图形在艺术创作中的魅力。

-开展图形设计竞赛:组织学生参加图形设计竞赛,激发学生的创作热情,提高他们的设计能力。

-推荐阅读书籍:《图形的奥秘》、《设计中的数学》等,引导学生深入探究图形与数学、艺术的内在联系。

-利用信息技术工具:推荐学生使用图形绘制软件,如Photoshop、Illustrator等,进行实践操作,提高图形绘制技能。

-开展小组合作项目:鼓励学生分组合作,完成一个图形设计项目,如制作校园文化墙、设计宣传海报等,培养学生的团队协作能力和创新思维。

-组织图形创作比赛:定期举办图形创作比赛,鼓励学生发挥创意,展示自己的图形设计作品。

-邀请专业人士讲座:邀请艺术设计、图形设计等领域的专业人士进行讲座,为学生提供行业前沿信息和实践经验。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节,通过反思,我们可以更好地了解自己的教学效果,发现不足,从而不断改进教学方法。以下是我对本次“四年级信息技术上册画不规则图形1”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-学生反馈:在课后,我会收集学生的反馈意见,了解他们对课程内容的理解程度、操作技能的掌握情况以及对教学方法的评价。

-观察记录:在教学过程中,我会详细记录学生的课堂表现,包括参与度、互动情况、问题解决能力等。

-教学效果评估:通过观察学生的作品,评估他们对不规则图形绘制技巧的掌握程度,以及是否能够运用所学知识进行创新设计。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-优化教学设计:针对学生在反馈中提出的问题,如操作步骤不清晰、难点理解困难等,我将重新设计教学环节,确保教学内容更加直观易懂。

-加强个别辅导:对于操作技能掌握较差的学生,我将提供个别辅导,帮助他们克服困难,提高学习效果。

-创设互动环境:在课堂上,我将更多地鼓励学生提问和交流,营造一个积极互动的学习氛围,提高学生的参与度。

-丰富教学资源:为了让学生有更多的实践机会,我将收集和制作更多的不规则图形绘制案例,并利用多媒体技术展示,激发学生的学习兴趣。

-强化实践环节:在实践活动环节,我将设计更具挑战性的任务,让学生在完成任务的过程中,提高解决问题的能力。

-定期评估与调整:在教学过程中,我将定期评估教学效果,根据学生的反馈和表现,及时调整教学策略,确保教学目标的达成。内容逻辑关系①不规则图形的基本概念

-知识点:不规则图形、几何图形、规则图形

-词语:形状不规则、线条不直、边界模糊

-句子:不规则图形是指形状不规则的几何图形,与规则图形相比,其边界和线条更加复杂。

②不规则图形的绘制步骤

-知识点:绘图工具、线条颜色、形状调整、位置对齐

-词语:绘制工具、线条颜色、粗细、形状、位置

-句子:绘制不规则图形需要选择合适的绘图工具,设置线条颜色和粗细,调整形状和位置,以达到理想的视觉效果。

③不规则图形的对称性

-知识点:对称性、对称轴、对称图形

-词语:对称性、对称轴、对称图形、轴对称、中心对称

-句子:不规则图形可以通过对称性来增强美感,对称轴是图形对称的中心线,对称图形具有轴对称或中心对称的特点。典型例题讲解1.例题:

绘制一个由三个相连的圆组成的图形,其中一个圆的直径是4厘米,另外两个圆的直径是3厘米,要求三个圆的中心点在同一直线上,且每个圆都与其他两个圆相切。

答案:

(1)首先,在画布上使用圆工具绘制一个直径为4厘米的圆。

(2)然后,使用圆工具在第一个圆的右侧绘制一个直径为3厘米的圆,确保两个圆相切。

(3)最后,使用圆工具在第一个圆的左侧绘制一个直径为3厘米的圆,确保这个圆与第一个圆和第二个圆都相切。

2.例题:

绘制一个由两个相连的三角形组成的图形,其中一个三角形的底边长是5厘米,高是3厘米,另一个三角形的底边长是6厘米,高是4厘米,要求两个三角形的顶点在同一点上。

答案:

(1)首先,使用直线工具绘制一个底边长为5厘米,高为3厘米的三角形。

(2)然后,使用直线工具绘制一个底边长为6厘米,高为4厘米的三角形,确保两个三角形的顶点重合。

(3)最后,使用直线工具连接两个三角形的底边中点,形成相连的图形。

3.例题:

绘制一个由一个正方形和一个矩形组成的图形,正方形的边长是4厘米,矩形的长度是6厘米,宽度是3厘米,要求正方形和矩形的对边平行且相接。

答案:

(1)首先,使用矩形工具绘制一个边长为4厘米的正方形。

(2)然后,使用矩形工具绘制一个长度为6厘米,宽度为3厘米的矩形。

(3)最后,使用直线工具连接正方形的两个对边中点,确保与矩形的对边平行且相接。

4.例题:

绘制一个由一个圆形和一个半圆形组成的图形,圆形的直径是8厘米,半圆形的直径是6厘米,要求圆形和半圆形的中心点重合,且半圆形位于圆形内部。

答案:

(1)首先,使用圆工具绘制一个直径为8厘米的圆形。

(2)然后,使用圆工具绘制一个直径为6厘米的圆形,确保这个圆位于大圆内部。

(3)最后,使用弧线工具将小圆的上半部分

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