13《猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《猫》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《猫》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对语文的审美鉴赏能力，通过品读《猫》这篇课文，引导学生感受作者对猫的细腻描写和真挚情感，提升学生的语言文字运用能力和文学素养。同时，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和合作学习能力，让学生在语文学习中体会到人文精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

2.感受文章中的语言表达，学习作者如何通过细节描写表现情感。

难点：

1.把握文章的结构，理解文章层次。

2.分析作者的情感态度，体会作者对猫的赞美和喜爱。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生逐段理解课文，帮助学生把握文章结构。

2.引导学生关注课文中的关键词句，通过朗读、背诵等方式，让学生体会作者的情感。

3.设计问题情境，激发学生思考，帮助学生分析作者的情感态度，提高学生的审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猫》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如猫的图片，以及与作者生平相关的资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示课文朗读、作者介绍视频等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书桌和椅子，以便学生进行小组讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示猫的可爱图片，提问学生：“你们喜欢猫吗？为什么？”引导学生分享自己对猫的观察和感受。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物描写文章，如《松鼠》、《小兔子》等，引导学生思考这些文章中的动物描写特点。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《猫》这篇课文的结构、写作手法和作者情感。

2.举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者如何通过细节描写表现猫的特点和情感。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析作者在文中如何运用对比、拟人等修辞手法，让学生体会作者的情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，发挥想象，创作一段关于自己喜爱的动物的描写文字。

2.教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，强调细节描写和情感表达的重要性。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.邀请学生分享自己创作的动物描写文字，让学生互相欣赏和评价。

2.教师总结：引导学生思考如何将所学到的写作技巧应用到其他动物描写文章中。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

2.引导学生思考如何将所学到的写作技巧应用到实际生活中。

六、作业布置

1.让学生回家后，阅读一篇关于动物的描写文章，尝试分析作者的情感表达和写作手法。

2.鼓励学生尝试创作一篇关于自己喜爱的动物的描写文章，注意运用细节描写和情感表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：介绍与动物相关的古典诗歌，如《咏鹅》、《观书有感》等，让学生通过诗歌感受动物的形象和作者的情感。

-动物故事：推荐阅读与动物相关的经典故事，如《狼和小羊》、《龟兔赛跑》等，通过故事引导学生思考动物的性格特点和社会行为。

-动物纪录片：推荐观看与动物生活习性相关的纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，通过直观的影像资料，让学生了解动物的多样性。

-动物保护知识：介绍动物保护的相关知识，如濒危动物的保护、生态环境的维护等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观察家养动物或小区中的野生动物，记录下它们的日常生活，并尝试用文字描述。

-组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理环境等，让学生在实践中学习动物保护的重要性。

-引导学生阅读关于动物习性的科普书籍，如《动物的生活》、《动物的行为》等，拓宽学生的知识面。

-开展动物主题的绘画或写作比赛，激发学生的创造力和想象力，同时提高他们的语言表达能力。

-邀请动物保护专家或志愿者来校进行讲座，让学生了解动物保护的实际工作和挑战。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多学习动物知识的途径。

-鼓励学生参与科学实验，如观察动物行为、研究动物生态等，通过实践加深对动物知识的理解。教学反思与总结今天这节课，我带着大家学习了《猫》这篇课文，整体来说，我觉得收获还是蛮大的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得：在导入环节，我通过展示猫的图片和提问，成功激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己对猫的观察和感受。这让我意识到，课堂的趣味性非常重要，能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂活动中来。

在教学过程中，我注重引导学生分析课文中的细节描写，让学生体会作者的情感。我发现，学生们在分析时能够抓住关键句，表达自己的观点，这说明他们在理解课文内容方面有了很大的进步。

失：虽然我在讲解课文时尽量简洁明了，但有些学生似乎还是感到有些吃力。这让我反思，可能在教学节奏上我还可以更加灵活，给学生们更多的思考和消化时间。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有个别学生比较活跃，经常抢答问题，而其他学生则比较沉默。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重调动每个学生的积极性，确保每个学生都有参与的机会。

在技能方面，学生的朗读能力和写作能力都有了提升。他们能够更好地理解文章的结构，运用适当的修辞手法来表达自己的情感。

在情感态度方面，学生们对动物保护有了更深的认识，他们意识到保护动物的重要性，并愿意为此做出自己的努力。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上比较沉默，参与度不高。我会在今后的教学中，尝试更多的互动方式，让每个学生都有机会表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.在教学过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏，给予学生更多的思考和消化时间。

3.在课堂管理方面，要更加注重公平，确保每个学生都有参与的机会，避免个别学生过于活跃而忽视其他学生。

4.利用课后时间，对课堂上的表现给予学生个性化的反馈，鼓励他们积极参与课堂活动。典型例题讲解1.例题：

课文《猫》中，作者通过哪些细节描写表现了对猫的喜爱之情？

答案：作者通过描写猫的外貌、性格、行为等细节，如“猫的眼睛绿得像翡翠”、“它喜欢蜷缩在阳光里打盹”、“它总是悠闲地走来走去”等，表现了对猫的喜爱之情。

2.例题：

请从《猫》这篇课文中找出至少三个运用了拟人手法的句子，并简要分析其作用。

答案：

-“猫的眼睛绿得像翡翠，仿佛能看穿一切。”（拟人手法：将猫的眼睛比作翡翠，赋予其人的特质，形象生动地描绘了猫的眼睛颜色。）

-“它喜欢蜷缩在阳光里打盹，仿佛在享受人生。”（拟人手法：将猫的行为比作享受人生，赋予其人的情感，表现了猫的悠闲和惬意。）

-“它总是悠闲地走来走去，像是在散步。”（拟人手法：将猫的行为比作散步，赋予其人的活动，形象地描绘了猫的悠闲姿态。）

3.例题：

请根据《猫》这篇课文，描述一下猫的性格特点。

答案：猫的性格特点有独立、悠闲、好奇、机敏等。例如，课文中提到“猫总是悠闲地走来走去”，这表现了猫的悠闲性格；“它喜欢蜷缩在阳光里打盹”，这反映了猫的独立和慵懒；“它总是好奇地观察着周围的一切”，这展示了猫的好奇心；“它机敏地躲避着人类的打扰”，这描绘了猫的机敏性格。

4.例题：

请从《猫》这篇课文中找出至少两个对比手法的例子，并说明其作用。

答案：

-“猫的眼睛绿得像翡翠，而狗的眼睛则黑得像煤球。”（对比手法：通过对比猫和狗的眼睛颜色，突出了猫眼睛的美丽。）

-“它喜欢蜷缩在阳光里打盹，而狗则喜欢追逐球。”（对比手法：通过对比猫和狗的行为，展现了它们不同的生活习性。）

5.例题：

请根据《猫》这篇课文，总结作者对猫的总体情感态度。

答案：作者对猫的总体情感态度是喜爱和赞美。从课文中可以看出，作者通过细腻的描写和生动的语言，表达了对猫的喜爱之情，如“它总是悠闲地走来走去”、“它喜欢蜷缩在阳光里打盹”等，都体现了作者对猫的赞美和喜爱。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-猫的外貌特征：绿色眼睛、柔软的毛发、优雅的姿态。

-猫的性格特点：独立、悠闲、好奇、机敏。

-猫的行为习惯：喜欢打盹、追逐、观察。

②重点词句：

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