三年级品德与社会下册 第三单元 第三课 说声谢谢教学实录 新人教版

三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册第三单元第三课说声谢谢教学实录新人教版设计思路本节课以“说声谢谢”为主题，紧密结合三年级品德与社会下册第三单元第三课的内容。通过情境创设、互动讨论、实践体验等方式，引导学生体会感恩的重要性，培养良好的道德品质。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体事例引导学生将感恩之情转化为实际行动。核心素养目标1.培养学生感恩意识，使学生懂得感恩他人，尊重他人。

2.培养学生良好的沟通能力，通过互动讨论，学会表达感谢之情。

3.增强学生社会实践能力，引导学生将感恩之心转化为实际行动，参与社会公益活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对“谢谢”这个词汇有初步的认识，能够理解基本的礼貌用语，但在具体情境中运用感恩的语言表达还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对人际交往和社会生活充满好奇，对身边的故事和角色扮演活动有较高的兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，通过直观、生动的教学方式更容易接受和理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解感恩的内涵和表达方式上可能存在困难，需要教师通过具体的案例和情境帮助他们理解。此外，学生在实际生活中运用感恩语言时可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和指导。同时，由于年龄特点，部分学生可能难以长期坚持将感恩行为转化为日常习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（感谢卡、小礼物）、录音设备

-课程平台：班级电子白板、班级微信群

-信息化资源：感恩主题的图片、视频、音频资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、感恩故事分享教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于感恩的小故事，引导学生思考：“在我们的生活中，有哪些事情让我们感到应该感谢别人？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的礼貌用语，如“你好”、“再见”等，引出“谢谢”这一话题。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“说声谢谢”的意义，强调感恩的重要性，让学生明白在日常生活中要学会感谢他人。

2.举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场景下的感恩表达方式，如感谢父母、老师、同学等。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己在生活中遇到需要感谢的人和事，培养学生的表达能力和团队合作精神。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放感谢卡，让学生写上自己想感谢的人和他们的事，培养学生的感恩意识。

2.教师指导：教师巡视指导，帮助学生完成感谢卡，并适时给予鼓励和表扬。

四、实践体验（约15分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中需要感谢他人的场景，让学生亲身体验感恩的表达方式。

2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足，帮助学生改进。

五、总结提升（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调感恩的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在实践中的感受和收获，激发学生将感恩之情转化为实际行动。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，向家人表达感谢，并记录下自己的感受。

2.教师提醒：提醒学生要长期坚持感恩，将感恩之心融入日常生活。

七、教学反思（约5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的教学过程进行总结，分析教学效果，找出不足之处。

2.教师反思：教师反思自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.感恩意识的提升：通过本节课的学习，学生能够理解感恩的意义，认识到在日常生活中要感谢他人的重要性。学生在课后能够主动向家人、朋友表达感谢，并在实际行动中体现出感恩之心。

2.礼貌用语的运用：学生在课堂上学习并掌握了“谢谢”这一礼貌用语，能够在合适的场合运用，表达自己的感谢之情。这种礼貌用语的运用有助于提高学生的社交能力，促进良好的人际关系。

3.情感表达能力的提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生学会了如何用恰当的方式表达自己的情感，提高了情感表达能力。在今后的生活中，学生能够更好地与他人沟通，增进彼此的了解。

4.团队合作精神的培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神有助于提高学生的团队协作能力，为今后的学习和工作打下基础。

5.自我认知的提升：学生在学习过程中，通过反思自己的行为，认识到自己在日常生活中需要改进的地方。这种自我认知有助于学生形成良好的道德品质，促进个人成长。

6.社会实践能力的增强：通过课后作业，学生将感恩之情转化为实际行动，如向家人表达感谢、帮助他人等。这种社会实践能力的增强有助于学生更好地融入社会，培养社会责任感。

7.价值观的塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，认识到感恩、尊重、关爱他人是社会文明的重要体现。这种价值观的塑造有助于学生形成健全的人格，为未来的发展奠定基础。

8.情绪管理能力的提高：学生在学习过程中，学会了如何调整自己的情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。这种情绪管理能力的提高有助于学生更好地应对压力，保持心理健康。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭感恩日记：学生每天记录下自己感到感激的人和事，并写下自己的感受。日记可以包括对家人、朋友的感谢，对老师的尊重，对同学的友情等。

2.设计一张感恩卡片：学生设计一张感恩卡片，上面可以写上想感谢的人的名字以及想对他们说的话。卡片可以是手绘的，也可以是打印的，鼓励学生发挥创意。

3.角色扮演练习：学生选择一个生活中的场景，进行角色扮演，模拟在特定情境下表达感谢的行为。例如，模拟在学校里向老师表达感谢的场景。

4.小组讨论报告：学生以小组为单位，讨论如何在学校或社区中开展感恩活动，并撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.感恩日记反馈：教师将对学生的感恩日记进行批改，重点关注学生的情感表达和具体事例的描述。对于表达真挚情感和具体事例的学生，给予正面反馈和鼓励；对于表达不够具体或情感表达平淡的学生，给出具体的改进建议，如增加细节描述、丰富情感表达等。

2.感恩卡片反馈：教师将对学生的感恩卡片进行评价，关注卡片的创意设计、文字表达和整体美观。对于设计独特、文字感人、制作精良的卡片，给予表扬；对于设计一般、文字表达不够丰富的学生，提出改进意见，如增加个性化的元素、提升文字表达的情感深度等。

3.角色扮演练习反馈：教师将观察学生的角色扮演表现，评价学生的情感投入、表达能力和互动效果。对于表现突出的学生，给予表扬和鼓励；对于表现一般的学生，指出不足之处，如情绪控制、对话流畅度等，并提供改进策略。

4.小组讨论报告反馈：教师将对学生的讨论报告进行审阅，评估学生的团队合作能力、问题分析和解决问题的能力。对于团队协作良好、分析深入、建议合理的学生，给予积极的评价；对于存在问题的小组，提出具体的改进建议，如加强团队沟通、提高问题分析的准确性等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验感恩，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到感恩的重要性。

2.多元化评价方式：我尝试采用自评、互评和教师评价相结合的方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的情感态度和价值观的培养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对主题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体资源和实物教具，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分的利用，比如图片和视频的选取不够精准，未能完全激发学生的兴趣。

3.课后作业反馈不及时：由于工作量较大，我发现自己对学生的课后作业反馈不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行更充分的准备，确保教学内容贴近学生的生活，同时鼓励学生提出问题，增加课堂互动。

2.优化教学资源利用：我将更加精心地选择和准备教学资源，确保它们与教学内容紧密结合，能够有效激发学生的学习兴趣。

3.加强课后作业反馈：为了确保作业反馈的及时性，我计划利用课余时间或在线平台及时批改作业，并对学生的进步给予及时的肯定和指导。同时，我也会调整作业量，确保学生有足够的时间进行反思和实践。内容逻辑关系①感恩的意义：

-①感恩是一种美好的情感

-②感恩有助于建立和谐的人际关系

-③感恩是社会主义核心价值观的体现

②感恩的表达方式：

-①通过言语表达感谢

-②通过行动体现感恩

-③通过写信或卡片表达感激之情

③感恩的实践：

-①在家庭中表达对家人的感谢

-②在学校中尊重老师和同学

-③在社会中帮助他人，传递爱心

④感恩的培养：

-①从小事做起，培养感恩的习惯

-②通过榜样学习，提高感恩意识

-③参与社会公益活动，深化感恩体验课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《感恩的心》——这是一篇关于感恩的散文，通过讲述一个关于感恩的故事，引导学生体会感恩的力量。

-视频资源：《谢谢你》——这是一部关于感恩的短片，通过讲述不同场景下的感恩故事，激发学生的感恩情感。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《感恩的心》这篇散文，思考自己在生活中有哪些值得感恩的人和事，并尝试用文字表达出来。

-观看《谢谢你》这部短片后，学生可以写下观后感，分享自己对感恩的理解和感悟。

-教师可以推荐一些关于感恩的名人名言或故事，引导学生进行收集和整理，以丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试在家中或学校里开展一个小型的感恩活动，