四年级信息技术上册 画不规则图形 1教学实录 闽教版

四年级信息技术上册画不规则图形1教学实录闽教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术上册画不规则图形1教学实录闽教版设计思路本节课以闽教版四年级信息技术上册“画不规则图形1”为主题，通过引导学生运用计算机绘制不规则图形，提高学生的动手操作能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过实例演示、任务驱动和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形绘制技巧。同时，注重培养学生的创新思维和团队协作精神。核心素养目标培养学生信息意识，通过实践操作提高信息处理能力；发展计算思维，学会运用几何图形进行逻辑思考；提升问题解决能力，通过自主探索和合作学习解决图形绘制问题；增强创新意识，鼓励学生在图形设计中发挥创意；培养数字化学习与创新精神，学会利用信息技术工具进行创作和表达。重点难点及解决办法重点：不规则图形的绘制方法与技巧。

难点：图形的精确绘制与对称性把握。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和步骤分解，引导学生逐步掌握绘制不规则图形的方法。

2.难点：利用辅助工具，如网格线、对齐功能等，帮助学生精确绘制图形。同时，通过对比练习，让学生体会对称性的美感，提高对称性把握能力。突破策略：设计层次分明、循序渐进的任务，从简单到复杂，逐步提升学生的绘制技巧。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

课程平台：闽教版信息技术课程平台

信息化资源：不规则图形绘制教程视频、图形绘制技巧PPT

教学手段：多媒体教学、任务驱动教学、小组合作学习教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示生活中常见的不规则图形，如花朵、树叶等，引导学生观察并思考这些图形的特点。然后，提问学生：“你们知道如何使用计算机绘制这样的图形吗？”通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——画不规则图形。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解不规则图形绘制的基本步骤

详细内容：向学生介绍绘制不规则图形的基本步骤，包括选择绘图工具、设置线条颜色和粗细、绘制基本形状、调整形状和位置等。

（2）演示不规则图形的绘制技巧

详细内容：通过屏幕演示，展示如何使用鼠标和键盘绘制不规则图形，如圆形、三角形、多边形等。同时，讲解如何使用工具栏中的辅助功能，如对齐、缩放、旋转等。

（3）讲解对称性在图形绘制中的应用

详细内容：向学生介绍对称性在图形绘制中的重要性，通过实例演示如何利用对称性绘制对称图形，如蝴蝶、星星等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生尝试绘制简单的图形

详细内容：学生根据所学知识，尝试使用计算机绘制简单的图形，如圆形、三角形等。教师巡视指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

（2）学生绘制具有对称性的图形

详细内容：学生利用对称性，绘制具有对称性的图形，如蝴蝶、星星等。教师引导学生思考对称轴的选择和图形的对称性。

（3）学生尝试绘制复杂的不规则图形

详细内容：学生在掌握基本绘制技巧的基础上，尝试绘制复杂的不规则图形，如花朵、树叶等。教师鼓励学生发挥创意，进行个性化设计。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论不规则图形的特点

举例回答：学生讨论不规则图形与规则图形的区别，如形状不规则、线条不直等。

（2）讨论对称性在图形绘制中的作用

举例回答：学生讨论对称性在图形绘制中的美观性和实用性，如制作标志、装饰图案等。

（3）讨论如何提高图形绘制的精确度

举例回答：学生讨论使用网格线、对齐功能等辅助工具提高图形绘制精确度的方法。

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括不规则图形的绘制方法、对称性在图形绘制中的应用、提高图形绘制精确度的技巧等。然后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在操作过程中需要注意的细节。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-不规则图形的艺术应用：介绍不规则图形在艺术设计中的应用，如现代平面设计、插画设计等，展示一些优秀的设计作品，激发学生对不规则图形的兴趣。

-图形绘制软件介绍：介绍一些常用的图形绘制软件，如Photoshop、Illustrator等，简要说明其功能特点，帮助学生了解不同软件的绘制方法和优势。

-3D图形绘制：引入3D图形绘制的基本概念，介绍3D建模软件，如Blender、SketchUp等，让学生了解三维图形绘制的基本原理。

-图形与数学的关系：探讨图形与数学知识之间的关系，如几何学中的对称性、比例等，帮助学生建立数学与图形绘制的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外自主探索：建议学生利用网络资源或图书馆资料，了解不规则图形在艺术、设计、科技等领域的应用。

-组织学生参观设计展览：安排学生参观美术馆、设计展览等，亲身感受不规则图形在艺术创作中的魅力。

-开展图形设计竞赛：组织学生参加图形设计竞赛，激发学生的创作热情，提高他们的设计能力。

-推荐阅读书籍：《图形的奥秘》、《设计中的数学》等，引导学生深入探究图形与数学、艺术的内在联系。

-利用信息技术工具：推荐学生使用图形绘制软件，如Photoshop、Illustrator等，进行实践操作，提高图形绘制技能。

-开展小组合作项目：鼓励学生分组合作，完成一个图形设计项目，如制作校园文化墙、设计宣传海报等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

-组织图形创作比赛：定期举办图形创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的图形设计作品。

-邀请专业人士讲座：邀请艺术设计、图形设计等领域的专业人士进行讲座，为学生提供行业前沿信息和实践经验。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“四年级信息技术上册画不规则图形1”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-学生反馈：在课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、操作技能的掌握情况以及对教学方法的评价。

-观察记录：在教学过程中，我会详细记录学生的课堂表现，包括参与度、互动情况、问题解决能力等。

-教学效果评估：通过观察学生的作品，评估他们对不规则图形绘制技巧的掌握程度，以及是否能够运用所学知识进行创新设计。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-优化教学设计：针对学生在反馈中提出的问题，如操作步骤不清晰、难点理解困难等，我将重新设计教学环节，确保教学内容更加直观易懂。

-加强个别辅导：对于操作技能掌握较差的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-创设互动环境：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和交流，营造一个积极互动的学习氛围，提高学生的参与度。

-丰富教学资源：为了让学生有更多的实践机会，我将收集和制作更多的不规则图形绘制案例，并利用多媒体技术展示，激发学生的学习兴趣。

-强化实践环节：在实践活动环节，我将设计更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高解决问题的能力。

-定期评估与调整：在教学过程中，我将定期评估教学效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。内容逻辑关系①不规则图形的基本概念

-知识点：不规则图形、几何图形、规则图形

-词语：形状不规则、线条不直、边界模糊

-句子：不规则图形是指形状不规则的几何图形，与规则图形相比，其边界和线条更加复杂。

②不规则图形的绘制步骤

-知识点：绘图工具、线条颜色、形状调整、位置对齐

-词语：绘制工具、线条颜色、粗细、形状、位置

-句子：绘制不规则图形需要选择合适的绘图工具，设置线条颜色和粗细，调整形状和位置，以达到理想的视觉效果。

③不规则图形的对称性

-知识点：对称性、对称轴、对称图形

-词语：对称性、对称轴、对称图形、轴对称、中心对称

-句子：不规则图形可以通过对称性来增强美感，对称轴是图形对称的中心线，对称图形具有轴对称或中心对称的特点。典型例题讲解1.例题：

绘制一个由三个相连的圆组成的图形，其中一个圆的直径是4厘米，另外两个圆的直径是3厘米，要求三个圆的中心点在同一直线上，且每个圆都与其他两个圆相切。

答案：

（1）首先，在画布上使用圆工具绘制一个直径为4厘米的圆。

（2）然后，使用圆工具在第一个圆的右侧绘制一个直径为3厘米的圆，确保两个圆相切。

（3）最后，使用圆工具在第一个圆的左侧绘制一个直径为3厘米的圆，确保这个圆与第一个圆和第二个圆都相切。

2.例题：

绘制一个由两个相连的三角形组成的图形，其中一个三角形的底边长是5厘米，高是3厘米，另一个三角形的底边长是6厘米，高是4厘米，要求两个三角形的顶点在同一点上。

答案：

（1）首先，使用直线工具绘制一个底边长为5厘米，高为3厘米的三角形。

（2）然后，使用直线工具绘制一个底边长为6厘米，高为4厘米的三角形，确保两个三角形的顶点重合。

（3）最后，使用直线工具连接两个三角形的底边中点，形成相连的图形。

3.例题：

绘制一个由一个正方形和一个矩形组成的图形，正方形的边长是4厘米，矩形的长度是6厘米，宽度是3厘米，要求正方形和矩形的对边平行且相接。

答案：

（1）首先，使用矩形工具绘制一个边长为4厘米的正方形。

（2）然后，使用矩形工具绘制一个长度为6厘米，宽度为3厘米的矩形。

（3）最后，使用直线工具连接正方形的两个对边中点，确保与矩形的对边平行且相接。

4.例题：

绘制一个由一个圆形和一个半圆形组成的图形，圆形的直径是8厘米，半圆形的直径是6厘米，要求圆形和半圆形的中心点重合，且半圆形位于圆形内部。

答案：

（1）首先，使用圆工具绘制一个直径为8厘米的圆形。

（2）然后，使用圆工具绘制一个直径为6厘米的圆形，确保这个圆位于大圆内部。

（3）最后，使用弧线工具将小圆的上半部分