小学信息技术第三册下 第7课 大小图形轻松画-如何定义带参数的过程1教学实录 泰山版

小学信息技术第三册下第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程1教学实录泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册下第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析五年级二班的学生在信息技术课程上已经具备了一定的基础，能够熟练操作电脑，对基本的图形绘制和编辑有一定的了解。然而，在“大小图形轻松画——如何定义带参数的过程”这一章节的学习中，学生的层次和特点如下：

1.知识层面：部分学生能够熟练运用图形绘制工具，但对参数的概念理解不够深入，难以将参数应用到实际操作中。

2.能力层面：学生的动手操作能力较强，但在逻辑思维和程序设计方面存在一定差距，对于定义带参数的过程，可能需要教师进行详细的指导和示范。

3.素质层面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易受到外界干扰，注意力不够集中，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在使用电脑时存在不规范的操作，如频繁切换应用、随意移动鼠标等，这些行为可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备泰山版小学信息技术第三册下教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形绘制软件操作视频、示例图形图片和参数定义的说明文档。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每名学生一台，并检查软件安装的完整性和稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够分组进行图形绘制和参数定义的实践操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的图形设计作品，如建筑、标志等，引导学生思考图形设计在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何通过电脑软件绘制出大小可变、样式多样的图形。

3.引出课题：引出本节课的主题“大小图形轻松画——如何定义带参数的过程”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握如何定义带参数的过程，能够运用参数调整图形大小和样式。

2.教学重点：讲解参数的概念、作用和操作方法。

3.教学步骤：

a.讲解参数的概念：介绍参数在图形绘制中的作用，如控制图形大小、位置等。

b.展示参数操作示例：通过软件演示如何定义参数，调整图形大小和样式。

c.学生跟随操作：引导学生动手实践，跟随教师的步骤定义参数，调整图形。

d.总结参数应用：总结参数在图形绘制中的实际应用，如绘制大小可变的图标、标志等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生运用所学知识，独立完成以下练习：

a.绘制大小可变的矩形；

b.绘制大小可变的圆形；

c.绘制大小可变的三角形。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

3.总结：引导学生总结参数在图形绘制中的应用，强调参数的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的教学内容，提出以下问题：

a.参数在图形绘制中的作用是什么？

b.如何定义参数？

c.参数如何调整图形大小和样式？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.参数在图形绘制中的应用场景有哪些？

b.如何运用参数设计出独特的图形？

2.小组展示：每组派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

3.教师总结：针对学生的讨论成果，教师进行总结，强调参数在图形设计中的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将参数应用于其他学科领域，如数学、物理等。

2.鼓励学生创新：引导学生尝试运用参数设计出独特的图形，培养创新意识。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。本节课用时共计45分钟。知识点梳理1.图形绘制基础

-图形的基本概念：了解图形的构成要素，如点、线、面等。

-图形绘制工具：熟悉常用的图形绘制工具，如矩形、圆形、三角形等。

-图形属性调整：学习如何调整图形的大小、颜色、位置等属性。

2.参数的概念与应用

-参数的定义：理解参数在图形绘制中的作用，如控制图形的大小、位置等。

-参数的类型：掌握不同类型的参数，如数值参数、布尔参数等。

-参数的设置与修改：学会如何设置和修改参数，以实现图形的动态变化。

3.带参数的过程定义

-过程的定义：理解过程的概念，即一系列操作步骤的组合。

-带参数的过程：掌握如何定义带参数的过程，使图形的绘制和修改更加灵活。

-过程的调用：学会在图形绘制过程中调用已定义的过程，提高效率。

4.图形绘制实例

-矩形绘制：掌握绘制矩形的方法，包括设置参数、调整大小等。

-圆形绘制：学会绘制圆形，包括设置参数、调整大小等。

-三角形绘制：了解绘制三角形的方法，包括设置参数、调整大小等。

5.图形组合与编辑

-图形组合：学习如何将多个图形组合在一起，形成复杂的图形。

-图形编辑：掌握对组合图形进行编辑的方法，如调整位置、大小等。

-图层管理：了解图层的概念，学会使用图层对图形进行管理和编辑。

6.图形应用实例

-标志设计：学习如何运用图形绘制工具设计简单的标志。

-图表制作：了解如何使用图形绘制工具制作简单的图表。

-界面设计：掌握如何运用图形绘制工具设计简单的用户界面。

7.信息技术素养

-信息获取：学会从网络、书籍等渠道获取与图形绘制相关的信息。

-信息加工：学会对获取的信息进行筛选、整理和加工。

-信息评价：学会对图形绘制作品进行评价，提高审美能力。

8.安全意识与规范操作

-电脑操作规范：了解电脑操作的基本规范，如正确使用鼠标、键盘等。

-软件使用规范：掌握软件的使用规范，如备份文件、防止病毒等。

-信息技术伦理：了解信息技术伦理的基本原则，如保护隐私、尊重知识产权等。重点题型整理1.题型一：参数定义与调整

-练习：请定义一个参数，用于控制矩形的大小，并调整该参数的值，观察矩形大小的变化。

-答案：定义参数名为“rectSize”，初始值为50。在绘制矩形时，使用该参数作为矩形的宽度和高度。

2.题型二：带参数的过程调用

-练习：定义一个带参数的过程“drawCircle”，用于绘制圆形，并调用该过程绘制不同大小的圆形。

-答案：定义过程“drawCircle”接受一个参数“circleSize”，在过程中使用该参数绘制圆形。

3.题型三：图形组合与编辑

-练习：将一个矩形和一个圆形组合在一起，并调整组合图形的位置和大小。

-答案：首先绘制矩形和圆形，然后使用组合工具将它们组合在一起，最后调整组合图形的位置和大小。

4.题型四：图层管理

-练习：创建一个图层，将绘制好的图形放置在该图层上，然后通过图层管理对图形进行隐藏和显示。

-答案：创建一个新图层，将绘制好的图形拖拽到该图层上，使用图层管理工具对图形进行隐藏和显示操作。

5.题型五：图形应用实例

-练习：设计一个简单的标志，使用图形绘制工具绘制标志的各个部分，并调整它们的位置和大小。

-答案：首先绘制标志的各个基本形状，如圆形、矩形等，然后调整它们的位置和大小，最后组合成完整的标志。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解如何定义带参数的过程时，可以通过实际案例或生活场景来激发学生的兴趣，让学生在实际操作中理解参数的作用。

2.互动式教学：在课堂教学中，增加师生互动环节，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解难度大：部分学生对参数的概念理解不够深入，导致在实际操作中难以灵活运用。

2.课堂管理有待加强：在分组讨论和实验操作时，部分学生容易分心，影响了整体的教学进度和质量。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识讲解：在讲解参数概念时，可以通过简单的实例和动画演示，帮助学生更好地理解参数的概念和作用。

2.优化课堂管理策略：在分组讨论和实验操作环节，加强课堂纪律管理，确保每位学生都能集中注意力，提高课堂效率。

3.丰富教学评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程