六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学实录8 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学实录8新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”中的“学会和谐相处”是本章节的核心内容。本节内容紧密结合学生生活实际，引导学生认识和谐相处的重要性，学会与同学、老师、家人等和谐相处，培养良好的社会交往能力。教学设计紧扣教材，通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生深刻理解和谐相处的内涵，提升学生的人际交往能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通能力和道德判断力。学生将通过学习，增强对和谐相处重要性的认识，学会尊重他人、理解他人，并在实际交往中运用和谐相处的原则，提升自我调节能力，形成积极健康的人际关系。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解和谐相处的内涵：通过案例分析，使学生理解和谐相处的含义，包括尊重他人、换位思考、有效沟通等。

-培养交往技巧：引导学生学习如何礼貌待人、处理冲突、表达自己，以及如何倾听他人意见。

2.教学难点

-情感共鸣与同理心：帮助学生建立情感共鸣，理解他人的感受和需求，培养同理心。

-自我调节能力：指导学生在面对不同意见和冲突时，能够自我调节情绪，保持冷静和理性。

-实践应用：将理论知识应用于实际情境中，解决现实生活中的交往问题。例如，在小组讨论中，学生可能难以在短时间内找到合适的解决方案，需要教师引导他们如何运用所学知识进行有效沟通和协调。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》下册，特别是第一单元“你我同行”中的“学会和谐相处”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如和谐相处的案例视频、图片集、互动图表等。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在教室中央设置展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，我们生活在一个和谐的社会中，和谐相处是每个人都需要学会的。今天，我们就来学习《学会和谐相处》这一课，看看我们如何与同学、老师、家人等和谐相处。

2.学生思考：和谐相处对于我们来说意味着什么？

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来认识一下和谐相处的内涵。请大家翻开教材，看看书上是如何定义和谐相处的。

2.学生阅读教材，找出和谐相处的定义。

3.老师总结：和谐相处就是尊重他人、换位思考、有效沟通。

2.老师说：接下来，我们通过案例来了解和谐相处的具体表现。

4.学生阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何和谐相处的。

5.老师引导学生总结：在案例中，我们可以看到，和谐相处需要我们做到以下几点：

-尊重他人：在与人交往中，我们要尊重他人的意见和感受。

-换位思考：我们要站在他人的角度思考问题，理解他人的想法。

-有效沟通：我们要学会用恰当的方式表达自己，倾听他人的意见。

3.老师说：现在，让我们来学习一些实用的交往技巧。

6.学生跟随教材学习交往技巧，如礼貌待人、处理冲突、表达自己等。

7.老师举例说明：例如，当我们遇到与同学的意见不合时，可以这样说：“我觉得……，你的看法是……，我们一起来讨论一下，看看如何解决这个问题。”

4.老师说：接下来，我们进行一个小活动，让大家练习一下刚刚学到的交往技巧。

8.学生分组进行角色扮演，模拟生活中的交往场景，运用所学技巧进行沟通。

9.老师巡回指导，帮助学生改进沟通方式。

5.老师说：最后，我们来总结一下本节课的学习内容。

10.学生回顾课堂所学，总结和谐相处的要点和交往技巧。

11.老师强调：学会和谐相处，不仅有助于我们的人际交往，还能让我们在团队中发挥更大的作用。

三、巩固练习

1.老师说：下面，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视解答，解答过程中对学生的答案进行点评和指导。

四、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了《学会和谐相处》这一课，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，努力成为一个懂得和谐相处的人。

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：和谐相处是每个人都需要学会的，只有我们学会和谐相处，我们的社会才会更加美好。

五、课后作业

1.老师说：课后，请大家完成以下作业：

-思考：在日常生活中，你遇到过哪些需要和谐相处的场景？你是如何处理的？

-实践：尝试运用今天所学的交往技巧，与家人、朋友进行一次和谐相处的小练习。

六、教学反思

1.老师说：通过本节课的教学，我发现学生们在理解和谐相处的内涵和运用交往技巧方面存在一些困难。在今后的教学中，我将更加注重案例分析和实践练习，帮助学生更好地掌握和谐相处的技巧。同时，我也会关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-和谐相处的历史故事：搜集一些历史上和谐相处的典范故事，如古代邻里之间相互帮助的故事，或者历史人物之间的和谐相处事例，如诸葛亮与周瑜的联手抗敌，让学生了解和谐相处的传统美德。

-和谐社会建设的相关政策：介绍我国近年来在构建和谐社会方面的政策和措施，如《社会主义核心价值观》、《公民道德建设实施纲要》等，帮助学生理解和谐社会的意义。

-和谐相处的小窍门：搜集一些日常生活中提高人际交往能力的技巧，如如何倾听、如何表达自己的意见、如何处理冲突等，以帮助学生提升人际沟通能力。

2.拓展建议：

-组织学生观看和谐相处的纪录片或电影，如《邻里情》等，通过影像资料感受和谐相处的美好。

-开展主题班会或辩论赛，让学生就“和谐相处的重要性”或“如何构建和谐的班级”等话题进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-设计“和谐相处小手册”，让学生在手册中记录自己与同学、老师、家人等交往中遇到的和谐相处实例，以及自己如何处理冲突的经历，以此作为自我反思和提升的参考。

-邀请社会工作者或心理咨询师来校讲座，为学生提供关于人际交往和情绪管理的专业指导。

-组织学生参与社区服务活动，如关爱老人、帮助残疾人等，让学生在实践中体会和谐相处的意义，培养他们的社会责任感。

-鼓励学生阅读与和谐相处相关的书籍，如《人际交往心理学》、《沟通的艺术》等，扩大学生的知识面，提升他们的综合素质。

-在班级内开展“和谐之星”评选活动，表彰那些在日常生活中展现和谐相处精神的优秀学生，营造积极向上的班级氛围。七、内容逻辑关系①和谐相处的内涵

①.1尊重他人：理解他人的感受和需求，不侵犯他人权利。

①.2换位思考：站在他人的角度思考问题，设身处地理解他人。

①.3有效沟通：用恰当的方式表达自己，倾听他人的意见。

②和谐相处的表现

②.1礼貌待人：用文明的语言和行为与人交往。

②.2处理冲突：冷静、理性地处理与他人的矛盾和冲突。

②.3表达自己：清晰、准确地表达自己的想法和感受。

③和谐相处的技巧

③.1倾听他人：全神贯注地听，不打断，给予反馈。

③.2表达意见：尊重对方，用建设性的方式提出意见。

③.3解决问题：共同寻找解决问题的方法，达成共识。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：教材中“学会和谐相处”一课后的练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.和谐相处日记：要求学生记录下自己在日常生活中观察到或亲身经历的和谐相处的例子，以及自己是如何处理人际关系的，字数不限，旨在培养学生的观察力和反思能力。

3.和谐相处小建议：学生根据所学内容，为班级或家庭提出一条和谐相处的建议，可以是关于如何改善人际关系、如何处理日常冲突等，鼓励学生提出创新性的解决方案。

4.角色扮演剧本：学生分组编写一个关于和谐相处的剧本，可以是情景剧、小品等形式，通过表演来加深对和谐相处技巧的理解。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈方式：采用书面反馈和口头反馈相结合的方式，书面反馈包括作业批改和评语，口头反馈可以在课堂上进行，也可以通过个别谈话进行。

3.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如对概念理解不准确、应用技巧不当等，教师应具体指出问题所在。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供针对性的辅导等。

5.鼓励与激励：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

6.定期回顾：定期组织学生回顾作业中的问题，帮助学生总结经验教训，提高自我学习能力。

7.家长沟通：将学生的作业情况和反馈意见及时告知家长，共同关注学生的学习和成长。教学反思与总结教学反思：

今天上了《学会和谐相处》这一课，我觉得整体上还是挺顺利的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我用了和谐相处的定义来引入，但是感觉学生的反应不是很热烈。我想，以后我可以在导入部分加入一些贴近学生生活的案例，比如分享一些他们在学校或家庭中遇到的和谐相处的例子，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，在讲解和谐相处的内涵时，我发现有些学生对于“换位思考”这个概念理解得不是很透彻。我在课堂上尝试通过角色扮演来帮助他们理解，但是效果似乎不是很理想。可能我需要更多地运用多种教学方法，比如小组讨论、案例分析等，来帮助学生深入理解这个概念。

最后，我在布置作业的时候，可能没有考虑到学生的实际生活情况。有些作业对学生来说可能过于抽象，不容易在实际生活中应用。我需要更加细致地设计作业，确保它们既具有挑战性，又具有实际操作性。

教学总结：

总体来说，今天的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，对于和谐相处的理解有了明显的提高。他们不仅学会了尊重他人、换位思考，还掌握了一些实用的交往技巧。

在知识方面，学生们对和谐相处的内涵有了更深入的理解，能够运用所学知识分析生活中的现象。在技能方面，他们通过角色扮演等活动，提高了人际沟通能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对于和谐相处有了更加积极的认同，愿意在日常生活中践行和谐相处的原则。

针对教学中