山西省忻州市第六中学九年级化学上册 第二单元 课题2 氧气教学实录 （新版）新人教版

山西省忻州市第六中学九年级化学上册第二单元课题2氧气教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“氧气”为主题，旨在通过实验探究和知识讲解，让学生了解氧气的性质、制取方法以及氧气在生活中的应用。通过实际操作，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力，同时巩固学生对化学知识的掌握，提高学生的化学素养。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究精神，通过氧气制取实验，激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。

2.提升学生的实验操作技能，通过亲自操作，让学生掌握气体收集、检验等基本实验操作。

3.强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理分析氧气性质，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.增强学生的社会责任感，了解氧气在环境保护和能源利用中的重要性，树立环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的化学概念，如物质、分子、原子等，以及简单的化学反应原理。他们对气体的基本性质有一定的了解，如气体的状态、体积和压力的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的实验技能，而另一些学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作和实验观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对氧气性质的理解不够深入，难以将理论知识与实验现象相结合；二是实验操作中可能出现的误差和安全隐患，需要学生具备一定的实验安全意识和精确的操作技能；三是氧气在自然界和生活中的应用较为广泛，学生可能难以将所学知识与实际情境联系起来，需要教师引导和拓展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》九年级上册。

2.辅助材料：准备氧气分子结构图、氧气制取实验步骤图等图片和图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：氧气制取装置（如过氧化氢分解装置）、集气瓶、导管、带火星的木条等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和学习活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于呼吸作用的视频，引导学生思考人体呼吸过程中涉及到的气体。

2.提出问题：同学们，你们知道我们呼吸时吸入的是什么气体，呼出的是什么气体吗？这些气体有什么作用？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习一种非常重要的气体——氧气。

二、讲授新课（20分钟）

1.氧气的性质（5分钟）

-氧气的物理性质：无色、无味、无臭，密度比空气略大。

-氧气的化学性质：具有氧化性，能与多种物质发生反应。

-氧气在自然界中的作用：是动植物呼吸的必需品，参与光合作用等。

2.氧气的制取（10分钟）

-实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和水。

-实验步骤：将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，加入少量二氧化锰，用带火星的木条检验气体。

-实验现象：木条复燃，证明气体为氧气。

3.氧气在生活中的应用（5分钟）

-医疗领域：氧气用于抢救病人，提高血液中氧含量。

-火灾现场：氧气支持燃烧，用于灭火。

-工业生产：氧气用于炼钢、炼铁等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.针对练习题中的难点进行讲解，如氧气与物质的反应类型、氧气在生活中的应用等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在自然界中的作用有哪些？

2.提问：氧气在生活中的应用有哪些？

3.提问：如何制取氧气？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分组讨论，分享氧气在生活中的应用。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生思考氧气在环境保护中的作用。

2.引导学生关注氧气在能源利用中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调氧气的重要性和应用。

2.布置作业：完成课后练习题，查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-氧气的性质：5分钟

-氧气的制取：10分钟

-氧气在生活中的应用：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，包括化学家们的贡献和氧气的命名由来。

-氧气的应用领域：除了教材中提到的医疗、消防、工业等领域，还可以拓展到航空航天、深海潜水等特殊环境中的氧气应用。

-氧气与其他气体的对比：如氮气、二氧化碳等，比较它们的物理和化学性质，以及它们在自然界和工业中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解氧气的发现历史，撰写一篇小论文。

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在不同领域中的应用，以及这些应用对社会发展的影响。

-安排一次实验活动，让学生亲自参与氧气的制取过程，加深对氧气性质的理解。

-鼓励学生观察日常生活中的氧气应用实例，如家用氧气瓶、氧气发生器等，并记录下来进行分享。

-通过网络资源，如科学教育网站或在线课程，学习氧气的相关视频资料，提高学生的科学素养。

-设计一个氧气知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-引导学生思考氧气在环境保护中的作用，如氧气对大气层的重要性，以及人类活动对氧气含量的影响。

-结合当地实际情况，如当地是否有氧气生产或应用企业，组织学生进行实地考察，了解氧气在当地的工业应用情况。

-邀请相关领域的专家或教师进行讲座，让学生更深入地了解氧气的科学研究和应用前景。板书设计①氧气的物理性质

-无色、无味、无臭

-密度比空气略大

-液态氧呈淡蓝色

②氧气的化学性质

-具有氧化性

-能与多种物质发生反应

-支持燃烧

③氧气的制取

-原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解

-化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-实验步骤：加入二氧化锰，观察木条复燃

④氧气在生活中的应用

-医疗领域：抢救病人

-火灾现场：灭火

-工业生产：炼钢、炼铁等

⑤氧气与其他气体的对比

-氮气：惰性气体，广泛用于食品防腐、空气分离等

-二氧化碳：灭火剂，参与植物光合作用

⑥氧气在自然界中的作用

-动植物呼吸

-光合作用

-环境保护教学反思与总结今天这节课，我们学习了氧气这一重要的化学物质。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于氧气的性质和应用表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些学生对于氧气的物理性质和化学性质的理解还不够深入，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生理解和掌握新知识。我发现，通过实验演示和讲解相结合的方式，学生们对于氧气的制取过程有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不够理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验操作能力和观察能力。

在巩固练习环节，我通过布置课后练习题和课堂提问的方式，让学生对所学知识进行巩固。我发现，大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生在回答问题时显得有些吃力。这让我意识到，我在讲解新知识时可能需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生积极思考。我发现，学生们在回答问题时能够提出一些有创意的观点，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在回答问题时缺乏自信，这可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但仍有少数学生在课堂上分心。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时通过多样化的教学活动，吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知