习作：- 即景（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：____即景（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《习作：秋天的校园即景（教学设计）》-2024-2025学年统编版语文五年级上册。本章节旨在通过观察秋天的校园，培养学生的观察能力和写作技巧。教学内容包括对秋天的校园景色的描写，如何运用生动形象的语言进行描绘，以及如何将观察和想象相结合，表达自己的情感。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标1.培养学生敏锐的观察能力，学会细致观察秋天的校园景色。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式描绘景物。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生将观察与想象相结合，表达个人情感。

4.强化学生的审美意识，培养学生对自然和生活的热爱之情。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确观察秋天的校园景色，捕捉细节；2.学生能够运用多种修辞手法，生动描绘景物。

难点：1.学生在描写景物时，如何将观察与想象相结合，使描写更具感染力；2.学生如何将个人情感融入景物描写中，提升作品情感表达。

解决办法：1.通过组织实地观察活动，引导学生细致观察秋天的校园，并提供观察记录表，帮助学生捕捉细节；2.课前提供相关范文，让学生学习运用比喻、拟人等修辞手法；3.在写作过程中，教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想象，互相启发；4.通过情感体验活动，如欣赏秋天的音乐、诗歌，激发学生的情感共鸣，帮助他们将个人情感融入描写中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《习作：秋天的校园即景》教材，包括课文和写作指导部分。

2.辅助材料：准备秋天的校园风景图片、相关季节变化的视频资料，以及描绘秋景的诗歌片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示写作要点，确保光线充足，营造良好的写作氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以秋天的校园景色为主题，引导学生回忆并分享自己对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。

（2）展示秋天的校园风景图片，让学生观察并描述图片中的景物，为写作做准备。

二、新课导入

（1）教师讲解本节课的学习目标和重难点，帮助学生明确学习方向。

（2）通过提问的方式，引导学生回顾上节课的学习内容，为今天的学习做好铺垫。

三、观察与描述

（1）教师带领学生走出教室，实地观察秋天的校园景色，包括树叶、花草、建筑物等。

（2）引导学生仔细观察，捕捉景物的特点，如形状、颜色、姿态等。

（3）教师发放观察记录表，要求学生记录下观察到的景物特点。

四、写作指导

（1）教师讲解描写景物的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

（2）展示优秀范文，分析范文中的写作手法，让学生学会借鉴。

（3）引导学生思考如何将观察到的景物特点融入自己的写作中。

五、小组讨论

（1）将学生分成小组，讨论如何将观察到的景物特点融入自己的写作中。

（2）要求小组内互相分享观点，共同探讨如何将观察与想象相结合，提升作品情感表达。

（3）教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

六、写作实践

（1）教师发放写作任务，要求学生在规定时间内完成一篇描写秋天的校园景色的作文。

（2）学生根据观察记录和小组讨论的结果，开始写作。

（3）教师巡回指导，关注学生的写作进度，解答学生的问题。

七、作品展示与评价

（1）学生完成作文后，自愿上台展示自己的作品。

（2）教师引导学生从内容、结构、语言等方面评价作文，并提出改进建议。

（3）邀请同学互相评价，共同提高。

八、总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写技巧的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生以“我眼中的秋天”为主题，完成一篇作文。

（3）鼓励学生在课后继续观察自然，积累写作素材，提高自己的写作能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的实地观察和记录，学生能够更加敏锐地捕捉秋天的校园景色，学会从细节中寻找写作素材，观察能力得到显著提高。

2.语言表达能力增强：学生在写作过程中，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言更加生动形象，表达能力得到了有效提升。

3.创造力和想象力丰富：学生在小组讨论和写作实践中，将观察与想象相结合，创作出富有创意的作文，创造力和想象力得到锻炼。

4.情感表达能力提升：学生在写作过程中，学会了将自己的情感融入文字中，表达对秋天的热爱之情，情感表达能力得到加强。

5.写作技巧掌握：学生通过本节课的学习，掌握了描写景物的技巧，如运用细节描写、环境渲染等，为今后的写作打下了坚实的基础。

6.评价与反思能力提高：学生在展示和评价作文的过程中，学会了从多个角度审视自己的作品，以及如何给出有针对性的评价，评价与反思能力得到提升。

7.团队合作意识增强：在小组讨论和写作实践中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队合作意识得到增强。

8.终身学习意识培养：学生在本节课的学习中，认识到写作是一项需要不断学习和积累的技能，养成了终身学习的意识。

9.自主学习能力提高：学生在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，分析问题，解决问题，自主学习能力得到提高。

10.知识迁移能力增强：学生在本节课的学习中，将观察、描写、想象等技巧应用到实际写作中，知识迁移能力得到增强。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秋天的童话》——选自某儿童文学杂志，讲述了一个发生在秋天的小故事，通过故事中的角色，让学生感受秋天的美丽和童话般的意境。

-视频资源：《秋天的校园》——一段校园秋天景色的视频，展示校园中不同季节的变化，帮助学生直观地感受秋天的氛围。

2.拓展要求：

-阅读材料：《秋天的童话》

-要求学生阅读故事，思考故事中的人物是如何描绘秋天的景色的，以及作者如何通过故事表达对秋天的情感。

-鼓励学生撰写读后感，分享自己对秋天的理解和感受。

-教师可推荐阅读材料，如《安徒生童话》、《格林童话》等，引导学生进一步了解童话故事的特点。

-视频资源：《秋天的校园》

-要求学生观看视频，注意观察视频中的景物特点，如树叶的颜色、形状，校园建筑的风格等。

-引导学生将视频中的景物与课文中的描写进行对比，分析不同作者对同一景物的不同表现手法。

-鼓励学生尝试用文字描述视频中的某个场景，锻炼自己的写作能力。

3.教师指导与帮助：

-教师可根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同难度的阅读材料，确保每个学生都能找到适合自己的拓展内容。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进学生的交流和互动。

-教师可以布置一些写作练习，如根据阅读材料或视频内容创作短文，或者设计一个关于秋天的主题绘画，让学生将所学知识应用于实践。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生保持学习的动力。八、板书设计①秋天的校园特点

-树叶色彩：金黄、橙红、翠绿

-花草状态：凋零、生机

-建筑风格：古朴、和谐

②观察与描写技巧

①细致观察

-树叶：形状、大小、颜色变化

-花草：生长状态、形态变化

-建筑物：风格、结构、装饰

②运用修辞

-比喻：将景物与熟悉事物相比

-拟人：赋予景物人的情感、动作

③情感融入

-个人感受：喜悦、感慨、怀念

-情感表达：通过文字传递情感

③写作步骤

①确定主题：描绘秋天的校园

②选择素材：观察到的景物、情感体验

③组织结构：开头、中间、结尾

④修改润色：检查语法、用词、表达是否准确

④写作要求

-语言生动：运用修辞，增强表现力

-内容丰富：描绘景物，表达情感

-结构完整：开头、中间、结尾连贯

-情感真挚：表达个人感受，打动读者教学反思与改进教学反思：

今天上了《习作：秋天的校园即景》这一节课，总体来说，我觉得学生们的参与度和写作热情都比较高。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在观察和描述景物时，对于细节的捕捉还不够到位。他们在写作时，往往只是简单地罗列景物，缺乏生动的描绘。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去观察，去发现生活中的美好，让他们学会用细腻的笔触去描绘。

其次，学生在运用修辞手法方面，虽然掌握了一些基本技巧，但运用得并不熟练。有的学生甚至不敢尝试，担心写不好。这让我反思，我在讲解修辞手法时，可能过于强调了技巧本身，而忽略了学生的心理因素。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试。

再者，课堂上的互动环节，虽然学生们积极参与，但部分学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些小组讨论和合作学习的环节，让学生在互动中逐渐放开自己。

改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力。可以通过组织学生进行户外观察活动，或者布置一些观察作业，让他们在日常生活中学会发现美、捕捉细节。

2.在讲解修辞手法时，我会更加注重学生的心理辅导，鼓励他们勇于尝试，不必担心写不好。同时，我会提供一些范文，让学生有更多的参考和借鉴。

3.为了提高课堂互动性，我计划在今后的教学中，多设计一些小组讨论和合作学习的环节。比如，可以让学生分组讨论秋天的校园景色，或者合作完成一篇描写秋