16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级下册《田忌赛马》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《田忌赛马》为载体，引导学生学习策略思维和逆向思维，结合五年级学生已掌握的阅读理解方法和文言文基础知识，提升学生的阅读能力和文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美情趣。通过《田忌赛马》的故事，引导学生领悟策略思维的重要性，增强文化自信；通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过欣赏文言文的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点引导学生理解《田忌赛马》中田忌、齐威王及孙膑之间的策略对抗，把握故事发展的逻辑关系。

-体会策略思维：通过分析田忌赛马的故事，让学生体会策略思维的重要性，理解“以弱胜强”的道理。

2.教学难点

-文言文阅读理解：由于学生初次接触文言文，难点在于理解文言文的基本句式和词语含义，如“田忌、齐威王、孙膑”等人物名称和“赛马、布阵”等动作描述。

-逆向思维的应用：理解孙膑的逆向思维策略，即“以己之长，克敌之短”，并尝试在类似情境中运用。

-思维能力的提升：将故事中的策略思维应用到实际生活中，培养学生解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解故事背景和人物关系，随后引导学生在小组内讨论孙膑的策略智慧。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演田忌、齐威王和孙膑，通过模拟赛马场景，让学生亲身体验策略制定的过程。

3.利用多媒体展示《田忌赛马》的故事画面，帮助学生直观理解故事情节，并增强课堂的趣味性和互动性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示《田忌赛马》的插图，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么故事吗？”

-引导学生回忆《田忌赛马》的故事梗概，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解故事背景

-教师简要介绍田忌、齐威王和孙膑的历史背景，帮助学生理解故事发生的时代背景。

-提问：“为什么田忌要赛马？齐威王为什么要挑战田忌？”

-学生回答后，教师总结故事背景的重要性。

-第二条：分析人物关系

-教师引导学生分析田忌、齐威王和孙膑之间的关系，强调孙膑在故事中的关键作用。

-提问：“孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”

-学生回答后，教师总结孙膑的策略智慧。

-第三条：探讨策略思维

-教师引导学生探讨孙膑的策略思维，分析其“以己之长，克敌之短”的策略。

-提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生回答后，教师总结策略思维的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演田忌、齐威王和孙膑，模拟赛马场景。

-教师观察并指导，确保学生正确理解角色和策略。

-第二条：策略设计

-学生根据故事情节，设计一场新的赛马比赛，运用策略思维争取胜利。

-教师评价学生的策略设计，鼓励创新思维。

-第三条：策略分析

-学生分享自己的策略设计，分析其优缺点。

-教师点评，强调策略思维的应用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：人物评价

-学生讨论田忌、齐威王和孙膑的人物形象，评价他们的性格特点。

-举例回答：“田忌聪明勇敢，孙膑足智多谋。”

-第二方面：策略应用

-学生讨论如何在现实生活中运用策略思维解决问题。

-举例回答：“在学习中，我们可以通过合理安排时间来提高学习效率。”

-第三方面：文化传承

-学生讨论《田忌赛马》这个故事对中华优秀传统文化的传承意义。

-举例回答：“这个故事体现了中华智慧，我们应该传承和发扬。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调策略思维的重要性。

-提问：“同学们，你们认为在今后的学习和生活中，我们应该如何运用策略思维？”

-学生分享自己的看法，教师点评并鼓励学生在实践中运用策略思维。

-总结本节课的学习成果，布置课后作业，如阅读相关故事，思考策略思维的应用。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-《孙子兵法》：介绍《孙子兵法》中关于策略和战争智慧的内容，如“知己知彼，百战不殆”等，与《田忌赛马》中的策略思维相呼应。

-《三国演义》：探讨《三国演义》中诸葛亮、司马懿等人物运用策略的案例，帮助学生理解策略思维在历史中的应用。

-《孙子兵法》中的“势”与“形”的概念：介绍“势”与“形”在军事策略中的运用，引导学生思考如何在日常生活中运用这些概念。

2.拓展建议

-阅读推荐：《孙子兵法》选段阅读，让学生了解古代军事策略的智慧。

-观看视频：推荐与《田忌赛马》相关的动画片或纪录片，帮助学生更直观地理解故事背景和策略思维。

-小组讨论：组织学生讨论《三国演义》中的人物策略案例，分析其成功与失败的原因。

-实践活动：设计模拟赛马或棋类游戏，让学生在游戏中体验策略思维的重要性。

-家庭作业：布置学生收集生活中的策略思维案例，如商业谈判、体育比赛等，分析其中的策略运用。

-课外阅读：推荐阅读与策略思维相关的书籍，如《策略思维》、《决策与判断》等，拓宽学生的知识面。

-课堂展示：鼓励学生分享自己收集到的策略思维案例，促进课堂互动和知识交流。

-案例研究：选择一个具体的策略思维案例，让学生进行深入研究，撰写研究报告。

-主题演讲：组织学生就策略思维的重要性进行主题演讲，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事梗概

-孙膑的策略思维

-以弱胜强的道理

②关键词：

-田忌、齐威王、孙膑

-赛马、布阵、策略

-知己知彼、百战不殆

③重点句子：

-“田忌用计，以己之长，克敌之短。”

-“孙膑说：‘田忌，你只管出马，我自有安排。’”

-“田忌赛马，以弱胜强，靠的是智谋。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如小组讨论、角色扮演等。

-专注度：记录学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-策略思维应用：评价学生在小组讨论中是否能够运用策略思维分析问题，提出有效的解决方案。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通、协调等。

-创新性：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对《田忌赛马》故事梗概、人物关系和策略思维的理解程度。

-文言文阅读能力：测试学生对文言文的基本句式和词语含义的掌握情况。

-策略思维应用：设计问题让学生运用策略思维解决问题，评估其应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的参与度、互动和专注度给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师评价学生在小组讨论中的策略思维应用、