2024-2025学年八年级历史下册 第10课 伟大的历史转折教学实录 北师大版

2024-2025学年八年级历史下册第10课伟大的历史转折教学实录北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年八年级历史下册第10课《伟大的历史转折》，内容包括十一届三中全会召开的历史背景、主要内容及其重要意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的关于改革开放的背景、过程等内容相联系，有助于学生更好地理解改革开放的历史背景和伟大意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、公民素养和综合能力。通过学习十一届三中全会的历史转折，学生能够增强对国家历史进程的认识，培养正确的历史观和价值观；同时，通过分析会议内容，提升学生的思辨能力和问题解决能力，培养他们的社会责任感和参与公共事务的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解十一届三中全会召开的历史背景，包括国内外形势的变化以及改革开放的迫切需求。

②掌握十一届三中全会的主要内容，如会议的召开时间、地点、主要领导人、讨论议题等。

③分析十一届三中全会的重要意义，包括对党和国家发展道路的转折性影响，以及对中国改革开放的深远影响。

2.教学难点，

①准确把握历史事件之间的内在联系，理解十一届三中全会与之前历史事件的关系，如文化大革命的影响。

②深入理解改革开放的历史意义，包括对经济、政治、文化等方面的影响，以及对中国现代化进程的推动作用。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，能够从历史的角度看待问题，形成正确的价值判断。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解引导学生理解历史背景和会议内容，同时组织学生进行小组讨论，分析会议的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演十一届三中全会上的关键人物，模拟会议讨论过程，提高学生的参与度和对历史事件的感性认识。

3.利用多媒体教学，展示与十一届三中全会相关的历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.鼓励学生进行项目导向学习，要求学生分组研究会议的具体议题，撰写研究报告，培养学生的独立研究和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对十一届三中全会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是十一届三中全会吗？它在中国的历史上有什么重要意义？”

展示一些关于十一届三中全会的历史图片或相关新闻报道视频片段，让学生初步感受这一历史事件的氛围。

简短介绍十一届三中全会召开的历史背景，强调其对改革开放和中国现代化进程的转折性作用，为接下来的学习打下基础。

2.十一届三中全会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解十一届三中全会的基本概念、主要内容及其历史背景。

过程：

讲解十一届三中全会的召开时间、地点、主要领导人，以及会议的背景和目的。

详细介绍会议的主要议题，如经济体制改革、政治体制改革等，使用图表或时间轴帮助学生理解会议的发展脉络。

3.十一届三中全会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解十一届三中全会的特性和重要性。

过程：

选择几个与十一届三中全会相关的典型案例进行分析，如农村家庭联产承包责任制、深圳经济特区的建立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解十一届三中全会对经济和社会发展的影响。

引导学生思考这些案例对当代中国的影响，以及如何从历史事件中汲取经验和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与十一届三中全会相关的主题进行深入讨论，如“十一届三中全会对当代中国的影响”、“改革开放以来的社会变革”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对十一届三中全会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调十一届三中全会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括十一届三中全会的基本概念、主要内容、案例分析等。

强调十一届三中全会对改革开放和中国现代化进程的转折性作用，鼓励学生进一步探索和研究历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于十一届三中全会的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-分析十一届三中全会的历史背景和重要意义。

-探讨十一届三中全会对当代中国的影响。

-结合自身实际，谈谈对改革开放的认识和理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-十一届三中全会相关文献资料：收集十一届三中全会的主要文件、报告和领导人讲话，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《邓小平文选》等，以便学生深入了解会议的具体内容和历史背景。

-改革开放初期的重要政策文件：如《中共中央关于经济体制改革的决定》、《中共中央关于政治体制改革的决定》等，这些文件对于理解改革开放的全面性和系统性具有重要意义。

-改革开放以来的重要历史事件：如农村家庭联产承包责任制、深圳经济特区的建立、国有企业改革等，通过这些事件可以让学生更加直观地感受到改革开放的进程和成果。

-历史图片和视频资料：收集与十一届三中全会相关的历史图片和视频资料，如会议现场照片、领导人讲话视频等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的历史体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《邓小平文选》等文献，了解邓小平同志关于改革开放的重要思想和理论。

-组织学生参观历史博物馆或革命纪念馆，通过实地考察，加深对改革开放历史进程的认识。

-引导学生关注当代中国的经济和社会发展，结合所学知识，分析改革开放对当代中国的影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、访谈改革开放的亲历者等，通过实践体验，增强对改革开放的理解。

-建议学生查阅相关历史书籍和学术论文，拓宽知识面，提高历史素养。

-组织学生进行小组研究，选择改革开放以来的一个具体领域或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与辩论或演讲活动，就改革开放的成就和挑战发表自己的观点，提高思辨能力和表达能力。

-建议学生关注国内外关于改革开放的学术讨论和新闻报道，了解不同观点和立场，形成自己的独立思考。

-组织学生进行角色扮演，模拟十一届三中全会上的讨论场景，提高学生的历史意识和参与意识。

-建议学生通过互联网资源，如在线课程、电子书籍等，进行自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①十一届三中全会召开的历史背景

②十一届三中全会的主要内容

③十一届三中全会的重要意义

②重点词汇：

①历史转折

②改革开放

③经济体制改革

④政治体制改革

⑤社会主义现代化建设

③重点句子：

①“实现四个现代化，把我国建设成为社会主义的现代化强国，是我们整个党和各族人民的长远目标。”

②“为了保障和发挥经济体制改革的积极性，必须进行政治体制改革。”

③“我们的事业正在向前发展，我们的前途是光明的。”典型例题讲解1.例题：

十一届三中全会是中国历史上的一次重要转折，它标志着中国改革开放的开始。请简述十一届三中全会的主要内容。

答案：

十一届三中全会的主要内容包括：确立了解放思想、实事求是的思想路线；作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策；形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

2.例题：

十一届三中全会后，我国农村实行了家庭联产承包责任制，这一制度对农村经济产生了哪些影响？

答案：

家庭联产承包责任制使农民获得了生产和分配的自主权，激发了农民的生产积极性，促进了农村经济的发展。这一制度使农村经济迅速增长，农民收入显著提高，为城市经济体制改革提供了有力支撑。

3.例题：

请分析十一届三中全会对中国特色社会主义道路的形成和发展产生了哪些影响？

答案：

十一届三中全会为中国特色社会主义道路的形成和发展奠定了基础。会议确定了“一个中心、两个基本点”的基本路线，明确了中国特色社会主义的发展方向。在改革开放的进程中，我国逐步形成了社会主义市场经济体制，为中国特色社会主义道路的发展提供了制度保障。

4.例题：

十一届三中全会后，我国对外开放取得了哪些重要成果？

答案：

十一届三中全会后，我国对外开放取得了以下重要成果：建立了经济特区，吸引了大量外资；形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局；促进了我国经济的快速发展，提高了国际地位。

5.例题：

请简述十一届三中全会对中国共产党的发展产生了哪些影响？

答案：

十一届三中全会对中国共产党的发展产生了以下影响：确立了党的基本路线，明确了党的历史任务；加强了党的组织建设，提高了党的执政能力；推动了党风廉政建设，增强了党的纯洁性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解十一届三中全会时，我尝试了案例教学法，通过具体的案例让学生更直观地理解历史事件。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且有助于他们将理论知识与实际相结合。

2.互动式讨论的引入：为了激发学生的思考，我在课堂上引入了互动式讨论，让学生分组讨论会议的影响和意义。这种讨论不仅锻炼了学生的表达能力，还促进了他们之间的合作与交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度不够：在讲解历史事件时，我发现部分学生对一些复杂的历史背景和概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的知识基础和理解能力。

2.学生参与度有待提高：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高。这可能是因为我没有找到适合所有学生的教学策略，或者课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：为了提高教学内容的深度，我计划在备课过程中更加细致地研究教材，确保讲解内容既有广度又有深度。同时，我会结合学生的反馈，调整教学节奏和难度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动思考和表达。此外，我会努力营造一个轻松、开放的学习氛围，让学生感到课堂是他们的舞台。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。此外，我会鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法，培养他们的自主学习能力。

5.不断学习新方法：为了保持教学活力，我会持续关注教育领域的最新动态，学习新的教学方法和策略，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对十一届三中全会的历史背景和内容有较好的理解。大部分学生能够准确描述会议的主要内容，并能够结合所学知识分析其对当代中国的影响。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的合作精神，能够就讨论主题展开深入的交流和讨论。各小组的展示成果丰富，既有对会议内容的详细解读，也有对会议影响的深入分析。学生的表现体现了他们对历史的关注和对问题的思考能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对十一届三中全会的基本知识掌握较好，能够正确回答关于会议时间、地点、主要领导人、主要内容等问题。但在分析会议意义和影响时，部分学生存在理解不够深入的问题。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过这种形式，学生们能够反思自己的学习过程，认识到自己的优点和不足。自评和互评的结果显示，学生们对自己的学习态度和方法有了更清晰的认识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对部分学生的回答提出了改进建议，如鼓励他们在分析问题时更加深入，结合实际案例进行阐述。在小组讨论成果展示环节，教师对学生的合作精神和展示能力给予了好评，同时也指出了展示过程中可以改进的地方