2024年秋一年级道德与法治下册 第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻吹教学实录 新人教版

2024年秋一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024年秋一年级道德与法治下册第二单元我和大自然5风儿轻轻吹》。本节课主要围绕风的形成、风的作用以及风与人类生活的关系展开，旨在引导学生认识风，培养对大自然的敬畏之心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对风的直观感受有关，学生已经对风有一定的认识。教材内容将生活现象与科学知识相结合，有助于学生将已有知识系统化，提高对自然现象的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、人文素养和道德素养。通过学习风的形成和作用，学生能够增强对自然现象的科学认知，培养观察和思考能力；通过感受风与人类生活的关系，提升对自然环境的尊重和保护意识；同时，通过实践活动，发展学生的合作精神和实践能力，促进其全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解风的形成原理，通过实验或故事引导学生认识到风是由空气流动产生的。

②探索风的作用，让学生通过观察和讨论，了解风在自然界和人类生活中的具体应用。

③认识风与人类生活的关系，使学生认识到风对农业、交通、建筑等方面的影响。

2.教学难点，

①理解风的形成机制，对于一年级学生来说，抽象的概念理解可能存在困难，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解。

②风的多样性和复杂性，如何让学生在有限的时间内全面了解风的各种作用，需要教师巧妙设计教学活动。

③培养学生的观察能力和科学探究精神，通过实践活动，让学生在探索风的过程中学会观察、记录和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，向学生介绍风的形成和作用。

2.讨论法：组织学生围绕风的作用进行小组讨论，分享各自的观察和想法。

3.实验法：设计简单的风洞实验，让学生亲身体验风的力量，增强学习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风的动画和图片，直观展示风的形成和作用。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟风的作用。

3.实物教具：使用纸飞机、风车等实物教具，让学生通过实际操作感受风的力量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于风的形成过程的科普视频，并记录下看到的有趣现象。

设计预习问题：围绕“风儿轻轻吹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“风是如何形成的？风有哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以定期检查学生的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的形成和作用等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于风能利用的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过提交的预习成果了解学生的学习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放风的声音或展示风力发电的视频，引出“风儿轻轻吹”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风的形成原理、风的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解风对植物生长的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握风的相关知识。如，让学生模拟风对建筑物的影响，讨论如何进行建筑物的防风设计。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于风力发电效率的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风的知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“风儿轻轻吹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生设计一个风力发电装置的模型。

提供拓展资源：提供与风相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。如推荐一些关于气象学的书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的设计作品给予具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以查找风能利用的最新技术。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考如何将所学知识应用到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-风的形成与气象条件：介绍风的形成与大气压力、温度差异、地球自转等气象条件的关系，以及不同类型的风（如季风、信风、海风等）的特点。

-风能的利用：介绍风能作为一种可再生能源的利用方式，包括风力发电的原理、风力发电机的类型、风力发电场的建设和运营等。

-风对环境的影响：探讨风对气候、生态系统、农业、建筑等方面的影响，以及人类如何通过技术手段减少风的不利影响。

-风的故事与传说：收集世界各地与风相关的民间故事和传说，如中国古代的风神传说、西方的龙卷风故事等，增加课程的趣味性。

-风的测量与预报：介绍风的速度、风向的测量方法，以及天气预报中风的预报方法，让学生了解科学的气象观测和预报技术。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《气象奇观揭秘》、《风的故事》等书籍，帮助学生深入了解风的相关知识。

-观看视频：推荐观看科普纪录片《风的力量》、《风的故事》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的感官体验。

-实地考察：组织学生参观风力发电场或气象观测站，亲身体验风能的利用和气象观测的实际操作。

-小组讨论：让学生分组讨论风对当地环境的影响，如风对农业的影响、风对建筑设计的挑战等，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-创意设计：鼓励学生设计一个利用风能的创意装置，如风车、风力发电机等，培养学生的创新思维和动手能力。

-家庭作业：布置与风相关的家庭作业，如让学生记录一天中不同时间段的风向和风力，并与同学分享观察结果。

-科学实验：设计简单的风洞实验，让学生通过实验了解风的速度和力量，以及不同形状物体在风中的运动状态。

-拓展阅读：推荐阅读关于气象学的科普文章，如《气象学入门》、《气候变化与人类未来》等，拓宽学生的知识视野。

-社会实践：组织学生参与社区环境美化活动，如植树造林、城市绿化等，让学生在实践中体会风对生态环境的重要性。

-科学讲座：邀请气象专家或工程师来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解风能和气象学的最新进展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《风的故事》书籍，通过阅读了解风的文化内涵和民间传说。

-视频资源：《风的秘密》科普视频，通过动画和实拍相结合的方式，直观展示风的形成和作用。

-实验手册：《简单的风洞实验手册》，提供家庭或学校可操作的简单风洞实验步骤，让学生亲自动手探索风的力量。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《风的故事》，通过故事了解风在不同文化中的象征意义和作用，如风在农业、航海、神话中的角色。

-观看视频：要求学生观看《风的秘密》科普视频，并在观看后撰写观后感，分享对风的新认识。

-实验手册：指导学生根据《简单的风洞实验手册》进行风洞实验，记录实验过程和结果，分析不同形状和材料对风的影响。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生观察并记录家中或学校周围的风向和风力变化，分析风对日常生活的影响。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论风能的利用，如风力发电的原理和实际应用，鼓励学生提出创新的想法。

-创意绘画：鼓励学生以“风儿轻轻吹”为主题进行创意绘画，表达对风的感受和理解。

-科学日记：要求学生撰写科学日记，记录自己在学习风的过程中遇到的疑问、实验过程和发现。

-拓展阅读：推荐阅读关于气象学的基础书籍，如《气象知识问答》、《气象学入门》等，加深对风学知识的理解。

-社会实践：鼓励学生参与社区环境美化活动，如植树造林、城市绿化等，亲身体验风对生态环境的作用。

-家长参与：邀请家长参与学生的课后拓展活动，如一起进行风洞实验或讨论风能利用，增进亲子关系的同时，也促进学生的学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解风的形成和作用时，我尝试通过创设情境，如模拟风的形成过程，让学生在情境中体验和感知，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作结合：我注重将理论知识与实践操作相结合，如组织学生进行风洞实验，让他们亲自动手，这样不仅加深了学生对知识的理解，也培养了他们的动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在课堂活动中，我发现有时候教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，或者课堂讨论时间不足，学生没有充分表达自己的观点。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实验活动中，部分学生表现出较高的积极性和参与度，而有些学生则相对被动，这可能是因为学生的个性差异或对知识的兴趣程度不同。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：我会更加注重课堂节奏的把握，确保每个学生都有机会参与课堂活动。同时，我会根据学生的反馈调整教学计划，使教学更加灵活。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、游戏等，同时鼓励学生提出问题，分享自己的观点。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、学生自评、同伴互评等，以更全面地评价学生的学习成果和能力发展。

4.加强个别辅导：对于参与度较低的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难和兴趣点，并针对性地提供帮助。

5.丰富教学资源：我会积极寻找和制作更多与教学内容相关的教学资源，如视频、图片、实验材料等，以丰富教学内容，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①风的形成：空气流动导致的风的形成过程。

②风的作用：风在自然界和人类生活中的作用，如对气候、农业、建筑的影响。

③风能利用：风能作为一种可再生能源的利用方式。

②本文重点词：

①流动：空气的流动是风形成的直接原因。

②作用：风对周围环境的影响和用途。

③可再生能源：风能作为一种不会枯竭的能源类型。

③本文重点句：

①“风是由空气流动形成的。”

②“风对农业生产有着重要的影响。”

③“风能是一种清洁、可再生的能源。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于风的形成和作用有了初步的认识。大部分学生能够根据老师的引导，用简单的语言描述风的特点，如“风是空气流动形成的”、“风可以吹动树叶”等。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的合作精神。每个小组都完成了自己的讨论任务，并能够清晰、有条理地展示讨论成果。例如，有的小组通过实验展示了风对纸飞机的影响，有的小组则通过角色扮演讨论了风对农业生产的作用。

3.随堂测试：

随堂测试包括了选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，学生对风的形成原理和风的作用理解较好，但在描述风能利用的具体例子时，部分学生存在困难。

4.课后作业：

课后作业包括完成一份关于风能利用的调研报告，要求学生查找资料，了解风能的利用现状和未来发展趋势。学生的作业完成情况良好，能够结合实际案例进行分析，展现了他们的研究能力和写作能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时也指出了部分学生在回答问题时不够准确的情况，建议他们在课后加强相关知识的学习。

对于小组讨论成果展示，教师表扬了学