八年级语文上册 第六单元 25《诗词五首》教学实录 新人教版五四制

八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学实录新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为八年级语文上册第六单元25《诗词五首》教学实录，新人教版五四制。内容包括：《登飞来峰》、《游山西村》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《望岳》五首诗的学习。通过这些诗歌的学习，使学生了解古代诗词的基本特点，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升文学素养。通过分析《诗词五首》中的意象、意境和情感，引导学生体会诗词中的艺术美，增强文化自信。同时，锻炼学生的语言表达能力和审美情趣，培养其独立思考和批判性思维。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课前，已具备一定的古诗词阅读经验，能够识别并理解一些常见的文言文词汇和句式。他们对于诗歌的基本形式，如平仄、对仗等有一定的认识。此外，学生可能已经接触过一些简单的诗词赏析方法，如抓关键词、理解意象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的兴趣参差不齐，部分学生对诗词的韵律美和意境美有较高的兴趣，而部分学生可能对此感到枯燥乏味。在学习能力方面，学生对于诗词的赏析和解读能力有待提高，尤其是在深入挖掘诗词内涵和作者情感方面。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《诗词五首》时，可能遇到的困难包括对古代文化背景的不了解、对诗词中复杂意象的把握不准确、对作者情感的理解不深入等。此外，学生在分析诗词时，可能会因为缺乏有效的赏析方法和技巧而感到困惑。因此，教学中需要帮助学生克服这些困难，提高他们的诗词鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学用书（八年级语文上册）、古诗书籍、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台（用于学生预习和课后复习）。

3.信息化资源：古代诗词相关视频资料、诗词鉴赏教学课件、古诗词数据库。

4.教学手段：实物展示（如古诗书、古画）、情境教学（如模拟古代生活场景）、小组讨论、角色扮演。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过播放一段古典音乐，营造轻松的学习氛围。

-引导学生回顾已学过的古诗词，提问：“同学们，你们还记得哪些古诗词？它们给你留下了怎样的印象？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进《诗词五首》，感受古人的智慧与情感。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解诗歌背景

-教师简要介绍五首诗的作者、创作背景和时代背景。

-引导学生思考：为什么这些诗人会选择这样的题材进行创作？

用时：10分钟

（2）分析诗歌意象

-教师带领学生分析每首诗中的关键意象，如《登飞来峰》中的“飞来峰”、“白日依山尽”等。

-学生分组讨论，分享对意象的理解和感受。

用时：15分钟

（3）赏析诗歌情感

-教师引导学生分析每首诗的情感表达，如《游山西村》中的“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。

-学生分组讨论，探讨诗歌中蕴含的作者情感。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）仿写诗句

-教师给出一个诗句，要求学生根据诗句的意境和韵律，仿写一句诗句。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

用时：10分钟

（2）诗歌朗诵

-学生分组，每组选择一首诗进行朗诵，其他学生进行点评。

-教师对朗诵情况进行总结，提出改进建议。

用时：10分钟

（3）创作诗歌

-教师给出一个主题，要求学生创作一首诗歌。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）诗歌意象的理解

-学生讨论《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间”，回答：“这句诗通过‘一水间’描绘了瓜洲与京口之间的距离，表达了诗人对故乡的思念之情。”

（2）诗歌情感的把握

-学生讨论《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，回答：“这句诗表达了诗人立志攀登高峰，超越众人的豪情壮志。”

（3）诗歌韵律的欣赏

-学生讨论《书湖阴先生壁》中的“茅檐低小，溪上青青草”，回答：“这句诗通过‘茅檐低小’和‘溪上青青草’描绘了湖阴先生的居住环境，体现了诗人对田园生活的向往。”

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌意象、情感和韵律的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重难点，如如何把握诗歌意象、情感和韵律，以及如何进行诗歌创作。

-鼓励学生在课后继续阅读古诗词，提高自己的文学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.古诗词鉴赏能力的提升

2.文学素养的丰富

学生在学习《诗词五首》的过程中，接触到了不同的诗人、不同的诗歌风格，丰富了他们的文学视野。例如，通过学习《望岳》和《登飞来峰》，学生了解了杜甫和李白两位伟大诗人的不同风格，这对于他们今后阅读和理解更多诗歌作品具有重要意义。

3.语言表达能力的增强

本节课通过仿写诗句、诗歌朗诵等活动，锻炼了学生的语言表达能力。学生在创作诗歌时，需要运用所学词汇和语法知识，将自己的思想感情表达出来，这有助于提高他们的语言运用能力。

4.独立思考和分析能力的培养

在小组讨论环节，学生需要针对诗歌的意象、情感和韵律进行分析，这有助于培养他们的独立思考和分析能力。例如，在讨论《泊船瓜洲》时，学生能够从不同的角度分析“一水间”所蕴含的意境，展现他们的批判性思维。

5.文化自信的提升

6.课后学习的积极性提高

本节课的教学活动设计注重学生的参与和体验，激发了学生课后继续学习古诗词的兴趣。学生通过实践活动，对古诗词产生了更深的兴趣，愿意在课后主动阅读和欣赏更多优秀的古典诗词。

7.综合素质的全面发展

本节课的学习不仅涉及文学知识，还涵盖了历史、文化、艺术等多个领域。学生在学习过程中，能够全面发展自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。七、课后作业1.仿写诗句

仿照《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，请以“不畏”为主题，仿写一句诗句。

答案：不畏风雨阻前程，自有壮志凌云志。

2.诗歌理解

阅读《游山西村》中的“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，解释诗句中的“腊酒”和“足鸡豚”分别指的是什么？

答案：“腊酒”指的是农家自酿的酒，通常在腊月酿制；“足鸡豚”表示农家养的鸡和猪足够多，可以用来款待客人。

3.诗歌比较

比较《泊船瓜洲》中的“京口瓜洲一水间”和《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，分析两句话在表达情感和意境上的异同。

答案：两句话都表达了诗人对远方的向往和豪情壮志。不同之处在于，《泊船瓜洲》中的句子通过描绘地理距离，抒发了对故乡的思念之情；而《望岳》中的句子则通过攀登高峰的意象，表达了诗人立志超越的豪情。

4.诗歌创作

以“家乡的变化”为主题，创作一首小诗。

答案：

家乡的变化真大，

昔日田野变高楼。

河水清澈鱼儿跃，

绿树成荫鸟语娇。

5.诗歌翻译

将《书湖阴先生壁》中的“茅檐低小，溪上青青草”翻译成现代汉语。

答案：茅屋的屋檐低矮，溪水上的青草郁郁葱葱。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，增强课堂趣味性

在本次教学中，我尝试运用多媒体手段，如播放古典音乐、展示相关图片等，以激发学生的学习兴趣。今后，我将继续探索如何更好地将多媒体与课堂教学相结合，使课堂更加生动有趣。

2.注重学生互动，培养合作学习能力

本节课中，我设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习。今后，我将继续鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作学习能力和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不够精准

在讲授新课的过程中，我发现教学节奏有时过快，导致部分学生跟不上进度。今后，我将更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.诗歌鉴赏深度不足

在分析诗歌时，我发现部分学生对诗歌的意象、情感和韵律理解不够深入。今后，我将加强对诗歌鉴赏技巧的讲解，提高学生对诗歌的理解能力。

3.课后作业设计不够多样化

本次课后作业主要以背诵和翻译为主，缺乏多样性。今后，我将尝试设计更多样化的作业，如诗歌创作、诗歌鉴赏等，以提高学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学节奏，确保学生跟上进度

针对教学节奏把握不够精准的问题，我将提前备课，合理安排