2024秋八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的开始 第14课 中国共产党诞生教学实录 新人教版

2024秋八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第14课中国共产党诞生教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024秋八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第14课中国共产党诞生”为主题，旨在引导学生了解中国共产党的诞生背景、历史意义及其对现代中国的影响。通过分析课本内容，结合实际历史事件，设计互动性强的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观点，理解中国共产党诞生的历史必然性。

2.增强学生的民族自豪感和历史责任感，激发对中国共产党领导的革命历程的探究兴趣。

3.提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确中国共产党成立的背景：包括国内外政治、经济、社会背景，如五四运动、巴黎和会等事件对中国共产党成立的影响。

-理解中国共产党的成立意义：阐述中国共产党在中国革命中的领导地位，以及对中国社会发展的影响。

-认识中共一大：了解中共一大的召开过程、主要内容和历史意义。

2.教学难点：

-理解中国共产党的成立背景的复杂性：分析国内外各种因素如何相互作用，推动中国共产党的成立。

-把握中国共产党成立的深远影响：从政治、经济、文化等多个层面，探讨中国共产党成立对中国社会发展的影响。

-掌握中共一大的历史意义：理解中共一大的召开为何被视为中国革命的开端，以及其对中国共产党发展的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《2024秋八年级历史上册》教材。

2.辅助材料：收集与中国共产党诞生相关的图片、历史影像资料，以及相关的图表和地图。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，如投影仪，用于展示教学课件和历史影像。

4.教室布置：安排教室，设立分组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

-提出问题：引导学生回顾五四运动的历史背景和影响，提问：“五四运动为何成为中国革命的新起点？”

-创设情境：播放一段关于五四运动的视频片段，让学生直观感受运动的氛围和意义。

-用时：5分钟

讲授新课（25分钟）

1.讲解中国共产党成立的背景（5分钟）

-分析国内外政治、经济、社会背景，如五四运动、巴黎和会等事件对中国共产党成立的影响。

-引导学生理解中国共产党成立的历史必然性。

2.讲解中国共产党的成立意义（10分钟）

-阐述中国共产党在中国革命中的领导地位，以及对中国社会发展的影响。

-强调中国共产党成立的历史意义。

3.讲解中共一大（10分钟）

-介绍中共一大的召开过程、主要内容和历史意义。

-引导学生理解中共一大的召开为何被视为中国革命的开端。

巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生填写中共一大的召开时间和地点、主要领导人等关键信息。

-进行小组讨论，让学生分享对中国共产党成立的看法和认识。

课堂提问（5分钟）

-提问：中国共产党成立的背景有哪些？为什么说中国共产党成立具有历史必然性？

-鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：中国共产党成立后，中国革命发生了哪些变化？

-学生回答，教师点评并总结。

教学创新：

-通过多媒体展示，让学生直观感受历史事件。

-设计小组讨论环节，培养学生的合作能力和表达能力。

-引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养学生的历史思维。

课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点。

-强调中国共产党成立的历史意义和现实意义。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述五四运动的历史背景和影响，理解其在中国革命中的地位。

-学生能够详细阐述中国共产党的成立背景，包括国内外政治、经济、社会背景。

-学生能够理解中国共产党成立的深远意义，包括在中国革命中的领导地位和对社会发展的影响。

-学生能够清晰记忆中共一大的召开时间、地点、主要领导人和历史意义。

2.能力提升：

-学生通过分析历史事件，提升了历史唯物主义观点的运用能力。

-学生在小组讨论中，提高了合作、沟通和表达能力。

-学生通过史料解读，增强了批判性思维和问题解决能力。

3.思想认识：

-学生对中国共产党的成立有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生对中国革命历程有了更全面的理解，激发了爱国情怀和为民族复兴而努力学习的动力。

4.情感态度：

-学生对中国共产党领导的革命历程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究相关历史知识。

-学生在了解中国共产党成立的历史意义后，对党的领导有了更坚定的信念。

5.综合素养：

-学生在课堂学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提升了创新精神和实践能力。板书设计①中国共产党成立的背景

-五四运动

-国内外政治、经济、社会背景

-巴黎和会的影响

②中国共产党成立的意义

-革命领导地位的确立

-社会主义思想的传播

-中国革命的新起点

③中共一大的召开

-召开时间：1921年7月

-召开地点：上海

-主要领导人：毛泽东、董必武等

-历史意义：中国共产党的诞生

④中国共产党成立的影响

-推动中国革命的发展

-形成中国特色社会主义道路

-促进中国社会进步课堂1.课堂评价：

a.提问策略：教师在讲授新课过程中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，可以提问：“同学们，谁能简要介绍一下五四运动的背景？”或者“大家认为中国共产党成立的意义有哪些？”通过这些问题，教师可以评估学生对历史背景和相关概念的熟悉程度。

b.观察学生反应：教师在课堂教学中，通过观察学生的反应来了解他们对知识的兴趣和参与度。比如，在播放历史视频时，观察学生是否集中注意力，是否对视频内容有积极的反应。

c.小组讨论：在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够与组内成员有效沟通。

d.课堂练习：通过布置一些简单的课堂练习题，教师可以迅速了解学生对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

e.课堂测试：在课程结束时，教师可以组织一个小测验，检验学生对本节课知识的记忆和运用能力。

2.教学反思：

a.教师在课后对课堂表现进行反思，分析哪些内容学生掌握得较好，哪些内容学生理解有困难。

b.根据学生的课堂表现，教师可以调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度。

c.教师应关注学生在课堂上的情感态度，鼓励积极的学生，帮助需要帮助的学生。

3.作业评价：

a.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

b.作业点评：在作业批改过程中，教师不仅指出错误，还要分析错误的原因，并提出改进建议。

c.作业反馈：教师通过口头或书面形式向学生反馈作业情况，鼓励学生在下一次作业中改进。

d.作业分析：教师对学生的作业进行数据分析，了解学生的学习趋势，为后续教学提供依据。

4.学生自我评价：

a.鼓励学生自我反思，让他们评估自己在课堂上的表现和作业完成情况。

b.教师可以引导学生记录学习日志，帮助他们更好地理解自己的学习过程。

c.学生可以通过自我评价，发现自己的不足，并设定改进目标。

5.同伴评价：

a.组织学生进行同伴评价，让学生互相学习，互相帮助。

b.同伴评价可以帮助学生从不同的角度看待问题，提高他们的批判性思维。

c.教师应监督同伴评价的过程，确保评价的公正性和建设性。典型例题讲解1.例题：

问题：五四运动爆发的直接原因是什么？

解答：五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交的失败。在巴黎和会上，列强将德国在山东的权益转让给了日本，这一消息传到国内后，激起了民众的强烈不满，从而引发了五四运动。

2.例题：

问题：中国共产党成立的背景有哪些？

解答：中国共产党成立的背景包括：

-国内：北洋军阀统治下的社会动荡，民众对民主和科学的渴望。

-国际：俄国十月革命的影响，马克思主义的传播。

-国内阶级矛盾激化，工人阶级力量壮大。

3.例题：

问题：中共一大的召开具有哪些历史意义？

解答：中共一大的召开具有以下历史意义：

-标志着中国共产党的诞生。

-确立了党的中心任务和基本纲领。

-为中国革命指明了方向。

4.例题：

问题：中国共产党成立后，对中国革命产生了哪些影响？

解答：中国共产党成立后，对中国革命产生了以下影响：

-推动了中国革命的发展，形成了以中国共产党为核心的革命统一战线。

-引导中国人民走上了社会主义道路。

-为中国革命的胜利奠定了基础。

5.例题：

问题：以下哪个事件不是中国共产党成立的历史背景之一？

A.五四运动

B.辛亥革命

C.巴黎和会

D.俄国十月革命

解答：B.辛亥革命。辛亥革命发生在1911年，早于中国共产党的成立，因此不属于中国共产党成立的历史背景之一。

6.例题：

问题：中国共产党成立后，其主要领导人是谁？

解答：中国共产