2023六年级数学上册 七 负数的初步认识教学实录 西师大版

2023六年级数学上册七负数的初步认识教学实录西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：西师大版六年级数学上册

章节：第七章负数的初步认识

内容：本节课主要学习负数的概念、表示方法以及负数与正数的大小比较。通过具体实例，引导学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法，并能进行简单的负数运算。核心素养目标培养学生的数感，使他们能够理解数的相对性和抽象性，能够将负数概念应用于实际问题中。发展学生的逻辑思维能力，通过负数的比较和运算，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生良好的数学应用意识和创新意识，激发学生对数学的好奇心和探索精神。学情分析六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对数的概念有一定的理解，但在接触负数这一新概念时，可能会遇到一些困难。学生层次方面，班级内学生整体数学基础较好，但存在个体差异，部分学生在数的概念理解上较为薄弱，对抽象的数学概念接受能力有限。在知识方面，学生对正数和零的概念掌握较好，但对负数的理解可能存在模糊区域。

在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理，但在面对负数的运算和比较时，可能需要更多的时间和指导。学生的空间想象力也有一定的发展，但负数在现实生活中的应用较为抽象，可能影响学生对负数的直观理解。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提高，但面对新概念时，可能需要教师的引导和启发。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考和解决问题。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，通过直观的教具和实例帮助学生理解负数的概念。同时，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习共同探索和解决问题。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在负数的初步认识学习中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的语言和实例讲解负数的概念，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的消费者和商家，通过买卖过程直观理解负数的产生。

3.利用多媒体教学，展示负数在生活中的应用实例，如气温、海拔等，增强学生的直观感受。

4.引入互动游戏，如“负数猜猜看”和“负数计算接力赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要一起探索一个新的数学世界——负数的初步认识。你们知道，我们之前学习的都是正数和零，那么负数又是怎样的呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。”

2.学生们好奇地互相讨论，有的学生举手发言：“老师，我知道负数就是比零小的数。”

3.老师点头称赞：“很好，你已经有了对负数的初步认识。接下来，我们就一起深入了解负数的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师板书：“负数的概念”，并解释：“负数是表示比零小的数的数，用负号‘-’表示。比如，-1表示比零小1的数。”

2.学生们认真听讲，有的学生在笔记本上记录下负数的定义。

3.老师举例：“在温度计上，0℃以下的部分就是负数。比如，-5℃表示温度比零低5度。”

4.学生们通过温度计的例子，对负数有了更直观的认识。

5.老师继续讲解：“负数与正数的大小比较，可以通过数轴来进行。在数轴上，0是中心点，正数在右边，负数在左边。负数越小，离中心点越远。”

6.学生们跟随老师的讲解，在数轴上标注出几个负数，并比较它们的大小。

7.老师提问：“同学们，谁能告诉我，-3和-1哪个更小？”

8.学生们积极回答：“-3更小，因为它离中心点更远。”

9.老师总结：“很好，这就是负数与正数的大小比较方法。接下来，我们来学习负数的运算。”

三、负数运算

1.老师板书：“负数的运算”，并解释：“负数的运算包括加法、减法、乘法和除法。下面我们分别学习。”

2.老师以加法为例，讲解负数加法的规则：“负数加负数，取绝对值相加，符号不变。”

3.学生们跟随老师的讲解，在笔记本上记录下负数加法的规则。

4.老师继续讲解负数减法、乘法和除法的运算规则，并举例说明。

5.学生们认真听讲，积极思考，并尝试独立完成一些运算题目。

6.老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

四、巩固练习

1.老师布置一些负数运算的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生们认真做题，有的学生遇到困难，向老师请教。

3.老师逐一解答学生们的疑问，并给予鼓励。

4.学生们完成练习题后，老师进行点评。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的内容：“今天我们学习了负数的概念、表示方法、大小比较以及负数的运算。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用它们。”

2.学生们点头表示明白。

3.老师鼓励学生：“同学们，负数在我们的生活中无处不在，希望大家能够积极探究，发现负数的奇妙之处。”

4.课堂在愉快的氛围中结束。学生学习效果学生学习效果

1.学生对负数的概念有了清晰的认识，能够准确理解负数的含义，并将其与生活中的实例相联系。例如，学生在理解温度、海拔等概念时，能够正确地识别和应用负数。

2.学生掌握了负数的表示方法，能够正确书写和识别负数。在书写负数时，学生能够规范地使用负号，避免书写错误。

3.学生能够进行简单的负数运算，包括负数的加法、减法、乘法和除法。在运算过程中，学生能够遵循负数运算的规则，正确得出运算结果。

4.学生在比较负数大小时，能够熟练使用数轴进行辅助，理解负数与正数的大小关系。在解决实际问题时，学生能够灵活运用负数比较的知识。

5.学生在负数运算中，培养了逻辑思维和问题解决能力。通过运算过程中的推理和判断，学生能够逐步提高自己的逻辑思维能力。

6.学生在合作学习过程中，学会了倾听、表达和沟通。在小组讨论中，学生能够积极参与，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.学生在学习负数的初步认识过程中，培养了自主学习能力。学生在遇到问题时，能够主动查阅资料，寻求帮助，逐渐养成良好的学习习惯。

8.学生在学习负数的过程中，对数学产生了浓厚的兴趣。通过探究负数的奥秘，学生感受到了数学的乐趣，增强了学习数学的积极性。

9.学生在负数的学习中，提高了对数学抽象概念的理解能力。负数作为一种抽象概念，学生通过学习负数，提高了自己的抽象思维能力。

10.学生在学习负数的过程中，培养了良好的数学素养。学生能够将数学知识应用于实际问题，提高了自己的数学应用能力。教学反思教学反思

今天，我对本节课的教学进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得本节课的教学设计整体上是成功的。我通过引入生活中的实例，如温度计和海拔，让学生们对负数有了直观的认识，这比单纯的讲解概念要有效得多。学生的参与度和兴趣都得到了提升。

然而，我也发现了一些不足。在讲解负数运算时，我发现一些学生在理解负数加法时存在困难。他们在处理带有负号的加法时，容易混淆符号和绝对值的关系。这可能是因为他们对负数的概念理解还不够深刻。因此，我需要进一步加强对负数概念的教学，让学生在理解概念的基础上，再进行运算的学习。

此外，我在课堂上发现，部分学生的数学基础相对较弱，他们在面对负数运算时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。例如，对于基础较弱的学生，我可以设计一些简单的练习，帮助他们逐步建立起对负数的信心。

在教学过程中，我还发现了一些学生存在依赖心理，他们习惯于等待老师的解答，而不是自己动脑筋去解决问题。为了改善这种情况，我尝试在课堂上多设置一些问题，鼓励学生主动思考和回答。虽然开始时学生的回答可能不够准确，但通过不断的引导和鼓励，他们逐渐能够独立思考，提出自己的见解。

在教学方法上，我发现通过角色扮演和游戏的方式，学生们对负数的认识更加深刻。这种互动式的教学方式不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的学习兴趣。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用这种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂上的练习和测试是不够的。我需要更加关注学生的日常学习情况，通过观察他们的作业、课堂表现等方式，全面了解学生的学习效果。同时，我也需要给予学生更多的反馈，帮助他们认识到自己的进步和不足。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们积极参与讨论，对于负数的概念和运算表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确地理解和应用负数的知识，但在面对复杂的负数运算时，仍有部分学生表现出困惑。学生的课堂表现整体积极，但个别学生需要更多的个别指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成问题，共同探讨负数的应用。他们在展示成果时，能够清晰地表达自己的想法，并能够提出有建设性的意见。这表明学生在合作学习和沟通表达方面有所提升。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生对负数概念的理解较好，能够正确书写和识别负数。但在负数的运算方面，仍有部分学生存在错误，尤其是在加法和减法运算中。测试结果表明，学生对负数的运算规则掌握得不够牢固。

4.学生作业反馈：通过对学生作业的批改，我发现学生在完成作业时能够遵循负数运算的规则，但在处理复杂运算时，仍然存在错误。学生在解决实际问题时，能够尝试运用负数知识，但解决问题的能力还有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在负数运算方面的不足，我将在今后的教学中加强对这一环节的辅导。我将设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固负数运算的技巧。同时，我还会鼓励学生在课堂上提问，及时解答他们的疑惑。在反馈方面，我会对学生进行个别指导，针对他们的具体问题提供个性化的建议。此外，我还将组织学生进行小组讨论，通过合作学习提高他们的解决问题的能力。在教学过程中，我会密切关注学生的进步，及时给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。板书设计①负数的概念

-负数的定义：表示比零小的数

-负号的表示：用负号“-”表示

-数轴上的位置：负数在数轴的左侧

②负数的大小比较

-比较方法：通过数轴进行

-大小关系：负数越小，离中心点越远

③负数的运算

-加法：负数加负数，取绝对值相加