江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）-搅拌器

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教学设计）—搅拌器学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“搅拌器”为主题，旨在让学生了解搅拌器的工作原理和制作方法，培养学生的动手能力和创新思维。通过实际操作，让学生掌握搅拌器的制作技巧，并了解其在生活中的应用，激发学生对科学动力机械的兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和问题解决，理解搅拌器的工作原理。

2.提升学生的动手操作技能，通过实际制作搅拌器，锻炼学生的实践能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计搅拌器时提出新想法，培养创新思维。

4.强化学生的工程意识，让学生认识到科学原理在现实生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已经接触过简单的机械原理和动力传输知识，对齿轮、轴等基本机械部件有所了解。此外，学生对电动机和电池等动力源有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和动手操作充满兴趣，乐于探索未知。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察力，善于发现问题和解决问题。学习风格上，部分学生倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解搅拌器工作原理时，可能会遇到对机械传动和动力转换的困惑。在制作搅拌器过程中，他们可能面临材料选择、结构设计、装配等方面的挑战。此外，部分学生可能对电动机的使用和电池的连接感到不熟悉，需要教师给予指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解搅拌器的工作原理和制作步骤，为学生提供基础知识。

2.实验法：引导学生亲自动手制作搅拌器，通过实践加深对理论知识的理解。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论制作过程中遇到的问题，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用视频和图片展示搅拌器的实际应用和制作过程，增强直观感受。

2.实物操作指导：提供搅拌器制作所需材料和工具，现场演示制作步骤，确保学生操作规范。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习资料，如教程视频、实验步骤等，方便学生课后复习和拓展学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探究一种在生活中非常实用的机械——搅拌器。搅拌器在我们日常生活中扮演着重要的角色，比如在厨房里搅拌面粉、搅拌调料，在化工领域搅拌液体混合物等。今天，我们就来揭开搅拌器的神秘面纱，了解它的工作原理和制作方法。

二、新课导入

（老师）首先，请大家回忆一下我们之前学习的机械原理，比如齿轮、轴等。搅拌器是如何将这些原理应用到实际中的呢？接下来，我将带领大家一步步走进搅拌器的世界。

三、搅拌器工作原理探究

（老师）同学们，现在请看屏幕上的动画，这是我们制作的搅拌器工作原理动画。观察一下，搅拌器是如何运转的？它由哪些部分组成？请同学们思考一下。

（学生）老师，我看到了一个电动机，还有一个带动搅拌叶片的齿轮。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。搅拌器主要由电动机、传动轴、齿轮和搅拌叶片组成。电动机为搅拌器提供动力，通过齿轮将动力传递到搅拌叶片，使搅拌叶片旋转，从而达到搅拌的目的。

四、搅拌器制作过程讲解

（老师）接下来，我将为大家讲解搅拌器的制作过程。首先，我们需要准备以下材料：电动机、传动轴、齿轮、搅拌叶片、电池等。请同学们拿出自己的材料，我们开始动手制作吧。

（老师）首先，我们将电动机与传动轴连接，确保连接牢固。然后，将齿轮安装在传动轴上，注意齿轮的方向要正确。接下来，将搅拌叶片安装在齿轮上，确保搅拌叶片可以自由旋转。

（老师）同学们，现在我们来检查一下我们的搅拌器是否可以正常工作。将电池连接到电动机上，观察搅拌叶片是否旋转。如果旋转正常，说明我们的搅拌器制作成功。

五、搅拌器制作实践

（老师）现在，请同学们按照刚才的步骤，自己动手制作搅拌器。在制作过程中，如果遇到问题，可以互相讨论或向我提问。

（学生）老师，我在连接电池时遇到了问题，电池怎么也不导电。

（老师）同学们，电池的导电性取决于电池的电量。如果电池电量不足，可能会导致导电性变差。你可以尝试更换一块充满电的电池，或者等待电池充满电后再进行实验。

六、搅拌器改进与创新

（老师）同学们，现在我们的搅拌器已经制作完成了。但是，我们可以思考一下，如何改进我们的搅拌器，让它更加高效、实用呢？

（学生）老师，我们可以增加搅拌叶片的数量，让搅拌更加均匀。

（老师）很好，这是一个很好的改进方向。另外，我们还可以考虑使用不同材质的搅拌叶片，以适应不同物质的搅拌需求。

七、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了搅拌器的工作原理和制作方法。通过亲手制作搅拌器，相信大家对机械原理有了更深入的了解。在今后的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断改进和创新。

（学生）老师，今天的学习让我收获很大，我以后一定会更加努力，把学到的知识应用到实际中去。

（老师）很好，同学们的积极态度值得表扬。希望大家在今后的学习中，继续保持这种热情，不断探索科学奥秘。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-机械传动系统：介绍不同类型的机械传动系统，如齿轮、皮带、链条等，以及它们在搅拌器中的应用。

-电动机原理：深入探讨电动机的工作原理，包括电磁感应、磁场等基本概念，以及电动机的构造和分类。

-材料科学：介绍搅拌器制作中使用的材料，如塑料、金属等，以及这些材料的特点和适用范围。

-搅拌器应用领域：探讨搅拌器在不同行业中的应用，如食品加工、化工生产、实验室研究等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解机械传动系统的历史和发展，以及不同类型传动系统的优缺点。

-组织学生进行小组讨论，研究电动机的工作原理，并尝试设计简单的电动机模型。

-引导学生进行材料科学的学习，了解不同材料的物理和化学性质，以及它们在搅拌器制作中的应用。

-安排实地考察或参观相关企业，让学生亲眼目睹搅拌器在工业生产中的应用，增强对知识的实践理解。

-鼓励学生参与科技小发明活动，利用所学知识设计并制作改进型的搅拌器，提高创新能力和实践能力。

-通过网络资源，如科普视频、在线课程等，为学生提供更多关于搅拌器及其相关领域的知识拓展。

-组织学生进行科学实验，通过实际操作来验证搅拌器的原理，加深对知识的理解和记忆。

-鼓励学生撰写科技小论文，总结搅拌器的制作过程和原理，提高写作能力和科学素养。

-安排学生进行跨学科学习，如结合数学、物理、化学等学科知识，全面理解搅拌器的工作机制。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-搅拌器的工作原理

-机械传动系统在搅拌器中的应用

-电动机的基本构造和工作原理

-材料选择与搅拌器性能的关系

②本文重点词句：

-“搅拌器通过电动机驱动，利用齿轮和轴将动力传递到搅拌叶片，实现物质的混合。”

-“机械传动系统在搅拌器中起到了关键作用，它决定了搅拌器的效率和使用寿命。”

-“电动机的选择直接影响搅拌器的运行速度和稳定性。”

-“在选择材料时，要考虑其耐腐蚀性、耐磨性和强度等因素。”

③本文内容逻辑关系：

-首先，介绍搅拌器的基本概念和用途，引出对搅拌器工作原理的兴趣。

-其次，详细讲解搅拌器的工作原理，包括机械传动系统和电动机的作用。

-然后，探讨机械传动系统中的齿轮、轴等部件在搅拌器中的应用，以及它们对搅拌效果的影响。

-接着，分析电动机的基本构造和工作原理，以及如何选择合适的电动机。

-最后，讨论材料选择与搅拌器性能的关系，以及如何根据使用环境选择合适的材料。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选择教材中与搅拌器相关的练习题，如设计一个简单的搅拌器模型，并说明其工作原理。

2.实践作业：制作一个简易的搅拌器模型，并记录制作过程，包括材料选择、结构设计、安装和测试。

3.小组研究报告：分组讨论并撰写一份关于搅拌器在不同领域应用的小组研究报告，包括应用场景、优势分析等。

4.个人反思：写一篇个人反思，总结本节课的学习收获，包括对搅拌器工作原理的理解、制作过程中的体会等。

作业反馈：

1.及时批改：在作业提交后的第二天，开始对学生作业进行批改。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和反馈。对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确答案。

3.集体反馈：在班级内进行集体反馈，针对作业中普遍存在的问题进行讲解和示范，帮助学生共同进步。

4.鼓励创新：对于有创意的作业，给予表扬，并鼓励其他学生学习借鉴。

5.个别辅导：对于作业中有明显困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

6.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上一节课的作业情况，让学生展示自己的作品，并进行互动交流。

7.反馈记录：将学生的作业反馈记录在学生的成长档案中，作为学生学习进步的见证。

具体作业反馈内容如