24古人谈读书教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

24古人谈读书教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以“24古人谈读书”为主题，旨在引导学生通过阅读古代名人的读书心得，了解古人读书的方法和态度，培养学生热爱读书、勤于思考的良好习惯。通过学习，让学生认识到读书的重要性，激发他们对知识的渴望，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生文学素养，通过品读古人读书法，提升对文学作品的鉴赏能力。增强文化自信，感受中华优秀传统文化魅力。锻炼语言表达，学会用文言文表达读书心得。培养阅读兴趣，形成终身学习的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中，已经接触过一些古诗词，对文言文有一定的认识，能够阅读简单的文言文段落。此外，学生在阅读方面有一定的阅读量，对阅读有基本的兴趣和一定的阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对历史人物和故事具有较高的兴趣，对古人读书的方法和智慧充满好奇。他们在阅读理解上具有一定的能力，能够理解故事情节和人物情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对文言文中的生字词感到困惑，理解古文内容存在难度。此外，学生在总结古人读书心得时，可能缺乏系统性的思考和方法，难以形成自己的见解。同时，课堂讨论和分享时，部分学生可能因为表达不够流畅而影响参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古人读书法相关的图片和视频资料。

3.教学工具：准备文言文卡片，用于学生识记生字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师通过展示古人读书的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考古人读书的方法和态度。

（2）简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

（3）提出问题：“你们知道古人有哪些著名的读书方法吗？”引导学生思考，为新课讲授做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师带领学生阅读教材中关于古人读书法的部分，引导学生理解古人读书的方法和态度。

（2）分析古人读书法的核心要点，如“读书有三到”、“温故而知新”等，让学生掌握古人读书的方法。

（3）结合具体事例，如诸葛亮、杜甫等名人的读书故事，让学生感受古人读书的智慧。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）教师引导学生尝试用古人读书法阅读教材中的古诗词，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，让学生在实践中体会古人读书的方法。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己阅读古诗词的心得体会，鼓励学生用文言文表达自己的观点。

（3）邀请学生上台展示自己的阅读成果，教师给予点评和指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于古人读书法，学生可能回答：“古人读书要用心、用眼、用口，这样才能真正理解书中的内容。”

（2）关于古诗词阅读，学生可能回答：“通过阅读古诗词，我感受到了古人的情感和智慧，也学会了欣赏美。”

（3）关于文言文表达，学生可能回答：“用文言文表达读书心得，让我更加深入地理解了古人的读书方法。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古人读书的方法和态度的重要性。

（2）总结本节课的重难点，如古人读书法的核心要点、古诗词阅读的方法等。

（3）鼓励学生在今后的学习中，运用古人读书法，提高自己的阅读能力和文学素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.古人读书法概述

-读书三到：心到、眼到、口到

-温故而知新

-学而不思则罔，思而不学则殆

2.古代名人的读书方法

-诸葛亮：勤学好问，博览群书

-杜甫：诗中有画，画中有诗

-苏轼：博学多才，博闻强识

3.古诗词阅读方法

-理解诗句含义

-感受诗人情感

-分析诗歌结构

4.文言文阅读技巧

-识记生字词

-理解文言文句式

-培养阅读文言文的语感

5.古人读书心得

-读书要有目的

-读书要勤于思考

-读书要持之以恒

6.阅读与写作的关系

-阅读是写作的基础

-写作是阅读的延伸

-阅读与写作相辅相成

7.培养阅读兴趣的方法

-选择适合自己的书籍

-定期阅读，形成习惯

-参与阅读活动，拓宽视野

8.阅读能力的提升策略

-多读、多思、多写

-培养良好的阅读习惯

-学会阅读技巧，提高阅读效率

9.文学素养的培养

-深入了解文学作品

-培养审美情趣

-提高人文素养

10.文化自信的树立

-了解中华优秀传统文化

-倡导民族精神

-弘扬社会主义核心价值观教学反思与总结今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过展示古人读书的图片和视频，让学生直观地感受到古人的读书方法。我发现，这样的方式确实有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，对古人读书法产生了浓厚的兴趣。但在讲解文言文时，我发现部分学生对生字词的掌握还不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，需要加强对生字词的教学。

其次，我在新课讲授环节，注重了古人读书法的核心要点的分析，并结合具体事例进行讲解。这让学生们更容易理解和接受。但在实践活动环节，我发现部分学生在用文言文表达自己的观点时，存在一定的困难。这让我反思，是否应该在今后的教学中，加强对文言文表达能力的训练。

在教学管理方面，我设置了分组讨论区，鼓励学生积极参与讨论。但也有一些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对文言文的理解不够深入，或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对文言文的理解不够深入，这需要在今后的教学中加强。另外，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这也需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对生字词的教学，帮助学生更好地理解文言文。

2.在实践活动环节，设计更多贴近学生生活实际的内容，提高学生的参与度。

3.关注学生的个体差异，给予更多的个性化指导，提高学生的学习兴趣和自信心。

4.在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。课堂在课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况：

1.提问与回答

-通过提问的方式，我能够及时了解学生对古诗文的理解程度。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我会问学生：“诗中的‘白日依山尽’表达了怎样的意境？”这样的问题能够检验学生对诗句内涵的把握。

-我会观察学生的回答，看他们是否能够准确、流畅地表达自己的观点。对于那些回答正确的学生，我会给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.小组讨论与展示

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。例如，在讨论古人读书法时，我会鼓励学生分享自己了解到的不同读书方法，并比较其优劣。

-在展示环节，我会评价学生的表达能力、逻辑思维和团队合作能力。对于那些能够清晰、有条理地展示小组成果的学生，我会给予表扬。

3.课堂测试

-为了检验学生对文言文知识的掌握情况，我会设计一些课堂测试题。例如，在讲解《望庐山瀑布》后，我会出一些填空题和选择题，让学生现场作答。

-测试结果可以帮助我发现班级中哪些学生在哪些知识点上存在困难，从而在接下来的教学中针对性地进行辅导。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评是评价学生学习效果的重要环节。我会仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有任务，并达到了预期的学习目标。

-在作业中，我会对学生的文言文书写、翻译和赏析能力进行评价。对于那些作业质量较高的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出具体错误并提供修改建议。

5.学生自评与互评

-我会引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，同时也学会如何评价他人的工作。这种评价方式有助于培养学生的自我监控能力和批判性思维能力。课后作业1.仿写句子

-课文中有“读书有三到：心到、眼到、口到”的说法，请根据这个句式，仿写一个类似的句子，表达另一个三方面的要求。

-仿写示例：学习有三步：勤学、善思、笃行。

2.翻译诗句

-请将下列诗句翻译成现代汉语：

-“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”（出自李贺《雁门太守行》）

-翻译示例：乌云密布，似乎要压垮城池，铠甲在阳光下闪耀着金色的光芒。

3.人物评价

-根据课文内容，评价诸葛亮在《三国演义》中的形象，并简要说明理由。

-评价示例：诸葛亮在《三国演义》中被塑造成一个足智多谋、忠诚正直的形象。他多次在关键时刻提出正确的战略，为蜀汉立下赫赫战功。

4.诗歌赏析

-请赏析杜甫的《春望》中的一句诗，并说明你从这句诗中感受到了什么。

-赏析示例：“国破山河在，城春草木深。”这句诗表达了诗人对国家沦陷的悲痛，同时也展现了诗人对自然美景的感慨。

5.书写练习

-请根据课文内容，用文言文写一段关于读书心得的短文，不少于100字。

-书写示例：读书如行路，步步为营。心到、眼到、口到，方为真读书。读书之道，贵在持之以恒，方能见其成效。吾辈当效古人，勤学不辍，以期学有所成。板书设计①古人读书法概述

-读书三到：心到、眼到、口到

-温故而知新

-学而不思则罔，思而不学则殆

②古代名人的读书方法

-诸葛亮：勤学好问，博览群书

-杜甫：诗中有画，画中有诗

-苏轼：博学多才，博闻强识

③古诗词阅读方法

-理解诗句含义

-感受诗人情感

-分析诗歌结构

④文言文阅读技巧

-识记生字词

-理解文言文句式

-培养阅读文言文的语感

⑤古人读书心得

-读书要有目的

-读书要勤于思考

-读书要持之以恒

⑥阅读与写作的关系