第10课《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版

第10课《自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“自定主题活动一：用纸杯做花盆墙饰”这一实践活动，让学生在动手操作中感受美、创造美，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。活动内容与课本中“造型活动”单元相联系，将理论知识与实践操作相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。二、核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提升操作技能。

2.增强学生的审美意识，提高艺术素养。

3.培养学生的创新思维，激发创作热情。

4.培养学生的团队协作精神，提升沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握纸杯制作花盆的基本步骤和方法，包括裁剪、折叠、粘贴等技巧。

②引导学生发挥创意，设计出具有个性化的花盆墙饰，培养学生的审美能力和创新思维。

2.教学难点，

①确保学生在制作过程中能够安全操作，避免使用剪刀等工具时发生意外。

②指导学生合理搭配颜色和形状，使花盆墙饰在视觉上和谐统一。

③引导学生通过团队合作，共同完成一个完整的花盆墙饰作品，培养学生的团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含纸杯制作花盆的步骤和技巧。

2.辅助材料：准备相关的图片和视频，展示不同风格的花盆墙饰设计，激发学生创意。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、纸杯等制作花盆所需的材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作制作，并配备实验操作台。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示精美的花盆墙饰图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些花盆墙饰是用什么材料制作的吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何用纸杯制作花盆墙饰，让我们的教室更加美丽。”

-提出问题：“你们觉得用纸杯制作花盆墙饰需要哪些步骤呢？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解纸杯制作花盆的步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等技巧。

-通过实际操作演示，让学生直观了解每个步骤的具体操作方法。

-引导学生思考如何发挥创意，设计出具有个性化的花盆墙饰。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

-引导学生讨论如何搭配颜色和形状，使花盆墙饰在视觉上和谐统一。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和心得，教师总结并强调团队合作的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们觉得这次活动有哪些收获？”

-学生回答，教师总结：“通过这次活动，我们不仅学会了用纸杯制作花盆墙饰，还培养了动手能力、创新意识和团队协作精神。”

-教师引导学生思考：“在今后的生活中，我们还可以用哪些废旧物品进行创意制作？”

-学生讨论并分享自己的想法，教师总结并鼓励学生在生活中积极实践。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动手实践和创新能力的重要性。

-提出拓展任务：“请同学们回家后，用废旧物品制作一个创意作品，下节课带来分享。”

-学生思考并接受任务，教师宣布下课。

教学时间总计：45分钟六、知识点梳理1.纸杯制作花盆的基本步骤：

-选择合适的纸杯，确保纸杯大小适中，不易破损。

-用剪刀沿纸杯边缘剪出一定宽度的条状，作为花盆的装饰边。

-将纸杯底部的边缘向内折叠，形成花盆的底部。

-在纸杯侧面剪出小孔，用于排水。

-用胶水将装饰边粘贴在纸杯侧面，增加美观性。

2.花盆墙饰的设计与创意：

-根据个人喜好和教室环境，选择合适的颜色和图案进行装饰。

-利用彩色纸、彩带、纽扣等材料，为花盆增添个性化元素。

-设计时考虑整体协调性，使花盆墙饰与教室环境相融合。

3.团队合作与沟通：

-分组合作，明确分工，共同完成花盆墙饰的制作。

-在合作过程中，学会倾听他人的意见，尊重团队合作。

-沟通协作，解决制作过程中遇到的问题。

4.安全注意事项：

-使用剪刀等工具时，注意安全，避免受伤。

-操作过程中，保持室内整洁，防止胶水等材料沾染衣物。

-教师需全程监督，确保学生安全。

5.环保意识与资源利用：

-利用废旧纸杯等材料制作花盆墙饰，培养学生的环保意识。

-鼓励学生在家中使用废旧物品进行创意制作，提高资源利用效率。

6.艺术素养与审美能力：

-通过实践活动，提高学生的艺术素养和审美能力。

-鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化、富有创意的花盆墙饰。

7.实践操作与动手能力：

-通过动手实践，提高学生的动手能力和操作技能。

-在制作过程中，培养学生的耐心、细心和毅力。

8.团队协作与沟通能力：

-在团队合作中，培养学生的沟通能力和协作精神。

-学会与他人合作，共同完成任务，提高团队凝聚力。七、板书设计1.纸杯花盆制作步骤

①裁剪纸杯边缘

②折叠纸杯底部

③剪出排水孔

④粘贴装饰边

2.花盆墙饰设计要点

①颜色搭配

②图案选择

③创意元素

3.安全操作与注意事项

①使用剪刀安全

②保持室内整洁

③教师全程监督

4.环保与资源利用

①废旧物品利用

②资源高效利用

5.艺术素养与审美

①视觉协调性

②创意表达

6.实践操作与技能

①动手能力

②操作技巧

7.团队协作与沟通

①分工合作

②沟通协作八、典型例题讲解1.例题：小明用纸杯制作了一个花盆，他需要剪出5个排水孔，每个孔的宽度为1厘米，深度为2厘米。请问小明需要剪多长的纸条来制作这些排水孔？

解答：每个排水孔的宽度为1厘米，深度为2厘米，因此每个孔的纸条长度为1厘米（宽度）+2厘米（深度）=3厘米。小明需要剪出5个排水孔，所以总共需要的纸条长度为5个孔×3厘米/孔=15厘米。

2.例题：小华在制作花盆墙饰时，想要在纸杯上绘制一幅简单的花朵图案。如果纸杯的直径为10厘米，请问她需要准备多大的画纸来绘制图案？

解答：纸杯的直径为10厘米，因此半径为5厘米。绘制图案时，需要考虑图案的边缘留白，假设留白为1厘米，那么绘制图案的画纸直径应为10厘米（纸杯直径）+2厘米（留白）=12厘米。画纸的半径为6厘米，所以画纸的面积为π×半径²=π×6²≈113.1平方厘米。

3.例题：小刚在制作花盆时，想要在纸杯侧面贴上彩带作为装饰。如果彩带的宽度为2厘米，纸杯的高度为8厘米，请问他需要多长的彩带来装饰整个纸杯侧面？

解答：纸杯侧面是一个圆柱形，其周长可以通过公式C=2πr计算，其中r是圆柱的半径。纸杯的高度为8厘米，因此周长C=2π×4厘米=8π厘米。彩带的宽度为2厘米，所以小刚需要的彩带长度为8π厘米÷2厘米/条=4π厘米，约等于12.6厘米。

4.例题：小丽在制作花盆墙饰时，使用了5个纸杯和10根彩带。如果每个纸杯装饰了2根彩带，请问她还剩下多少根彩带？

解答：小丽使用了5个纸杯，每个纸杯装饰了2根彩带，所以总共使用了5×2=10根彩带。她原本有10根彩带，因此剩下10-10=0根彩带。

5.例题：小王在制作花盆墙饰时，想要在纸杯上剪出一些花瓣形状的装饰。如果每个花瓣的宽度为1厘米，长度为3厘米，请问他需要剪出多少个花瓣来装饰一个直径为10厘米的纸杯？

解答：首先计算纸杯的半径，半径为直径的一半，即10厘米÷2=5厘米。花瓣的宽度为1厘米，长度为3厘米，因此每个花瓣的面积为1厘米×3厘米=3平方厘米。为了装饰整个纸杯，需要计算纸杯侧面的面积，侧面是一个圆柱形，其面积为圆周长乘以高度，即2πr×h。这里假设花瓣沿着纸杯侧面均匀分布，那么需要的花瓣数量为纸杯侧面面积除以单个花瓣的面积。纸杯侧面面积=2π×5厘米×10厘米=100π平方厘米。所以，需要的花瓣数量为100π平方厘米÷3平方厘米/花瓣≈104.7个，由于不能剪出部分花瓣，所以小王需要剪出105个花瓣来装饰纸杯。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固纸杯制作花盆的步骤和技巧。

2.设计一个独特的花盆墙饰方案，并绘制设计草图。

3.在家中寻找废旧物品，尝试用它们制作一个创意花盆，并拍照记录制作过程。

4.阅读有关环保和资源利用的文章，撰写一篇短文，分享你对环保的认识和做法。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行详细的点评，指出他们在制作过程中的优点和不足。

3.对于制作过程中出现的错误，给予具体的纠正方法，帮助学生改正。

4.针对设计草图，评价学生的创意和设计理念，提出改进建议。

5.对学生的短文进行评价，鼓励他们在环保方面的思考和行动。

6.在下一节课开始时，组织学生展示他们的创意花盆和设计草图，分享他们的制作经验和心得。

7.鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，共同讨论和解决问题。

8.定期与家长沟通，了解学生在家庭作业中的表现，共同关注学生的成长。

9.对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和积极性。

10.对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍，提高学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在纸杯花盆制作过程中，强调环保意识，让学生了解废旧物品的再利用，培养他们的环保习惯。

2.强化实践操作：通过实际操作，让学生亲身体验制作过程，提高他们的动手能力和操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在制作过程中缺乏积极性，参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖学生的作品展示，缺乏对学生创新能力和团队协作能力的全面评价。

3.教学资源有限：由于教学资源的限制，部分学生无法获得足够的材料进行实践操作，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设置小组竞赛、鼓励学生提出创意等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学评价方式：除了作品展示，还可以通过课堂表现、小组讨