Unit 3 Lesson 2教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit3Lesson2教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过冀教版七年级英语上册Unit3Lesson2的教学，帮助学生掌握日常生活中的礼貌用语，提高学生的口语表达能力。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语差异；提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高英语口语交流的流畅性和准确性；增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会在团队中有效沟通与协作；激发学生的自主学习兴趣，培养学生对英语学习的积极态度和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用日常生活中的礼貌用语，如问候、道别、感谢等。

2.在情境中运用所学词汇和句型进行对话。

难点：

1.在真实情境中灵活运用礼貌用语。

2.克服口语表达中的语音语调问题。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习礼貌用语。

2.通过反复跟读和模仿，纠正学生的语音语调，提高口语表达的准确性。

3.设计分层练习，从基础对话到复杂情境，逐步提升学生的语言运用能力。

4.鼓励学生课外自主练习，通过观看英语电影、听英语歌曲等方式，增加语言输入，提高口语水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习礼貌用语。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如“一日校园生活”角色扮演，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，提升团队合作能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段英语日常对话视频，展示不同场合下的礼貌用语。

2.提出问题：观看视频后，询问学生是否注意到对话中的礼貌用语，并引导学生思考在现实生活中如何使用这些用语。

3.引导学生分享：请学生举例说明在日常生活中遇到需要使用礼貌用语的情况。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍礼貌用语的重要性：强调礼貌用语在跨文化交流中的积极作用。

2.讲解重点词汇和句型：教授日常生活中的礼貌用语，如问候、道别、感谢、道歉等。

3.示例演示：教师通过示范，展示如何在不同情境中使用礼貌用语。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组模拟不同情境，使用所学礼貌用语进行对话。

2.小组讨论：每个小组讨论在角色扮演中遇到的问题，并互相提出改进建议。

3.全班展示：每组派代表展示他们的角色扮演，全班学生给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对所学内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.问答互动：教师提问，学生回答，涉及礼貌用语的用法和场合。

2.小组竞赛：将学生分成两个小组，进行关于礼貌用语的抢答竞赛，增加课堂趣味性。

3.学生提问：学生可以向教师提问，教师解答并进一步讲解相关知识点。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结本节课所学内容：回顾重点词汇和句型，强调礼貌用语的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生用所学礼貌用语写一篇短文，描述自己一天的生活。

3.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高自己的语言能力。

**七、课堂反思**

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略。对于学生在互动环节中的表现，给予积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。同时，注意观察学生在练习环节中的困难，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-阅读材料一：《礼貌用语的文化差异》

内容：介绍不同文化背景下礼貌用语的差异，如中西文化在问候、道别、道歉等方面的不同习惯。

-阅读材料二：《日常生活中的英语礼貌用语》

内容：列举日常生活中常见的英语礼貌用语，并提供实际使用场景。

2.**课后自主学习和探究**

-**项目式学习**：学生可以选择一个与礼貌用语相关的主题，如“礼貌用语在职场中的应用”，进行深入研究，并制作一份研究报告。

-**角色扮演**：学生可以模拟不同场景，如在医院、在餐厅、在学校等，使用所学礼貌用语进行角色扮演，提高实际应用能力。

-**口语练习**：学生可以录制自己的口语练习，如日常对话或小故事，然后互相评价，以改进发音和语调。

-**文化比较**：学生可以比较中西方文化中礼貌用语的异同，通过小组讨论或个人报告的形式展示研究成果。

3.**实践应用**

-**社区服务**：鼓励学生参与社区服务活动，如老年活动中心或儿童福利机构，使用英语与不同文化背景的人交流，实践所学礼貌用语。

-**网络交流**：学生可以加入在线英语学习社区，与来自世界各地的学习者交流，练习使用礼貌用语进行跨文化交流。

4.**写作练习**

-**日记写作**：学生可以尝试用英语写日记，记录自己在日常生活中使用礼貌用语的经历，提高写作技能的同时，巩固所学知识。

-**短文创作**：学生可以创作一篇以礼貌用语为主题的短文，如“如何用礼貌用语提升个人形象”，提高写作和批判性思维能力。

5.**家庭作业**

-**调查问卷**：学生可以设计一份关于家庭、朋友或同学使用礼貌用语习惯的调查问卷，收集数据后进行分析和总结。

-**家庭互动**：鼓励学生在家庭中使用英语进行日常交流，如用英语向家人询问一天的情况，用礼貌用语提出请求或表示感谢。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过视频展示和提问，学生们很快就进入了学习状态，对礼貌用语有了初步的认识。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合实际情境，让学生们能够更好地理解和掌握。我发现，当我在讲解一些复杂的文化差异时，学生们可能会有些困惑，所以我尝试通过举例和对比，让他们更直观地理解。

巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，这样既能让学生在实践中运用所学，又能培养他们的团队合作能力。不过，我发现有些学生在角色扮演时，还是不太敢开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上多开口，多练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样不仅能检查他们的学习效果，还能提高他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生回答问题时，语言表达不够准确，这说明我在课堂上还需要加强对他们口语表达的训练。

在师生互动环节，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。我发现，当学生们在小组竞赛中积极参与时，他们的学习热情明显提高了。这让我意识到，游戏化的教学方式对于提高学生的学习兴趣是非常有效的。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.加强口语训练，通过更多的角色扮演和小组讨论，让学生在实践中提高口语表达能力。

2.鼓励学生多开口，多练习，提高他们的自信心。

3.在课堂上，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

4.利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**

-**实施方式**：通过课堂提问，我能够即时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础到挑战性，以覆盖不同层次的学生。

-**评价内容**：观察学生对问题的反应，包括回答的正确性、表达的流利度和准确性。

-**评价反馈**：对学生的回答给予即时反馈，表扬准确和流利的回答，同时指出错误并提供正确的解释。

2.**观察评价**

-**实施方式**：通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况以及课堂活动中的表现，我能够评估他们的学习态度和技能。

-**评价内容**：关注学生的参与度、团队合作精神、解决问题的能力以及遵守课堂纪律的情况。

-**评价反馈**：在课后与学生交流，讨论他们在课堂上的表现，鼓励积极参与和良好行为。

3.**测试评价**

-**实施方式**：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的记忆和理解程度。

-**评价内容**：测试覆盖课程的主要知识点，包括词汇、语法和实际应用。

-**评价反馈**：对测试结果进行统计分析，识别学生普遍存在的问题，并在后续教学中加以解决。

4.**作业评价**

-**实施方式**：对学生的作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。

-**评价内容**：评估作业的准确性、完整性、创意和进步。

-**评价反馈**：在作业上给出详细的评语和分数，同时提供改进建议，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

5.**课堂互动评价**

-**实施方式**：通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和互动能力。

-**评价内容**：观察学生在互动中的表现，包括沟通技巧、团队合作和解决问题的能力。

-**评价反馈**：在课后与学生讨论互动过程中的亮点和需要改进的地方，鼓励他们在未来的互动中更加自信和主动。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据提供的情景，选择或构造合适的礼貌用语进行对话。

-例题：假设你是一名学生，你在图书馆里遇到了一位正在大声说话的同学。请构造一段对话，使用礼貌用语提醒他保持安静。

-答案：A:"Excuseme,couldyoupleasespeaksoftly?Weneedtokeepthelibraryquiet."B:"I'msorry,Ididn'trealize.Thankyoufortellingme."

2.**填空题**

-题型：在句子中填入适当的礼貌用语。

-例题：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,it'spolitetosay"______"and"______".

-答案：Hello,mynameis...

3.**选择题**

-题型：从给出的选项中选择最合适的礼貌用语。

-例题：Whichofthefollowingisapolitewaytoapologize?

A.I'msorryforyourtrouble.

B.That'snotmyfault.

C.Idon'tcareaboutit.

-答案：A.I'msorryforyourtrouble.

4.**翻译题**

-题型：将中文句子翻译成英文，要求使用礼貌用语。

-例题：请将以下句子翻译成英文：“当你需要帮助时，请随时告诉我。”

-答案：Pleaseletmeknowifyouneedanyhelpatanytime.

5.**写作题**

-题型：根据所给情景，写一段简短的英文对话或短文，要求使用多种礼貌用语。

-例题：假设你在餐厅用餐，服务员不小心将饮料洒在了你的衣服上。请写一段对话，展示你如何礼貌地处理这种情况。

-答案：Customer:"Excuseme,I'msorry,butyourdrinkjustspilledon